播種友情教學設計沂水縣夏蔚鎮第一初級中學 牛彥蘭一、教學目標1、情感、態度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學的友情。2、能力：積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格。3、知識：了解青春期閉鎖心理的現象及危害；懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。二、教學重點、難點1、教學重點：友情的重要作用2、教學難點：克服閉鎖心理 慎交朋友三、教學過程 （一）創設情境，導入新課 多媒體播放歌曲永遠是朋友 永遠是朋友 千里難尋是朋友 朋友多了路好走 以誠相見心誠則靈 讓我們從此是朋友 千金難買是朋友 朋友多了春長留 以心相許心靈相通 讓我們永遠是朋友 結識新朋友 不忘老朋友 多少新朋友變成老朋友 天高地也厚 山高水長流 愿我們到處都有好朋友教師導語：千金難買是朋友，朋友多了春長留。我們如何播種友情，獲得友誼呢？今天，我們就來探討這個充滿溫馨與和諧的話題播種友情。（二）深情回顧學生調查：你有知心朋友嗎？（通過學生舉手回答，了解有知心朋友和沒有知心朋友的同學人數）追問沒有知心朋友的同學：你渴望有好朋友嗎？追問有知心朋友的同學：你們渴望有更多的好朋友嗎？學生回答：（略）教師倡議：請同學們打開記憶的閘門，回憶自己在學習、生活中曾得到過好朋友的哪些幫助？對你有什么影響?請走進暢所欲言，傾聽你的真情故事。學生暢談友情對自己和朋友的幫助，彼此共同進步和提高的故事。（小組交流，展示成果）教師及時點評：（略）捕捉學生故事信息歸納在學習上友情的作用：友情能使我們互相啟發、取長補短、互相激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發展。依據學生故事信息釋疑：當我們有下列情境時真正的朋友會怎樣對待我們。（成功時、煩惱時、生病時）教師啟發學生：當您遇到了困難時，真正的朋友會怎樣幫助您？當真正的朋友遇到困難時，您會怎樣幫助他（她）呢？讓我們做客實話實說欄目。學生踴躍發言：（略）師生共同歸納：當我們遇到困難的時候，朋友會給我們熱情的鼓勵和幫助，使我們堅定信心，知難而進，戰勝困難和挫折；在取得成績和獲得成功的時候，朋友的逆耳良言， 又會使我們保持清醒的頭腦。總之，友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得了更多的幸福和歡樂。（三）熱情幫助教師過渡：擁有了友情，就擁有了人生的無價之寶。生活離不開朋友，人生離不開友情，可是友誼之花并非時時都綻放美麗。讓我們打開心結，點亮心燈，打開心靈的鑰匙，有些同學為此存在困惑、煩惱，在學校心理醫生那里我看到了這樣一封信。展示課件：胡小南的一封信（交待為尊重同學該信的姓名為化名。）教師詢問：如果你是心理醫生，你覺得胡小南自身有何問題？請同學們幫胡小南想想辦法，怎樣才能改變目前這種狀況？組織學生4人一組組成專家會診小組，針對胡小南的問題進行專家會診。為胡小南找到病因開出處方，再由每組的一位代表展示交流成果。根據展示交流成果匯總列出胡小南的病因及處方：病因：適應環境的能力較差，自我認識、與同學交往出現偏差，產生了閉鎖心理。處方：克服閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態，主動與他人溝通交往；向老師和父母請教，尋求幫助；正確認識自己；善于關心別人等。教師投石激浪：你認為閉鎖心理有什么表現和危害？學生暢所欲言：（略）教師承上啟下：有的同學沒有知心朋友，缺少與他人的溝通交流，就容易導致這種心理。下面就讓我們來反思一下自己是否存在閉鎖心理。教師提醒學生：青春期的閉鎖心理，是中學生從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，存在閉鎖心理的現象也不必大驚小怪，但必須正確對待，不能任其發展。只要能敞開自己的心扉，積極主動地與他人溝通，就會擁有熱情、開朗的性格。（四）傾情感悟讓學生每個人在小卡片上寫下你的友情宣言。快速收齊卡片瀏覽。教師邊瀏覽邊總結：通過調查發現，絕大多數同學都希望和正直、誠實、善良、助人、好學這樣的人交友，為什么呢？學生陳述理由。教師揭示：有的同學卻交了這樣的朋友展示課件：王飛的故事 學生分組探究：像這樣的朋友你交嗎？學生各抒己見：（略）梳理學生感悟：“近朱者赤，近墨者黑”。一個人交什么樣的朋友，對其成長、發展有很大的影響。我們在積極尋找友情的過程中，就應注意慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。教師點撥：但在現實生活中，益友、損友并沒有明確標記，這就需要我們用一雙慧眼，去辨別社會生活中的是非良莠。相關鏈接，區分益友、損友。（五）真情告白教師激勵：同學們的真情故事令人感動，同學們的真情互助溫暖人心，同學們的錦囊妙計令人欽佩，同學們交往能力、擇友觀念令我刮目相看總之老師的收獲特別大。學生暢談本課收獲：（略）請同學們把左手