.傅雷家書第一期傅雷家書閱讀指導各位家長朋友們，可愛的孩子們大家好！盼望已久的寒假終于到來，能每天和自己的親人在一起，還能享受春節的團聚與喜慶，大家一定十分高興。在這樣的日子里讀傅雷家書是再合適不過了。相信同學們已經讀過一些內容了，今天我們就來聊一聊如何讀這本書。傅雷是中國著名的翻譯家，作家、教育家、美術評論家，從二十世紀三十年代起，致力于法國文學的譯介工作，曾翻譯過巴爾扎克的人間喜劇中的大部分作品。傅雷家書是一部書信集，記錄了1954年至1966年傅雷一家的書信來往。其中大部分是傅雷夫婦寫給在波蘭留學的兒子傅聰的，也有一部分是寫給兒媳彌拉和次子傅敏的。從這些書信中我們能讀出傅聰從出國學習、演奏成名到結婚生子的成長經歷，還映照出傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運起伏。透過這些書信，我們能看到一個優秀的父親是怎樣懷著崇高的教育理想，孜孜不倦地教誨自己的兒子成才，我們能體會到一個溫馨家庭的親人之間互相鼓舞互相鞭策的力量，我們更能從他們的書信中找到自己和自己家庭的影子，這本書啟迪我們深刻地思考，讓我們重新審視親子關系、人生理想、習慣培養等諸多問題。因此，這本書更適合親子閱讀，父母和孩子都能在閱讀中獲益匪淺。關于讀這本書的方法，我想給同學們幾點建議：一、要在通讀的基礎上選擇性的精讀。為了讓同學們有分享的舞臺，我們設計了“喜馬拉雅”讀書分享活動，每個小組承擔一章節的分享任務，有的同學可能就會只讀自己要承擔的這一個章節，其他部分就略去了，這種做法是不可取的。如果這樣讀書就不能整體把握全書的內容，傅雷一家的命運和成長你也很難去體會，而且這樣應付任務式的讀書方法會讓你變得懶惰，投機取巧，很不利于自己的讀書習慣和良好學習品質的養成，千萬不要做這樣的傻事。因此，讀書一定要先通讀，這是讀懂一本書的基礎。在此基礎上，你可以選擇性地精讀。這個選擇，包括兩層意思：一是對自己所承擔的章節要精讀，因為你要做老師，把你的讀書心得講給全班同學聽，自己不讀懂讀透怎么可以呢？二是在其他章節上精讀的內容可以做一些選擇。這些書信的內容涵蓋面很廣，有親人之間的濃濃情意，有對人生的認識，有對孩子成長的建議，也有對藝術的探討，你可以根據自己的實際情況和興趣進行選擇。也許，你成長的路上碰到了一些阻礙，比如考試的焦慮，異性交往的煩惱，與父母的關系緊張等，你就可以精讀其中關于對孩子成長的指導的句段，還可以邀請父母一起讀，在互相交流中，相信你的困惑也可以得到解決；一些同學喜歡美術、文學或音樂，你可以選取其中對藝術的交流的部分來精讀，一定會受益。二、做一些圈點批注和摘抄，讓閱讀更深刻。圈點批注的方法有多種，可以靈活一些。在初次通讀的時候，要勾畫自己喜歡的句段，為下一步精讀做準備，如果有特別想說的話隨手寫在旁邊，如果沒有就繼續讀，以提高閱讀速度。在第二次精讀的時候就要精批一些句段，在此基礎上選擇角度寫讀后感是很條理，很深刻的。上面的幾張圖片，是老師在讀第一章的時候做的一些批注，大家可以做一些參考。摘抄一些富含哲理的語句。比如23頁的“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”這句話比喻說理，形象又深刻，就值得積累。三、寫讀后感的時候切中一個角度更好。大家以前寫讀后感，總是按照“引議聯結”的套路，內容倒是很全面，但個性化的東西太少。針對這本書的特點，大家更適合用“專題式”的方法，切入一個點寫扎實，寫透徹。我們閱讀的書中有一個“導學練”的小冊子，其中第16頁有一篇名為“父愛如山亦如書”的讀后感，就從“父子深情”的角度來解讀了這本書，大家可以做一個參考，選擇自己感觸最深的角度去寫。要給自己的讀后感擬一個能表明主題的題目，把“讀傅雷家書有感”作為副標題，全文都圍繞這個題目來寫，讓讀后感的質量上個新臺階。四、不要忘記隨文識字學習詞語。我們選擇的這個版本里對一些重點的詞語都加了點，括號內還有注解，讓大家省了不少力氣，但不能因此就一眼掠過，而要在這些詞語上多停留一下，吃透了再往下讀。比如“老態龍鐘”這個詞，以前就有同學造過這樣的句子：爺爺身體很健康，老態龍鐘，健步如飛，我們年輕人都趕不上他。如果你認真研讀，就會發現這個同學完全把這個詞語理解成了相反的意思，學語文，就是要在這點滴當中不斷積累，一點點提高。希望這期節目對同學們讀傅雷家書這本書有幫助，對老師的要求能嚴格執行，做一個真讀書的人。也希望各位爸爸媽媽能和孩子共同讀這本書，如果您可以參與到這樣的讀書分享活動中，對您的孩子該有多大的鼓舞啊，我在喜馬拉雅期待您！傅雷家書第二期 第一章 1954年爸爸媽媽們，同學們大家好！