第14課明朝的統治【目標解讀】【課程標準】知道明朝的建立。通過皇權的強化和“八股取士”,初步理解皇帝專權的弊端?！窘虒W目標】知識與能力了解明朝的建立時間、建立者和全面改革官制、改革科舉制度等強化皇權的具體措施,概括明朝皇權加強的特點及影響,理解皇帝專權的種種弊端過程與方法識讀明朝疆域圖(1433年),獲取疆域范圍、北方政權等有效歷史信息;通過引導學生閱讀南京江南貢院的科舉考場舉子看榜圖,分析科舉考試變化帶來的影響情感態度與價值觀認識明朝科舉制改革雖然加大了考試標準的客觀性,但過于死板,束縛了知識分子的思想和創造性;認識明朝君權的強化,加強了多民族國家的統一,但同時又是中國社會逐步走向衰落的原因之一【重點難點】重點:1.朱元璋強化皇權。 2.科舉考試的變化。難點:1.朱元璋強化皇權。 2.科舉考試的變化。【教學過程】【導入新課】據明史記載,朱元璋“姿貌雄偉,奇骨貫頂”。而在清代,朱元璋的畫像大多是下巴奇長,滿臉麻子。有史學家稱朱元璋是中國帝王中“第一丑”。不過有人根據明史記載推測:朱元璋只是面貌異于常人,是大富大貴的罕見帝王之相。明太祖朱元璋定都南京,建立明朝。這樣一位出身于貧苦之家,又當過和尚,并最終登上九五之尊的封建帝王,在中國歷史上是非常罕見的,他怎樣建立明朝?他是一位怎樣的皇帝?明朝又是怎樣加強君權的?讓我們開始第14課的學習。【新課探究】1.明朝的建立(1)歷史背景 史料再現:材料一堂堂大元,奸佞專權,開河變鈔禍根源,惹紅巾萬千,官法濫、刑法重、黎民怨、人吃人、鈔買鈔,何曾見?賊做官、官做賊、混愚賢、哀哉可憐!元末社會上流傳的一首醉太平小令材料二高筑墻,廣積糧,緩稱王。朱升具體解讀:元朝末年,政治腐敗,災害頻繁,廣大農民饑寒交迫,導致了紅巾軍起義的爆發。朱元璋是其中一支農民起義軍的首領。他采納謀士朱升“高筑墻,廣積糧,緩稱王”的建議,即“擴充兵力,鞏固后方,發展生產,增強經濟實力,講究斗爭策略,不要急于稱王”。經過幾年努力,朱元璋逐步鞏固和發展了自己的根據地,軍事和經濟實力迅速壯大。(2)明朝建立:閱讀課文完成下面的表格。時間年人物,即明太祖都城,即今南京統一攻占,滅亡元朝答案提示:1368;朱元璋;應天府;元大都。2.朱元璋強化皇權(1)改革官制史料研讀:材料一自古不曾設立丞相。秦朝設置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋各朝因襲此制,其間雖然不乏賢相,但也多有專權亂政的小人。材料二洪武九年(1376年),明太祖下令廢除行中書省,分設布政使司、都指揮使司和按察使司,分管行政(包括財政)、軍事和司法。三司長官地位平等,共商一省政務,最后均歸皇帝領導,彼此不相統轄。材料三罷丞相不設,析中書省之政歸六部,以尚書任天下事,侍郎貳(副)之,而殿閣大學士只備顧問。帝方自操威柄,學士鮮所參決。問題探究:依據材料一說出朱元璋廢除丞相制度的理由,并結合所學說出這一做法的目的何在。答案提示:理由:“(丞相)多有專權亂政的小人”。目的:防止大權旁落(相權威脅君權),加強君主權力。依據材料二、三歸納出明太祖是如何改革官制的。答案提示:在地方,取消行中書省,設立“三司”。在中央,廢除丞相制度和中書省,提升六部的職權,六部直接向皇帝負責。圖片展示:(2)設立廠衛機構設立錦衣衛圖片再現具體解讀:錦衣衛是明代內廷侍衛偵查機關,始建于洪武十五年(1382年),專門從事侍衛、緝捕、刑獄之事,是皇帝的侍衛與耳目,與明王朝相伴始終。錦衣衛印為木質印信,印面邊寬11.5厘米,印面厚1厘米,通高4厘米,印面篆刻“錦衣衛印”。問題探究:探究朱元璋通過什么措施能夠做到“安然朝中坐,卻知天下事”?聯系現實,根據你所了解的法律知識,你認為錦衣衛侵犯了公民的哪些權利?對社會造成了哪些影響?答案提示:措施:設立錦衣衛。侵犯權利:人身自由權、平等權、隱私權、名譽權等。影響:設立錦衣衛,有利于皇帝對臣民的監視和偵查,加強了君權,對維護中央集權起到了一定的作用,但這種統治使得臣民終日誠惶誠恐,唯命是從,凡事按部就班,不求進取。同時,這種做法也使法律受到嚴重破壞,司法機構起不到應有的作用。增設東廠史料研讀:材料一東廠設立于永樂十八年(1420年),它是一個緝捕“叛逆”的機關,起初直接受明成祖指揮,后來統轄權移到宦官手里。東廠的“錦衣官校”偵查訪緝的范圍非常廣泛,上自官府,下至民間,到處有他們的蹤跡。他們得到消息后,立即密報皇帝。因此,事無大小,皇帝都可以知道。在東廠的堂上,還掛著“朝廷心腹”的大匾。