姓名：班級：2011級物理一班學號：201117030126初中物理教學設(shè)計主備人隆堯縣東良中學 郭曉東學科物理時間2013.11.28課題摩 擦 力教學目標知識目標1.知道摩擦現(xiàn)象中的滑動摩擦和滾動摩擦.2知道產(chǎn)生摩擦的原因。3知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).4知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法.5.。知道摩擦在實際生活中的應用以及益處能力目標1.通過影響滑動摩擦力大小因素的教學培養(yǎng)學生分析概括的能力，對學生進行學科研究方法的教育.2通過對生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力.3.通過對生活中摩擦力的益處與壞處培養(yǎng)學生對于事物的兩面性情感與價值目標1.通過探究，培養(yǎng)學生事實求是的生活態(tài)度；2.通過對知識的運用使學生認識到物理知識的重要性和對社會的價 值。3.能與同學互相協(xié)作、友好相處4.從探究中獲得積極的情感體驗和認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神重點通過具體事例引導學生思考增大、減小摩擦的方法；決定摩擦力大小的因素知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及其規(guī)律，并能用公式解決實際問題難點1、研究決定滑動摩擦大小的因素;2、會解決實際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題3.滑動摩擦力方向的判斷4.滑動摩擦力產(chǎn)生條件的判斷教具多媒體計算機、彈簧測力計、木塊、木板、砝碼、毛巾、軸承、螺旋彈簧、小車、茶葉桶等教學方法啟發(fā)性教學、討論法、交流學習法、實驗法，歸納法，使用多媒體等等工具輔助教學教學過程設(shè)計導入新課1.從生活現(xiàn)象引入，學生感覺自然.摩擦在生活中隨處可見，是一個普通的現(xiàn)象，讓學生用手按在桌面上滑動，體會手的感覺。比如老師使用板擦擦黑板，筆在紙上寫字，學生用橡皮擦去鉛筆字，這些都是一個物體在另一物體滑動時，感到受到阻礙。2.出示：釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙問：如果老師要參加一百米的賽跑，你會選哪一雙鞋呢？如果我要去溜冰你又會幫我如何選擇呢？為什么要作這種選擇？3.學生觀察并發(fā)表意見（總結(jié)鞋子中還有有關(guān)摩擦的大學問呢！）想一想：在日常生活中你們還見到了哪些和摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？看一看：有趣的摩擦 （播放畫面1汽車在冰面和泥地里打滑）圖中汽車出現(xiàn)了什么情況？為什么？怎樣解決？（安裝防滑鏈、墊上草墊等）有趣的摩擦（播放畫面2搬油桶，“移”重如泰山，“滾”易如反掌 ）做一做：你能做一個簡單的實驗制造出一種摩擦嗎？你能交流一下在摩擦實驗過程中你的感受嗎？想一想：你們想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把學生提出的問題板書出來）教學過程教學過程教學過程新課學習 1、摩擦力的的概念做一做：（1）水平桌面放置一個重物，提問物體受到了幾個力？（重力與支持力）（2）用螺旋彈簧水平拉重物，觀察到彈簧拉長了，重物沒有移動為什么？（分析：彈簧伸長了，證明了我們對物體施加了力的作用，受到力物體卻并沒有移動，說明在重物與桌面間有一些“隱身的力”在與我“拔河”，不讓我拉著重物走，這些調(diào)皮的隱身的力”就是摩擦力，這種摩擦力是物體想要運動但又沒有運動的時候產(chǎn)生的，這種摩擦力就是靜摩擦力）（3）繼續(xù)用彈簧拉著物體在桌子上運動，這時也有摩擦力嗎？這種摩擦力就是滑動摩擦力總結(jié)：摩擦力是一種常見的力兩個互相接觸的物體，當一個物體要發(fā)生相對運動或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，就會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這個力就是摩擦力2、 研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)猜一猜：摩擦力的大小可能跟那些因素有關(guān)系？生活中你有這方面的經(jīng)驗支持嗎？