七年級歷史下冊第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)授課人：劉春莉 地市：棗莊薛城舜耕中學(xué)本課重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。難點(diǎn)：八股取士。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)課：由朱八八的故事導(dǎo)入。朱八八家族的名字；朱八八從出生到十七歲的命運(yùn)；同年（17歲）出家當(dāng)和尚，參加起義軍后改名為朱元璋，時來運(yùn)轉(zhuǎn)。1368年正月初四，黃袍加身。展示朱元璋畫像。點(diǎn)明：他是中國歷史上具有傳奇色彩的皇帝，是什么成就了他，他又是怎樣開創(chuàng)大明王朝的？進(jìn)入課題 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)教學(xué)過程：進(jìn)入第一篇章：起義立國由故事得知朱元璋的命運(yùn)很悲慘，是什么原因造成的？看一段元朝的黑暗統(tǒng)治視頻。得出結(jié)論：元朝的黑暗統(tǒng)治，激化了各種社會矛盾，1351年爆發(fā)了紅巾軍起義。朱元璋后來加入義軍，足智多謀、作戰(zhàn)勇敢，成為起義軍首領(lǐng)，先后削平了強(qiáng)有力的對手，建立了明朝。明朝建立后，明軍攻占了元大都，元朝統(tǒng)治結(jié)束。而元朝的政治制度被朱元璋幾乎照搬了，在地方設(shè)行中書省，在中央設(shè)中書省、丞相。當(dāng)時許多人認(rèn)為，朱元璋會按照元朝的官制走下去，然而后來發(fā)生的事情是他們做夢也想不到的。進(jìn)入第二篇章：集權(quán)治國朱元璋首先從地方進(jìn)行了改革。指導(dǎo)學(xué)生看書，找出具體的措施。老師講解：朱元璋廢除了行中書省，設(shè)立布政司、按察司和都司，分管地方的民政、刑獄和軍政。三司各自獨(dú)立，又相互牽制，直接聽命于中央，把權(quán)力集中到中書省，丞相的權(quán)力越來越大。展示胡惟庸專權(quán)的材料，問學(xué)生會威脅到誰的權(quán)力？緊接著問學(xué)生：你認(rèn)為他會怎么辦？課件展示在中央的改革措施，聯(lián)系到丞相制的確立？朱元璋廢除了自秦漢以來在中國延續(xù)一千多年的城鄉(xiāng)制度，把它的權(quán)力直接分給六部。課件展示六部，六部分別有哪些職權(quán)？展示提示，老師講解：吏部相當(dāng)于今天的組織部，戶部相當(dāng)于今天的民政部，禮部相當(dāng)于今天的教育部和外交部禮賓司，兵部相當(dāng)于今天的國防部，刑部相當(dāng)于今天的司法部，工部相當(dāng)于今天的建設(shè)部。六部長官直接對皇帝負(fù)責(zé)。得出結(jié)論：朱元璋實(shí)現(xiàn)了皇權(quán)兼相權(quán)于一身，皇帝的權(quán)力空前提高。皇權(quán)的無限擴(kuò)大性和皇帝精力的有限性，必然產(chǎn)生矛盾。結(jié)合中國現(xiàn)代著名歷史學(xué)家吳晗統(tǒng)計(jì)的一組讓人膽寒的數(shù)字。引出朱元璋太忙，于是設(shè)殿閣大學(xué)士(相當(dāng)于今天秘書班子)，后來，殿閣大學(xué)士參與決策，形成了內(nèi)閣制度。 由朱元璋只是從機(jī)構(gòu)上的變更來加強(qiáng)皇權(quán)，還嫌不夠，過渡到設(shè)立了特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)。課件展示錦衣衛(wèi)官員和錦衣衛(wèi)印，這些特務(wù)無孔不入，展示兩段材料：宋濂和宋訥，要求學(xué)生談感受。老師用滑稽的語言講解，深更半夜，你坐在自家房里，在離你不遠(yuǎn)處，有人正在一邊看著你，一邊幫你畫像，這種情節(jié)恐怖片中才有。問：在當(dāng)時，給社會帶來什么影響？引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)表見解。老師總結(jié)過渡：通過錦衣衛(wèi)，朱元璋監(jiān)控了官民的言論，為了進(jìn)一步從思想上控制他們，朱元璋實(shí)行了絕招。課件展示朱元璋的絕招，指定學(xué)生閱讀，初步了解。問：朱元璋的絕招是指什么？通過八股取士選拔了什么樣的人才？他為什么這樣做？指導(dǎo)學(xué)生看書，再次了解八股取士的內(nèi)容，以利于難點(diǎn)的攻克。課件展示：奴性，“與之交談，兩目瞪然視，舌木強(qiáng)不能對”。對社會有什么影響？要求學(xué)生看視頻范進(jìn)中舉，結(jié)合顧炎武對八股取士的評價，談八股取士的影響。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：我國正在進(jìn)行社會主義建設(shè)，你認(rèn)為國家怎么做才能培養(yǎng)出真正的人才？課件展示：我評價，我建議，學(xué)生分組進(jìn)行。針對學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，老師給予肯定，之后進(jìn)行補(bǔ)充。過渡：為了鞏固統(tǒng)治，朱元璋又把20多個子孫分封到各地做藩王。他死后，藩王的勢力越來越大，對建文帝構(gòu)成威脅，成為建文帝的憂慮，為解決憂慮，進(jìn)行削藩。課件展示。一直等待時機(jī)的朱棣，此時不得不反了，打出了靖難的旗號。雙反展開了一場你死我活爭奪皇位的戰(zhàn)爭，史稱靖難之役。最后朱棣取得了勝利。課件展示鐵腕皇帝朱棣，他稱帝后，繼續(xù)加強(qiáng)軍權(quán)，都采取了哪些措施？指導(dǎo)學(xué)生看書找出。課件展示答案提示。引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)了幾位皇帝？進(jìn)入第三篇章：人物評說課件展示：朱元璋的兩幅截然不同的畫像。他是美是丑，還是你說了算。我說朱元璋。針對學(xué)生的看法，老師總結(jié)：總之，朱元璋是一個色彩豐富的人，非常有個性，非常有特點(diǎn)，他是中國歷史上發(fā)生重大影響并且現(xiàn)在還在發(fā)揮影響的少數(shù)幾個人之一。所以他是中國歷史上一