我的動漫世界教案 教學目標1. 圍繞“迷人的動畫世界”這個主題，展示學生如何通過設計自己感興趣的問題來開展實踐活動。 2.引導學生積極思考，探尋研究小主題，訓練學生思維的廣度。讓學生自己學會收集資料、處理、分析、篩選信息資料，并能使學生感悟從中獲取新知識的體驗，體味對自己最有效的學習方式和體驗取得成功的快樂。 3.學會有條理地制定活動方案，全面地考慮問題，培養學生思維的邏輯性。，提高學生的創新意識、創新能力；讓學生體會競爭中團隊協助的力量和明白競爭的目的是為了為自己和他人帶來快樂的精神意境。 4.學會與同學交流自己的想法，提出自己的看法，培養學生學習的自主性。培養學生學會愉快地接納別人提出的建議，學會感激并采納別人給自己提出中肯的意見。教學重難點5、評價過程中，培養學生學會欣賞他人，發現他人的閃光點。學會在評價他人時能使用善意的語言，既能給他人中肯的意見，又不至于戳傷他人的積極性。 1.學生自己學會收集資料、處理、分析、篩選信息資料，并能使學生感悟從中獲取新知識的體驗，體味對自己最有效的學習方式和體驗取得成功的快樂。 2.學會有條理地制定活動方案，全面地考慮問題，培養學生思維的邏輯性。，提高學生的創新意識、創新能力；讓學生體會競爭中團隊協助的力量和明白競爭的目的是為了為自己和他人帶來快樂的精神意境。 3. 評價過程中，培養學生學會欣賞他人，發現他人的閃光點。培養學生學會愉快地接納別人提出的建議，學會感激并采納別人給自己提出中肯的意見。學會在評價他人時能使用善意的語言，既能給他人中肯的意見，又不至于戳傷他人的積極性。活動過程設計 一、欣賞動畫漸入主題：同學們，今天老師給大家帶來一份小禮物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。投影出示動畫片喜羊羊與灰太郎主題曲。師：這是哪部動畫片的主題曲呀？生：喜羊羊與灰太郎師：喜歡這部喜羊羊與灰太郎嗎？ 生（集體）：喜歡。師：最喜歡看哪部動畫片？生1：我最喜歡看小羊肖恩。生2：我喜歡看海綿寶寶。生3：我喜歡的動畫片是貓和老鼠。師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。生2：喜歡幫助別人的小火車托馬斯。師：今天也有一些動畫人物來到我們教室作客，瞧瞧它們都是誰呀？（課件逐個出示動畫人物，相機提問）師：喜歡阿凡提嗎？生（集體）：喜歡。師：為什么呀？生：他很聰明。師：這位是誰呀？生（集體）：多拉A夢。（有的學生咧開嘴發出了笑聲）師：怎么一看到它就笑啊？生：因為它太有趣了。師：嗯，有點憨態可掬。師：動畫片給我們帶來了歡樂，帶來了收獲，今天就讓我們一起走進迷人的動畫世界。（張貼課題）師：老師這里還有一個視頻：大家想不想看？老師給他取名叫種在沙發里的土豆你知道為什么嗎？（出示課件）生1：因為他身體很胖，像個土豆。生2：因為他整天呆在沙發里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。師：這個健康小貼士又告訴了我們什么？生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。師：我們再來看一組圖片（課件展示動畫片相關產品圖片）動畫片成為我們每個同學喜歡的電視節目，不僅是電視，還有圖書、玩具、服裝甚至文具，卡通全方位地進入了孩子們的生活。然而，任何有理由在社會上存在的事物，必定是有利有弊的，教育的功能就在于用其利而避其弊。動畫片有其自身的一些特點，容易為孩子所接受，對兒童的思維發展有著不可忽視的積極作用。但動畫片泛濫于兒童的生活，也不能不帶來一些負面影響，如造成近視，引發暴力傾向，過多占用生活學習時間等等。動畫片真好玩，可是它是怎么做的呢？不同時代的人分別喜歡什么樣的動畫片？在我們的生活中還有什么和動畫片有關的東西？