今天就傅雷家書的第一章與大家分享讀書收獲，我擬題為“苦心孤詣的教子篇”。苦心孤詣的意思是對某事用心，到了別人達不到的地步。傅雷夫婦對兒子的教育之用心、用情的確是常人難以企及的。1954年，對傅雷一家來講是一部離傷與溫情交織的曲子，傅聰先是離開上海去北京做出國準備，后遠赴波蘭留學，這一年的家信里，洋溢著父母對兒子的深深思念，第一封信的開頭就是“車一開動，大家都變成了淚人兒，呆呆地直立在月臺上，等到冗長的列車全部出了站方始回身”，只這一句，就知道這一家子有多么戀戀不舍，愛意濃濃。兒行千里母擔憂，“你走后第二天就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天清晨六七點就醒，翻來覆去睡不著”“我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前的，不愿意回顧的；我們啰哩啰嗦的抖出你尿布時代與一把鼻涕一把眼淚時代的往事，回引起你的憎厭。”透過這些赤誠的文字，你是否感受的這對夫婦對兒子無法用語言表達清楚的牽掛？你又是否想到當你在住校的時候，你的父母也是這樣的心情？只是他們不是作家，不能像傅雷這樣表達出自己的情感來罷了。這種思念是最純潔，最無私，最感人至深的。從這些信中，我們看到了傅雷父子如朋友般的親密關系，正如他所講“兒子變成朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！”這種朋友式的親子關系是靠著父母和孩子相互理解共同經營才可以建立的。在第一份信中，傅雷就提到傅聰小時候離家出走的事情，可貴的是當爸爸的可以認真反思，他真誠向兒子懺悔“孩子，我虐待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過”，天下有幾個父母可以用這樣的姿態來對孩子說話呢？不僅如此，他還能在兒子面前對自己的寫作進行批判，在2月10日的信中，他說自己看伏爾泰的作品時“栗栗危懼，覺得沒能力表達出來”。他還說“孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學到了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！”大人們常常覺得自己是對的，或者要在孩子面前硬裝出永遠正確的完美形象來，傅雷這種真誠的懺悔和勇敢的自我剖析是多么打動人心呀！言傳身教，有這樣謙遜的父親，兒子在世界的音樂舞臺上獲得盛名時才能淡然處之。傅雷是一個偉大的父親，他是慈父，更是嚴父。他告訴兒子，先學做人，再講究藝術。無論相隔多遠，他都不會放松對兒子的一點一滴的要求。他告訴兒子到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻還留著絲圍巾，或是把手插在上衣和褲子口袋里都是不合西洋的禮貌的，對師長、老年人，說話時手要垂直，人要直立，這種規矩成了習慣，一輩子都有好處。他指出兒子回信中的錯字，還告誡兒子信封上的字別太大，不能把整個信封都占滿，還說這是“一件要緊的小事情”。這些看似小事，實則是對孩子習慣的要求，是在教給兒子做一個有修養的人。他要求兒子再忙也要給朋友和師長寫信，不能給人一個“忘恩負義”的印象。自己責備自己而沒有行動是最不好的。在處理感情的問題上，他告誡兒子“控制你的情感，把它移到藝術中去”“人生沒有一樁幸福不要付出代價的，東邊占了便宜，西邊就得吃虧些”。他還給兒子講自己和夫人年輕時戀愛的故事，以此指導孩子怎樣對待感情和藝術。傅雷夫婦特別注重對兒子的愛國教育，媽媽寫給傅聰的信中曾這樣說：“一個人的機會、享受，是以千千萬萬人的代價換來的，那是多么寶貴你在千里之外跟著別人跟不到的老師；學到別人學不到的東西；感受到別人感受不到的氣氛；享受到別人享受不到的山水之美，藝術之美，所以在大大小小的地方不能有對不起國家，對不起同胞的事發生。否則藝術家的慈悲與博愛就等于一句空話了。”有大格局的，嚴格又用心的父母，兒子怎能不優秀？傅雷不僅是一個好父親，更是一個好老師。在文學、音樂和美術等藝術領域，他都能給孩子很好的建議。印象最深的是他有關白居易的琵琶行和長恨歌的評論，他說白居易對音節與情緒的關系悟得很深，凡是轉到傷感的地方，必定改用仄聲韻。這樣的理論讓人耳目一新，又不得不嘆服他對藝術的領悟有多么深刻，他總能打通各種不同的藝術領域的界限，讓它們融通在一起，這種指導對傅聰是多么重要啊，一個只能彈對音節的人只是掌握了技術，只有領悟到藝術真諦的人才能彈奏出攝人心魄的曲子。讀傅雷家