材料二東廠權力在錦衣衛之上,只對皇帝負責,不經司法機關批準,可隨意監督緝拿臣民,從而開明朝宦官干政之端。廠衛設有監獄、法庭,對犯人采用酷刑,制造了大量冤、錯案。用這種專設的機構和用極端殘忍的酷刑來強化中央集權,在我國歷史上確屬少見。問題探究:明朝廠衛機構的設置說明了什么問題?答案提示:廠衛機構的設置,標志著君主專制空前強化,反映出中央集權制度本身的協調功能在下降,這不能表明封建制度更加鞏固,反而恰恰是它衰落的表現。3.科舉制度的變化名詞解釋:八股文每篇文章均由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成。“破題”用兩個句子說破題目要義?！俺蓄}”是承接破題的意義而闡明之?！捌鹬v”為議論的開始?！叭胧帧睘槠鹬v后入手之處。自“起股”至“束股”才是正式議論,以“中股”為全篇的重心。在這四股中,都有兩股排比對偶的文字,共計八股,所以叫作八股文。這種八股文專講形式,文章的每個段落有固定的格式,連字數都有一定的限制,人們只能按照題目的字義敷衍成文,寫出來的文章自然空洞無物,沒有什么內容。史料研讀:材料一故吾以為明太祖制義取士,與秦焚書無異,特明巧而秦拙耳,其欲愚天下之心則一也。廖燕明太祖論材料二后人諷刺明朝以來憑八股考取功名的人說:“擺尾搖頭,便道是圣門高弟?？芍廊?、四史是何等文章,漢祖、唐宗是哪一朝皇帝?辜負光陰,白白昏迷一世,就叫他騙得高官,也是百姓、朝廷的晦氣!” 材料三明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說: “八股之害等于焚書,而敗壞人材有甚于咸陽之郊”問題探究:明朝對科舉制進行了怎樣的改革?請結合材料二說明這樣的改革會帶來什么樣的影響。答案提示:改革:命題范圍只能在“四書”“五經”范圍內命題答題觀點以四書集注為標準答卷文體必須分為八個部分影響:許多讀書人為了中試,只顧埋頭攻讀經書,鉆研八股,不講求實際學問?？贾凶龉俸?他們大都成為皇帝的忠實奴仆。請結合材料二、三,談一談八股取士的嚴重危害。答案提示:八股文禁錮了知識分子的創造性,使其致力于鉆研“四書”“五經”,脫離實際,尤其是壓抑了科學技術的發展,使中國傳統科技不能發展為近代科學技術。最嚴重的是到了近代繼續阻礙知識分子開眼看世界,與西方文化格格不入,是造成中國落后于西方的文化因素。4.經濟的發展(1)農業圖文再現材料一 玉米在明朝的文獻中稱為“御麥”“玉麥”“番麥”“西番麥”“玉蜀黍”“玉高粱”,原產美洲大陸,16世紀時傳入我國。甘薯在明代的文獻中稱為“白蕷”“紅蕷”“紫蕷”“紅薯”“金薯”“番柿”“白薯”“番薯”“紅山藥”等。原產南美洲的墨西哥和哥倫比亞一帶,明萬歷年間傳入我國的廣東、福建等地。材料二 馬鈴薯也稱土芋、土豆。原產于南美洲,在萬歷年間傳入我國?；ㄉ址Q長生果、萬壽果等,原產于南美洲,大約在15世紀晚期或16世紀早期,由我國商人從南洋引進。向日葵也稱葵花、朝陽花等,原產北美洲,大約在17世紀從東南亞傳入我國。具體解讀:玉米、甘薯、馬鈴薯、花生、向日葵等農作物,明代時引進,清代不斷推廣種植,使糧食產量大幅度提高,不僅可以緩解人口增長壓力,還能促進糧食商品化和農民轉入手工業生產。而經濟作物的引進,則能促進農業中商品經濟的發展,并為手工業生產提供更多的原料。(2)手工業棉紡織業通過閱讀材料認識到棉紡織業在明代已從南方推向北方,南北方都涌現出一批棉紡織業基地。材料一自元代以來,松江逐漸發展成全國棉紡織業中心。材料二“數年來,肅寧(河北肅寧)一邑,所出布匹,足當吾松(指松江)十分之一矣”。徐光啟農政全書 問題探究:在明代,北方地區用棉花紡紗織布,經常斷紗,織不出高質量的棉布。明朝末年,北方出現半地窖式的房屋,屋檐高出地面二尺多,開窗透入陽光,在里面紡紗織布,織出了緊實細密的棉布,這是為什么?答案提示:因為紡紗織布不僅要求一定的溫度,更重要的是要求一定的濕度。半地窖式的房屋既有利于保持一定濕度,也有利于維持常溫,所以可以織出好棉布。(3)商品經濟圖文再現上圖是皇都積勝圖局部。這幅圖再現了明朝中后期北京城繁榮景象。畫面著重描繪市區商業街道面貌。街道上車馬行人熙來攘往,茶樓酒肆店鋪林立,招幌牌匾隨處可見。馬戲、小唱處處聚集有人群看客,金店銀鋪人潮如涌。具體解讀:明朝農業、手工業的發展促使大量農產品和手工業品投放市場;社會的安定促使國內市場擴大,最終迎來了商品經濟空前繁榮的景象。北京和南京是全國性商業貿易城市,匯集四面八方的特產;明朝時期出現數十座較大的商業城市。商人也積極從事商貿活動。【課堂小結】 1368年,