教學設計方案鹿城鎮初級中學 張紅梅課題名稱我們的民俗民風科 目語文年級九年級教學時間2課時學習者分析“綜合性學習”不是標準化學習，它是個性化的、創造性的學習活動，它強調的是學生的主體作用，重視的是學生積極主動的參與精神。因此，開展綜合性學習活動，可借助語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動緊密結合的契機，培養學生綜合運用語文知識的能力，以及策劃、組織、協調和實施活動的能力，使其在聽、說、讀寫諸方面得到綜合發展的同時，充分凸現個性，為學生學會學習和終身發展奠定基礎。教學目標一、情感態度與價值觀1.通過對傳統節日的了解，親近傳統文化，吸收傳統文化的精華，夯實學生的文化底蘊，提高學生的人文素養。 2.通過課內外的實踐活動，發掘一些中華民族傳統節日的深刻內涵，激發學生對中國傳統節日文化內涵的熱愛和認同感，陶冶情操，增強民族自豪感和自尊心。二、過程與方法1. 感受過傳統的民俗節日的快樂，進一步感受到中華民族悠久的歷史，激發學生的民族自豪感。2. 通過對中國傳統節日文化的研究，讓學生學會開發利用校內外語文教學資源，提高學生搜集、處理信息的能力。三、知識與技能1通過搜集、交流、匯報傳統節日的資料，培養學生搜集和處理信息的能力2.通過對傳統節日民俗習慣的了解，積極開展各種綜合活動，鼓勵學生積極主動地參與其中，感受節日魅力，提高學生自主進行綜合活動的學習能力和語言表達能力。 教學重點、難點1.知道傳統的民族節日表現了中華民族傳統文化，體現了我國悠久的歷史。2.理解中國傳統文化的實質。教學資源活動前布置學生搜集有關民族傳統節日傳說及習俗的資料；教師搜集相關的資料并制作成多媒體課件。 教學過程教學活動11. 導入新課傳統節日文化是悠久民族歷史的根,也是璀璨民族文化的核心。中國民間節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力,是滋養我們中國人最初的天堂。我們教師和學生都越發感到祖國傳統節日所承載的文化、文明博大精深，從心底里流露出對傳統節日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪。同學們，今天我將帶領大家進入“民俗風情”內容的學習研討。教學活動21. 探究活動主題（一）、傳統節日知多少1.悠悠五千年的中國歷史長河，創造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，也形成了許多各具中國特色的傳統節日。中國傳統節日的起源和發展是一個逐漸形成的、漫長的、帶有濃厚中國文化韻味的節日。大家所知道的中華民族的傳統節日有哪些？說說這些傳統節日的時間。（中國的傳統節日一般以農歷計算。）2.（出示課件）：下面的節日哪些是中國的傳統節日？春 節（ ） 端午節（ ） 勞動節（ ） 兒童節（ ）元宵節（ ）植樹節（ ）國慶節（ ）中秋節（ ）圣誕節（ ）重陽節（ ）母親節（ ）清明節（ ）（通過選擇學生，學生明確了哪些節日是中國的傳統節日。） 節日日期春節元宵節清明節端午節中秋節重陽節農歷正月初一正月十五4月5日左右五月初五八月十五九月初九（設計意圖：這一環節的設計活動，不僅讓學生在交流中獲得了新知，知道了中國的傳統節日及時間，而且使學生明確了中國的傳統節日是中華民族歷史文化的一個組成部分，是中國歷史文化長期的積淀。）（二）、節日習俗大放送同學們每個節日各地都有不同的風俗。課前，你們搜集了哪些傳統節日的習俗？簡單地說說這些節日的風俗習慣。1.小組內交流搜集的資料2.匯報學習的成果小組搜集了關于春節的資料：它起源于原始社會的“臘祭”。人們經過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風俗。傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。正月十五元宵節這一天可以吃湯圓，猜燈謎。圓圓的湯圓，代表一家團團圓圓。春節傳說之一：熬年守歲；春節傳說之二：萬年創建歷法說；春節傳說之三：貼春聯和門神 了解農歷新年傳統食物的意義，春節，我國很多地區都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。 魚。寓意年年有余，認識春節傳統習俗活動：祭灶 、掃塵 、貼春聯 、年畫 、年夜飯 、守歲 、爆竹 、拜年、發壓歲錢；新的過年方式：網絡拜年、電話拜年、短信拜年、外出旅游小組搜集了關于清明節的資料：清明節也叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日到4月6日之間。清明節是我國傳統節日之一，也是重要的祭祀節日。每年清明節，人們都要掃墓、上墳來祭祀死去的人。到了這天，孩子們就趁著這溫暖的天氣出來玩，我今天給大家帶來我在廣場上放的風箏。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”搜集了關于端午節來歷的資料：（1）傳說端午節是為了紀念詩人屈原的。在中國歷史上，屈原是一位深受人民景仰和熱愛的詩人。據說他因自己的見解得不到國王的理解，憂國憂民投入汨羅江中而死。屈原死后，漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的尸體。人們扔下飯團和肉，希望魚不要吃他的尸體。從此，在端午節那天，人們就通過賽龍舟，吃粽子來紀念屈原。 （2）關于端午節的另一個傳說是為了紀念春秋時期的伍子胥。當時，吳國有人讒言陷害伍子胥，吳王夫差聽信奸臣所言，賜伍子胥自殺，伍子胥視死如歸。