二、提出問題，揭示主題師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？生自由回答老師總結了一下，你們提出的問題：概括一下可以分為以下幾個主題：1.動畫片是怎么制作的？2.不同時代的動畫片3.動畫片與我們的關系(知識了解類，如“探尋動畫奧秘”；調查實踐類，如“觀看情況調查”；活動策劃類，如“舉辦優秀動畫片展”；創意設計類，如“動畫人物設計”。)三、制定活動方案：師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們取得事半功倍的效果。在制定活動方案時要注意把步驟寫得有條理些，方法要想得全面些。（學生制定活動方案，教師巡回指導。）師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己!師：好!讓我們先來合作完成一個小小的任務，在組長的帶領下，選出記錄員，再給自己小組起一個響亮的名字，要與動畫片有關的。師：接下來，我們要合作完成一項更重要的工作，相信大家也一定能行。為了有計劃的開展活動，我們需要填寫研究計劃表，想一想：計劃表應該記錄哪些內容呢?生說(46名)師：同學們請看這是一張比較完整的計劃表(如果學生說不全，教師要加以補充)在這里，有一項非常重要的內容，那就是研究方法。在填表之前，我們先來說一說，獲取知識的方法都有哪些?生說：(45名)(上網，到圖書室，采訪，調查，請教別人)師：這些方法都很好(師還可以補充說明一些方法)，大家在填表時，一定要選擇適合本組主題的方法，好，請組長來領計劃表，用5分鐘左右時間來完成它。(生匯報，師提出要求：其它小組要用心來聽，互相評價，互相學習)四、交流活動方案，提出修改建議：師：哪個小組的同學最勇敢，愿意上來交流交流你們的活動方案的？當小伙伴上臺交流的時候，我們可要聽仔細，學會做一個善于傾聽，善于發現問題的智慧者。介紹方案的要求：（1）盡可能脫稿，說不出時可以看。（2）語言不能照本宣讀，口語化，用連貫的一段話。（各組上臺交流，師生共提建議）注意：A要培養學生學會交流，善于傾聽的能力。B要善于引導學生發現問題，解決問題。附：在學生上臺交流的時候，說到相關的一些活動方法時，教師激發學生探討，加強指導。生：大家好，我是來自小組的，我們小組研究的主題是“觀看動畫片情況調查”。我們準備這樣做：首先設計一張調查問卷，然后去展開調查，可以分低、中、高三個年級，接著把調查到的內容進行統計，得出結果，最后還可以寫一份倡議書，號召大家看一些有益的動畫片。請大家對我們的方案提出寶貴的意見。師：現在，你就是主持人了，你想請誰提提建議你就直接邀請吧！生（交流者）：。生（互動者1）：我想問問他們，在調查的時候想問些什么問題？生（交流者）：我們可以問：1.你喜歡看動畫片嗎？2.最喜歡的動畫片是什么？3.一般在什么時間看？師：看來，他們這個小組是認真思考過了，想得很全面。而我們的這位同學也有一雙善于發現問題的智慧之眼。請繼續發表你們的意見。生（互動者2）：我覺得他們小組寫倡議書的想法不錯。生（交流者）：謝謝你！師：學會贊揚和感謝了，真不錯！老師也熬不住想要提提問題了，可以嗎？生（集體）：可以。師：你們小組用到了調查這個研究方法，并且說在開展調查活動前要設計好調查問卷。那一張調查問卷包括幾部分?老師這里有一張樣表，我們一起來看看。（老師展示設計好的調查問卷樣張。）問卷一般分標題、個人信息、導語、題目、結束語幾個部分，題目一般可以有選擇題、填空題、問答題這些形式。 內容答案1你喜歡看動畫片嗎？2你的爸爸媽媽喜歡看動畫片嗎？3你每周看動畫片的平均時間大約是多少？4你看過的最棒的動畫片是哪一部？5你最喜愛的動畫歌曲是什么？6你最喜歡哪些動畫人物？7你喜歡國產動畫片還是國外動畫片？8你認為兒童看動畫片是利大還是弊大？