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文檔簡介

課題： 1.2.3 相反數橫縣石塘鎮第二初級中學 楊蘭芬教學目標1、 掌握相反數的概念，進一步理解數軸上的點與數的對應關系；2、 通過歸納相反數在數軸上所表示的點的特征，培養歸納能力；3、 體驗數形結合的思想。教學難點歸納相反數在數軸上表示的點的特征知識重點相反數的概念教學過程（師生活動）設計理念設置情境引入課題問題1：請將下列4個數分成兩類，并說出為什么要這樣分類例：8， 5，8，5允許學生有不同的分法，只要能說出道理，都要難予鼓勵，但教師要做適當的引導，逐漸得出8和8，5和5分別歸類是具有較特征的分法。（引導學生觀察與原點的距離）思考結論：教科書第9頁的探究。再換2個類似的數試一試。歸納結論：教科書第10頁的歸納。以開放的形式創設情境，以學生進行討論，并培養分類的能力培養學生的觀察與歸納能力，滲透數形思想深化主題提煉定義給出相反數的定義問題2：你怎樣理解相反數定義中的“只有符號不同”和“互為”一詞的含義？零的相反數是什么？為什么？學生思考討論交流，教師歸納總結。規律：一般地，數a的相反數可以表示為a.思考：數軸上表示相反數的兩個點和原點有什么關系？練一練：教科書第10頁第1題體驗對稱的圖形的特點，為相反數在數軸上的特征做準備。深化相反數的概念；“零的相反數是零”是相反數定義的一部分。強化互為相反數的數在數軸上表示的點的幾何意義給出規律解決問題問題3：（5）和（5）分別表示什么意思？你能化簡它們嗎？學生交流分別表示5和5的相反數是5和5歸納得出：練一練：1.教科書第10頁第2題 2. 簡化符號-(-6) = ； +(-6)= ；-(+0.73)= ； -0= ； -(-34)= ； -(- )= 利用相反數的概念得出求一個數的相反數的方法小結與作業課堂小結1、相反數的定義2、互為相反數的數在數軸上表示的點的特征3、怎樣求一個數的相反數？怎樣表示一個數的相反數？本課作業1.必做題：教科書第14頁習題1.2第4題2.化簡：（15）= ，（7.8）= ，

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