慈母情深 教學設計教學目標（一）有感情地朗讀課文，感受慈母情深，體會親情無價。（二）初步了解環境描寫對于表現人物思想感情的作用。（三）初步感受迭宕情節的魅力。教學重點：感受慈母情深，體會親情無價。教學難點：（一）環境描寫在表現人物思想感情中的作用。（二）感受迭宕情節的魅力。一、新課引入： 同學們，在這個世界上，有這樣一個人，她的愛綿綿如溪、純純如水，她就是母親。今天，就讓我們一起走進一位普通的母親，去感受她那博大的慈母情深。二、初讀課文，了解大意。 1、自讀課文，在練習本上完成填空。我一直想買一本書價（ ）的青年近衛軍，想得整天（ ）。于是我來到母親工作的地方，那里的噪聲（ ）。我發現母親工作得十分辛苦，本已不想說出（ ），但當知道我是要錢買書時，母親卻毫不猶豫地用（ ）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）著錢跑了出去，為母親買了一聽水果罐頭。母親知道后（ ）了我一頓，又給我湊足買書的錢，就這樣我有了第一本長篇小說。（課件出示）教師強調：“攥（zun）”、龜（jn）裂 2、誰能結合上面的提示自己用簡潔的話說一說課文寫了一件什么事？（教師試圖提示從母親的角度去進行總結）3、教師：正是因為母親的堅決，于是我擁有了第一本長篇小說。課件出示：我買的第一本長篇小說是青年近衛軍，一元多錢，母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。師：讀到這里，你有什么疑惑嗎？生提疑惑。師：這篇文章寫的是60年代的故事。課件出示：母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養，母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那一個月27元的工資。師：在當時那個年代，許多家庭的生活都很困難，一元五角錢在當時相當于一個人幾天的生活費，所以我們可以理解到這一元五角錢是一筆不小的開支，帶著你的理解再來讀讀這段話。（指名讀、齊讀）4、師：既然我知道這一元多錢對我們家來說是一筆不小的開支，但我為什么還是要向母親開口呢？ 課件出示：但我想有一本青年近衛軍，想得整天失魂落魄。師： “失魂落魄”是什么意思？你讀懂了什么？（指名讀、齊讀）從“失魂落魄”感受到作者是一個愛看書、愛學習的孩子。所以在作者看來：課件出示：直接吃進肚子里的東西當然不能取代“精神食糧”。師：于是就有了我向母親要錢的那一幕，也就是在那一天，課件出示：那一天我第一次覺得我長大了，應該是一個大人了。（學生齊讀）師：那一天我到底經歷了什么，讓我在思想上有了如此大的轉變？三、分析重點語句 師：默讀課文428小節，并試著用上這樣的句式來說一說你的閱讀感受。 課件出示：那一天，我來到母親工作的的地方，。（提示：可以抓住“我”的所見、所聞、所感）1、七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。周圍幾只燈泡烤著我的臉。（“震耳欲聾”是什么意思？你從中體會到什么？）（指名讀、齊讀）師：這些句子都是在描寫母親的工作環境，作者在原文中還有這樣一段話對母親的工作環境進行了描寫：課件出示：空間非常低矮。低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗，七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我們可以從中體會到母親的工作環境十分惡劣。2、“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”（“極其”突出了瘦弱的程度，“脊背彎曲”表現工作的辛苦。）（生多種方式的讀）瘦弱的母親3、“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（生自主說出這個句子的特點：主語都在后面，這就是電影鏡頭中的慢鏡頭。排比句從中體會到母親工作是多么辛苦、勞累）（讀的時候語速稍微慢一點、多讀）4、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌（生說出此句的特點：四個立刻，表現了母親的麻利、忙碌、工作強度大。師提示這里的四個立刻可以換掉其中的幾個詞嗎？如迅速、馬上、立即等。讓學生感受母親工作的單調）（多種方式讀）辛勞的母親！5、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。（生從“皺皺的毛票”感受到母親身上帶的錢很少，說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉，看出家境的貧寒。“龜裂的手指” 掙錢的辛苦。“掏出”看出母親的毫不猶豫、通情達理、深明大義）（多種方式讀）貧苦的母親！6、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！” “你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”（只要兒子愛看書學習、只要兒子爭氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數落自己的兒子。）”。那天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買青年近衛軍的錢。（“湊”說明了錢來之不易。）（多種方式讀）通情達理的母親。小結：師：這樣一個瘦弱、貧苦、辛勞的母親，當她知道兒子渴望要書時，她毫不猶豫，就問：“多少錢？”（課件出示）當同事阻止時，母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”（課件出示）當我把那一元五角錢買了水果罐頭拎到母親面前時，母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買青年近衛軍的錢。（課件出示）師：此時此刻，兒子心中不知有多少話想對母親說啊，可他什么也沒說，他只是在想：我想我沒有權利用那錢再買別的東西，無論為我自己還是為母親。（課件出示）此時此刻，我真正的讀懂了母親的心，于是，我把母親的那份深情深深地藏在心中，伴我成長，使我奮進，走向了文學創作之路，而當初那個懵懂的少年，如今已是中國著名的文學家，他就是梁曉聲。（課件簡介作者）梁曉聲，現任教于北京語言大學人文學院漢語文學專業。小說這是一片神奇的土地父親今夜有暴風雪分獲全國優秀小說獎。師：正是因為有了這樣一個偉大的母親，才有了這樣一位著名作家的出現。此時此刻，你們心里一定涌動著愛的暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來！可以是一句話、一句詩、一句祝福、一句感謝、一個問候你可以對文中的母親說，也可以對自己的母親說，還可對天下所有的母親說。課件出示：我想對文中的母親說。 我想對自己的母親說。我想對天下所有的母親說。（播放音樂：懂你）五、詩歌總結師：當我是嬰兒的時候，母親為我托起我的整個世界，讓我感受所有的溫柔。當我長大一點的時候，母親為我引開一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。當我開始讀書的時候，母親把我送入