為什么？生1：要有問的問題。生2：要有題目。生3：還要寫為什么要做這個調查。師：也就是調查的目的。這樣一張完整的調查問卷包括題目、調查的目的、問的問題三個部分。師：通過這一小組與同學們的互動交流，我們學到了不少，讓我們把掌聲送給他們。下面哪個小組愿意上來交流，這可是大家給你出主意的好機會哦。（學生繼續自主、互動地交流制定好的活動方案。）交流到探尋動畫秘密時插入方法指導：資料的搜集插入漫畫圖：可以去找找有關動畫制作方面的書。 去動畫網站查查，也許會有介紹。 要是能到做動畫片的地方去參觀一下就好了。 資料的搜集有很多方法，但是我們要根據自己的實際情況選擇合適的方法。師：剛才同學們提了那么多寶貴的建議，相信大家一定又有了不少的收獲。老師再給你們一些時間，把活動方案再完善一下，尤其是剛才同學們提出適當建議的地方。（學生完善自己的活動方案，做同一主題的小組可以互動學習、交流完善。）校服問題研究教案教學思路本單元活動一，從學生校服的滿意度入手，讓學生關注校園文化體現形式之一的學生校服，關注服裝設計的知識與技能，了解校園服裝的功能，色彩搭配的原理，設計圖的技法，達到關注生活，關心校園文化的目的，通過學習與訓練使學生審美水平得到體高，設計水平得到提高，大膽地展示青春活力，表現出富有時代氣息的校園文化。教學目標1.知識目標：通過學習服裝設計的原理，使學生掌握服裝設計的功能性與審美性。2.能力目標：運用所學過的設計技法，結合服裝設計，使學生了解服裝設計的過程與方法，效果圖的繪制技巧、服裝的簡單制作方法。3.德育目標：提高學生對服裝美的鑒賞能力，樹立學生美好的生活情趣。4.創造力培養：將設計知識應用于實際生活中，培養學生審美情趣。教學重點 1.服裝設計分類。2.校服設計分類。教學難點 服裝效果圖的繪制方法。教學過程一、導入欣賞：生活中的各種色彩范例圖片(激發學習興趣)教師提問：1.你對你的校服款式滿意嗎？2.平時喜歡哪些式樣的服裝？3.您是否認為校服應該男女有別？4.如果學校不強制要求，你會主動穿校服嗎？5.你覺得校服應該符合什么樣的要求？6.如果讓你自己設計校服你會怎樣設計？7.你希望校服哪些方面值得改進？學生討論，并作記錄。(從學生校服的滿意度入手，讓學生關注校園文化體現形式之一的校服，關注服裝設計中的知識與技能，了解校園服裝的功能，色彩搭配的原理，設計圖的技法，達到關注生活，關心校園文化的目的。)二、分析與思考1、（提問）你能區分下圖服裝的種類？(觀看多媒體展示）學生回答，教師總結：、禮儀服 、休閑服、職業服 、運動服2、（提問）你了解這些服裝的穿著要求與功能嗎？學生展開討論，教師總結。3、（提問）學生裝的特點？（展示課件）學生回答，教師總結：.適合學生活動：在校園不同場合穿著，服裝的設計功能要求不同。.符合人體工學：按照學生年齡、比例進行設計.符合學生身體生長規律：學生身體發育生長有所不同，隨時要考慮普遍規律與特例的要求。4、（提問）校服的功能？（展示課件）.掩身護體、保暖、美化形象。掩身護體和保暖是校服的基本功能。.校服是一種文化現象，反映著當代學生的精神風貌。5、設計校服時應注意哪些問題？（通過學習服裝設計的原理，使學生掌握服裝設計的功能性與審美性）（展示課件）學生禮儀裝：參加學校重大活動、迎接賓客、校園升旗儀式的國旗隊服等適合禮賓場所穿著。學生上課裝：學生在一般課堂學習，身體的活動較少，主要是用于聽講和討論的學科，如:語文、數學、外語等。要求莊重、大方、合體，一般為上下、里外風格一致的套裝，色彩素雅。學生運動裝：指學生上體育課、校內運動的場所穿著。多為寬松、舒適、適于運動，多以針織面料制作，色彩較為明快。學生特殊用裝：條件好的學校還有上試驗課用的保護服裝，如物理、化學、美術色彩課的一些類似工裝服。這樣的服裝面料要耐化學藥品的腐蝕、耐臟、耐磨。6、如何設計校服、手繪校服設計步