他死后，尸體于五月五日投入江中，因此相傳端午節也是為了紀念伍子胥之死。 （3）關于端午節還有一個傳說，就是為了紀念東漢孝女曹娥。傳說曹蛾的父親溺江而亡，多日不見尸體，年僅十四歲的曹蛾沿江豪哭，經十七日仍不見曹父尸首，就在五月一日投江，五日后曹蛾抱著父親的尸體浮出水面，被傳為佳話。（4） 端午節這天有很多習俗，比如劃龍舟、吃粽子、懸艾草、吃雞蛋等。端午節流行廣泛。關于端午節的起源，說法有很多，各地都是根據自己的歷史文化，對它作了自己的解釋。其中紀念屈原是端午節來源的最為流行的一種說法。知道屈原的故事嗎？（播放屈原投汨羅江的課件）（設計意圖：通過匯報交流，讓學生更多地了解端午節的來歷，知道端午節的習俗。了解詩人屈原，對屈原那種心憂天下，忠貞不渝的愛國主義精神肅然起敬。） 小組搜集的是關于中秋節的資料：中秋夜這天人們吃月餅，代表團圓。月餅又叫宮餅、月團、豐收餅、團圓餅等。傳說，月餅是為了紀念古代奔月的嫦娥仙子。人們把中秋賞月與品嘗月餅融為一體。中秋之夜，遙望像玉盤似的明月，思念著遠方的親人。 小組搜集的是關于是重陽節的資料：農歷九月初九是重陽節，也叫老年節。重陽節早在戰國時就已經形成，到了唐代，重陽節被正式定為民間的節日，后來在重陽節這天又有賞菊花、吃年糕的習俗，古代還有插茱萸的習俗。我們學過王維寫的九月九日憶山東兄弟。“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙望兄弟登高處，遍插茱萸少一人。” 中國傳統的節日習俗還有很多，它們是中國悠久歷史中的一束奇葩。（出示課件播放元宵節、重陽節、中秋節的故事。）（設計意圖：師生資料交流分享，加深對傳統節日習俗的了解。學生在主題實踐中感悟傳統節日、享受實踐中的快樂，感受中國文化的傳統底蘊。在小組學習、匯報成果、教師小結的學習方式中，創建了生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了構建自主、合作、探究的學習方式和師生平等的教學理念，激發了學生熱愛中華民族優秀傳統文化的熱情，增強了民族自豪感，提高了學生的語文素養。）教學活動31. 繼承中國傳統文化 現在我們國家非常重視保護傳統節日這種非物質文化，制定出臺了弘揚非物質文化的政策。同學們想弘揚中國的傳統文化，你現在想做些什么？ 課后同學們可以組成小組，用你喜歡的方式來為弘揚中國文化盡自己的一點微薄之力。（辦小報、設計廣告語、畫宣傳畫、編詩歌、進行詩歌朗誦等。）（設計意圖：通過活動激發學生的愛國之情，產生保護、弘揚中國傳統文化的欲望。相信從這次活動開始，孩子們會加入保護中國傳統文化的行動中來。）春節要突出辭舊迎新、祝福團圓平安、興旺發達的主題，營造家庭和睦、安定團結、歡樂祥和的喜慶氛圍。清明節要突出紀念先人、緬懷先烈的主題，引導學生正確認識和理解中華民族優良傳統和革命傳統，慎終追遠，珍惜幸福生活。端午節要突出人與自然和諧共處的主題，利用文化娛樂、體育健身和科普宣傳活動，增強人們的愛國情感，提高人們的科學意識。中秋節要突出團結、團圓、慶豐收的主題，努力營造民族團結、國家統一、社會和諧、家庭幸福的節日氛圍。重陽節要突出敬老孝親的主題，大力弘揚尊老敬老的傳統美2、總結活動成果 中國的傳統節日越來越被人們的關注，傳統節日中的習俗也越來越成為中國傳統文化不可缺少的一部分。談談這節課你的收獲和感受。(出示課件)在我走進中國的傳統節日時，我看到_在我走進中國的傳統節日時，我聽到_在我走進中國的傳統節日時，我想說_在我走進中國的傳統節日時，我想做_（設計意圖：通過總結活動成果，學生心靈產生震撼，情感得到升華，完成本節課的活動目標。） 傳統節日的風俗就像中華民族優秀文化的種子，它將會在人們心中生根、發展，代代相傳。教學活動41.小結節日是我們生活當中的一部分，它已經融入了我們生活當中的各個方面，我們在這個傳統文化氛圍下生活，種種民俗、節日不知不覺影響著我們的言行舉止。節日也是我們中華民族傳統文化的一個重要組成部分。中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發現。感受了中國傳統節日，其他的傳統文化，你們想不想去了解呢？相信同學們一定會成為知識淵博的人，長大好成為國家的可造之才。希望同學們在以后的學習中，開開心心地學習更多的知識。（設計意圖：兩節課緊張的學習，學生顯得疲倦，安排幾支春節歌曲，讓學生的神經得到一定的放松，同時也望同學們能開心地學習生活中的傳統文化知識，成為一個學識淵博的人。） 2、課后拓展：閱讀有關節日的文學作品借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與節日有關的成語典故、趣聯妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統節日的文化內涵。 了解與節日相關的歷史名人 很多的節日與一定的歷史名人聯系在一起，這為節日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。 了解節日的民俗風情。 通過課內的學習和課外的調查了解一些重大的節日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族節日的習俗中去，親身感受傳統節日的人文魅力。 3、教學反思：其實中國傳統節日，凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。這些傳統節日多少有一些了解，這次的綜合性學習的內容我就選擇了傳統節日為學習我國傳統文化的一塊敲門磚，我想通過本課的學習，讓學生對于我國的五大節日：春節