參賽組別：電子白板參賽學科：物理參賽序號：拋體運動的規律說課稿教材版本：人教版高中物理必修2年級：高一課題：拋體運動的規律參賽城市: 鞍山市 參賽單位: 鞍山市第六中學 參賽選手: 魏玉峰 時 間: 2012-11-01 拋體運動的規律說課稿選用教材人教版高中物理必修二第五章曲線運動第3節拋體運動的規律一、教材分析拋體運動的規律一節是本章的重點內容，這一節以學生掌握運動的合成與分解方法為基礎，是運動的合成與分解知識的第一次實際應用。重點研究平拋運動的規律。平拋運動雖然是曲線運動，但是推導要從牛頓第二定律出發，所以平拋運動的研究也是牛頓第二定律的鞏固、深化和應用。二、學情分析本課教學設計對象是物理基礎較好的學生，學生剛剛學過運動的合成與分解方法，對分析曲線運動的方法并不陌生，這為本節課在方法上鋪平了道路。但是高一學生剛剛接觸曲線運動，應用“化曲為直” 的方法有一定的難度，知識的轉換方面有一定障礙。解決這樣障礙是本節課的難點。三、教學目標鑒于以上我對教材的分析，考慮到學生的認知水平，我確定了如下的三維目標：（一）知識與技能1、知道什么是平拋運動，知道平拋運動是勻變速曲線運動。2、知道平拋運動的受力特點，會用運動的合成與分解的方法分析平拋運動。3、理解平拋運動的規律，知道平拋運動的軌跡是一條拋物線。（二）過程與方法1、通過電子白板完成平拋運動由感性到理性的認識，培養學生觀察能力和分析能力。2、利用已知的直線運動的規律來研究復雜的曲線運動，滲透物理學等效代換的思想。（三）情感、態度與價值觀1、有參與實驗總結規律的熱情，從而能更方便的解決實際問題。2、通過學到的知識，解決生活實際問題，是學生獲得成功的體驗，增強學生的學習與探究的樂趣。四、教學重難點（一）教學重點平拋運動是一種最基本最重要的曲線運動，是運動的合成與分解知識的第一次實際應用，所以我確定本節課的重點是：平拋運動的特點和規律。（二）教學難點高一學生剛剛接觸曲線運動，應用“化曲為直” 的方法有一定的難度，知識的轉換方面有一定障礙。所以我確定本節課的難點是：讓學生能根據運動的合成與分解方法探究出平拋運動一般規律。 五、教法學法（一）教法分析本節課利用電子白板輔助教學，將一節課分為多個片段，并在教學過程中使用一些激發學生興趣的小手段，比如觀察圖片，觀看視頻，做游戲，做實驗等。具體采用創設情境法，探究教學法。（二）學法分析教師引導學生采用對比觀察，分組討論，合作交流的學習方法。六、教學過程本節課設計主線就是創設情境 激趣導入大膽猜想 實驗驗證分組討論 合作探究理論探究 感悟方法總結鞏固 聯系生活。1創設情境 激趣導入多數高中物理課堂氣氛沉悶，學生上課感覺壓抑。如何讓物理課堂不再枯燥，讓學生全身心投入，如何創設有趣的拋體運動的問題情境呢，我采用了用電子白板玩小游戲“憤怒的小鳥”的方法。請幾位同學上來玩憤怒小鳥的游戲，學生們一下子就被吸引了，情緒高漲，使得課堂馬上變得輕松、活躍，當我問到“小鳥做什么運動？”學生很自然地就想到拋物線的運動，創設拋體運動情境成功。緊接著學生對圖片進行對比觀察，我通過調侃李白的詩句再提高次學生的注意力，激發學生學習物理的興趣，學生也通過觀察，對比，分析，總結出拋體運動的概念和平拋運動的概念。2大膽猜想 實驗驗證（1）怎樣分解平拋運動呢，我引導學生大膽猜想。通過視頻，演示實驗，教師啟發學生觀察、思考，學生大膽猜想：豎直方向：_水平方向：_ （2）這部分內容以實驗探究與理論相結合的方式進行教學。實驗探究和理論分析的目的在于證明，平拋運動的豎直方向的分運動是自由落體運動，水平方向的分運動是勻速直線運動。引導學生得出結論：水平方向：勻速直線運動。豎直方向：自由落體運動。設計意圖：在實驗的基礎上，建立和理解研究平拋運動的方法；通過教師的指導，通過視頻教學，學生動手進行探索，加強學生的實驗能力和分析、綜合、總結能力；使學生積極參與、主動去獲取知識；同時對學生進行方法論教育，培養學生的科學思維方法。3.