Lesson 22: I Like Winter!教學設計一、說教材：本節(jié)復習課圍繞“季節(jié)”主題展開，并以討論冬季活動為主，教材設計與我們現實生活正好一致。這樣學生們在身邊真實環(huán)境下能夠切身感受到所學內容，體現出教材的真實、生活化。基于本課在教材中的位置，我設計的復習內容盡量含概17-21課所有重點，讓學生夯實全面知識并且讓學生在讀、寫、說、組句成文等方面的能力加以提高。讓課堂“活”起來，激發(fā)學生的興趣。 本課的教學目標是1、復習和區(qū)分四會單詞:snowy/ snow, rainy/ rain, sunny/sun, windy/ wind，學習相關短語及句子 Whatisyourfavouriteseason？ Myfavouriteseasonis_.Why?Because_. 2、 激發(fā)學生的積極思維，挖掘他們運用語言的創(chuàng)造能力。積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成教學任務。 3、 能力目標：能聽,說,讀并理解課文，能用對話表達自己喜歡的季節(jié)。3. 情感目標：感受一年四季的美好，熱愛自然，熱愛生活，同時在學習過程中體驗到英語學習的興趣。教材內容以對話“你最喜歡的季節(jié)是什么？”為主線展開教學內容，通過圖畫展示了各個季節(jié)可以做的活動，突出了教學的實用性。本節(jié)課的重點是區(qū)別描述天氣的形容詞和名詞的用法，即：rain 和rainy，sun和sunny，wind和windy，snow和snowy。難點是 對所學單詞和詞匯的靈活運用。二、學情分析：本班學生聰明好學，活潑可愛，絕大部分學生對英語這門學科有濃厚的學習興趣，并且已經掌握了一定的單詞，句型與語法，基礎知識相對牢固，口頭與書面表達能力均不錯，因此培養(yǎng)學生的自主學習能力、對知識的整合能力尤為重要，最終培養(yǎng)他們的良好的學習習慣。2、 說教法、說學法 教學重點 區(qū)分四會單詞:snowy/ snow, rainy/ rain, sunny/sun, windy/ wind， 如何突破 通過讓學生參與畫天氣圖，教師提問天氣，Hows the weather? Its snowy . 教師在圖畫旁邊再畫雪花，Whats this? Its snow. 通過問答比較snowy和snow的用法。用同樣的方法教學rainy/ rain, 。sunny/sun, windy/ wind。最后通過詞組比較， 再次強化記憶。 教學難點 能運用所學句子作簡短的對話 如何突破 運用任務型教學，小組合作，互相提問，完成表格調查。在練習對話中，讓學生自由交際，學生在對話中提高了運用英語的能力。3、 說教學過程熱身環(huán)節(jié) 在師生相互問候后，通過復習上節(jié)內容“Whats the weather in spring /summer/fall/winter? 引導學生回答各個季節(jié)的天氣特點，為新授課做準備，在回答的基礎上，提問“Do you like winter/spring ?引出課題“I like winter！”（設計意圖：由問候語、復習揭示課題，達到點題的目的。）學習單詞環(huán)節(jié) snowy/ snow, rainy/ rain, sunny/sun, windy/ wind，是本課的重點 通過讓學生參與畫天氣圖，教師提問天氣，Hows the weather? Its snowy . 教師在圖畫旁邊再畫雪花，Whats this? Its snow. 通過問答比較snowy和snow的用法。用同樣的方法教學rainy/ rain, 。sunny/sun, windy/ wind。最后通過詞組比較， 再次強化記憶。（設計意圖：學生參與的圖畫，吸引學生注意力，通過圖畫比較，名詞和形容詞的區(qū)別一目了然，重點知識容易掌握）自主探究，學習單詞和短語。先聽錄音，讓學生心中建立起正確的發(fā)音，在通過自學、完成英漢互譯，學習新單詞、短語，并理解其含義，最后教師檢查發(fā)音，并糾正個別學生的發(fā)音。這個環(huán)節(jié)教師要全面了解學生情況，對不會的學生要加大力度糾正、檢查；（設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力，調動其積極性，增強學習英語的信心）句型操練，通過小組合作，任務型對話操練句型。每人需要詢問你們小組的其他三人最喜歡的季節(jié)及原因，才能完成任務。最后挑選三至四名學生操練句型。（設計意圖：練習口頭語言的綜合表達能力，延伸知識要點，將各個知識要素聯系在一起，回顧各個季節(jié)的相關內容，學會靈活運用與組織口頭語言。） 習題鏈接 設計合理適當的習題，對本節(jié)課的知識點進行檢測。有語音題、選擇題，句型轉換，題型靈活多樣。（設計意圖：通過學生做練習，檢測本節(jié)課知識點的掌握情況，及時查漏補缺）總結任務 學生自主選擇作業(yè)能準確的讀完課文；準確、流利的朗