分組討論 合作探究（1）完成小球的運動軌跡，親身感受合運動與分運動的關系，突破教學難點在實驗證明了平拋運動水平方向是勻速直線運動，豎直方向是自由落體運動的基礎上，我再次創設問題情境，拋出題目，學生通過獨立思考和分組討論，獨立完成小球的運動軌跡。這一環節利用電子白板的交互性讓學生親自動手操作，感受知識的形成過程，親身感受曲線運動合運動和分運動的關系。激發學生的學習興趣，電子白板使學生的學習更加容易和方便。調動了學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。提高學生的注意力和理解力。達到了突破教學難點的目的。附：本環節題目：如圖所示為用頻閃攝影方法拍攝的研究物體做平拋運動規律的照片，圖中A、B、C為三個同時由同一點同時出發的小球，為A球在水平方向以速度v運動的軌跡，b球以速度v被水平拋出后的運動軌跡，為C球自由下落的運動軌跡通過對小球運動特點分析，完成三個小球在相等的時間間隔所處的位置，并畫出平拋運動的小球在照片中的運動軌跡。（2）對比驗證為了驗證學生得出的結論，引出頻閃照片圖片。教師利用電子白板隱藏功能引出頻閃照片圖片，與學生得到的結論進行對比討論。此環節既驗證了學生的結論，又強化知識點。4理論探究 感悟方法（1）在學生知道了平拋運動可以看成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動后，引導學生獨立思考總結出平拋運動的規律，并畫出平拋運動的軌跡。（2）演示課件讓學生運用已知的規律分析，師生共同總結平拋運動規律：221gty=豎直方向：自由落體運動水平方向：勻速直線運動位移分解動運體拋速度gtvy=0vvx=tvx0=5總結鞏固 聯系生活（1）為了鞏固平拋運動規律，解決的基本問題。我設計了一道一題多變的基礎題教學環節如下：例題：投影顯示小球頻閃照片，給出每小格的長度為l，求小球的初速度。然后教師通過電子白板聚光燈改變圖片顯示位置，改變了題的已知條件，提高了題目的利用率，節約了教學時間成本。 (2)為了培養學生的社會參與意識和社會責任感、使命感，培養學生創設探究問題的物理情境的能力,我根據生活熱點“高空拋物”問題，編寫了一道估算題。本題較難，需要老師幫助推導，但由于學生很想知道鑰匙到底是從哪層樓拋出的，所以討論研究問題的興趣仍然很濃。聽的也津津有味。附：真實的報道：好險好險，好端端走在路上，卻冷不丁被從高樓中扔下的一把鑰匙擦過頭部受輕傷。5月8日，年僅6歲的小女孩便受到了這樣的遭遇，雖然孩子的傷并無大礙，可孩子的父母卻心有不甘，刊登出一則“通緝令”，“高空拋物砸傷人啦！望有良心的人聯系我！” 希望能找到肇事者 。事件見報后，引起各方廣泛關注，“高空拋物”也再次成為人們熱議的話題。并驚嘆：高空拋物何時止！ 例題：請你根據小孩的父母提供的信息和你所學的知識幫助小孩的父母確定鑰匙是從幾樓被拋出的？設鑰匙是從窗戶邊緣水平拋出，測出鑰匙落地點距離樓底邊緣40m，小孩高1m，鑰匙從小孩頭頂剛好掠過，落在離小孩1m的地方。每層樓3m高 。（不考慮空氣阻力）（3）歸納總結學生獨立歸納本節課內容（4）布置作業1.鞏固性作業：完成課后練習與同步作業。2.拓展性作業：思考：若物體是斜向下拋或是斜向上拋，其運動的規律又如何？6尾聲本節課以電影007的片段結尾，學生看的津津有味，在教師的指導下積極思考，產生了將物理知識與生活實際相聯系的興趣。培養學生注意從身邊現象探索物理規律，養成勤于思考，勇于探究的好習慣。以上我本節課的重點環節附：板書設計：探究平拋運動的規律一、平拋運動定義：初速度為水平方向的拋體運動叫做平拋運動二、研究方法運動的合成與分解（先分解后合成）1、豎直方向的運動規律 結論：平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動2、水平方向的運動規律 結論：平拋運動在水平方向的分運動為勻速直線運動3、合運動的規律速度：大?。?方向：與水平方向的夾角 位移：大?。?方向：與水平方向的夾角 六、評價與反思1.憤怒小鳥游戲引出“拋體運動”比較自然，效果