學生提出推動一張課桌比推動一張講臺容易，猜想摩擦力可能與質(zhì)量有關(guān)；提出在冰面上行走比在平時的路面上行走困難，猜想摩擦力可能與路面的粗糙程度有關(guān)；提出賽車的輪胎很寬，猜想摩擦力可能與接觸面的面積的大小有關(guān)；提出車輪都是圓的，猜想滾動比滑動容易；提出汽車速度大不容易剎住，猜想速度大摩擦大做一做：測量摩擦力的大小教師示范并用媒體播放：拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，當木塊做勻速直線運動時，拉力和摩擦力是平衡力，摩擦力和拉力大小相等、方向相反所以，只要用彈簧秤測出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小小組討論：研究一個物理量可能同時與幾個因素有關(guān)時，應該采用怎樣的方法來研究？如何通過實驗來研究摩擦力的大小跟這些因素的關(guān)系？ 小組交流：（1） 各組學生分別匯報準備進行的實驗方法 （2） 學生以組為單位，安排好每個人的實驗分工 比一比：看誰的實驗做的好學生按照所設(shè)計的方法進行實驗,教師巡視指導 議一議：學生反饋實驗現(xiàn)象，并說明原因各組實驗數(shù)據(jù)表格實物投影.想想如何分析實驗數(shù)據(jù)表？分析實驗數(shù)據(jù)看摩擦力的大小跟壓力大小、跟接觸面的粗糙程度、接觸面的面積的大小、物體的速度的大小是什么關(guān)系. 實驗結(jié)論：摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)；與接觸面的面積的大小、速度的大小無關(guān)在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大想一想：在探究的過程中，你有什么收獲？你還有什么問題無法解決？辯一辯：摩擦對我們的生活是有益的還是有害的？（學生自由辨論，兩分鐘時間，最后教師作總結(jié)性發(fā)言：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！對于有益摩擦，要想方設(shè)法增大它，對于有害摩擦，要想方設(shè)法減少它）談一談：增大和減小摩擦的方法一、增大有益摩擦教師：摩擦力是普遍存在的在很多場合，摩擦力是有益的請大家說說摩擦力的有益之處（學生回答）人走路時不打滑多虧了摩擦力我們拿起一個茶杯，靠的就是手和杯子之間的摩擦力縫紉機的大輪帶動小輪轉(zhuǎn)動，那是皮帶和輪子之間有摩擦力的緣故凡是摩擦有益的場合，我們應該設(shè)法增大摩擦，根據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)的道理，請大家舉例說明在什么場合用什么方法增大有益摩擦（學生舉例并分析）（多媒體演示.）大家想象，生活中一旦失去了摩擦力會變成什么樣子？（可以發(fā)揮學生的想象，學生的思維在這里被有效激活）二、減小有害摩擦教師：摩擦力并不是都有好處，在有些場合是有害的，必須設(shè)法減小它大家想想，減小有害摩擦的方法有哪些？（學生討論并回答）機器的各個部件之間的摩擦不僅浪費動力，而且造成機件的摩損，影響機器的壽命由于摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，要減小有害摩擦，應該使物體表面更光滑但是，利用這種方法還不能使摩擦力減小到令人滿意的程度試一試：利用滾動代替滑動來減小摩擦現(xiàn)在，我們再做一個實驗在木塊和木板之間放一排圓鉛筆，使木塊做勻速直線運動，測出拉力的大小（學生操作）結(jié)果如何？為什么？由實驗可知：利用滾動代替滑動可以減小摩擦，這就是所有的車輛都安上輪子的道理機器的轉(zhuǎn)動部分安裝滾動軸承，軸承內(nèi)圈和外圈之間裝有很多光滑的鋼球或鋼柱（展示軸承），這樣，轉(zhuǎn)動時的滾動摩擦非常小（多媒體演示.）找一找：你在生活中見到那些增大或減小摩擦的實例？就以自行車為例請舉例說明.（可以找一輛自行車，對著自行車，學生討論熱烈）還有一種減小摩擦的方法是使兩個互相接觸的摩擦面彼此離開加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，運動部件只在油膜上滑動，減小了摩擦利用壓縮氣體在摩擦面之間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更小氣墊軸承、氣墊船就是利用氣墊來減小摩擦的（多媒體演示.）練一練： 1下列關(guān)于滑動摩擦力的說法中，正確的是（ ）A相對運動又相互接觸的物體間沒有發(fā)生擠壓，不可能產(chǎn)生摩擦力B滑動摩擦力方向一定和物體間相對運動的方向相反C兩個物體接觸面上的滑動摩擦力方向不一定與其彈力方向垂直D靜止的物體不可能受滑動摩擦力作用2置于水平面上的物體，在水平方向的拉力作用下向前運動，當拉力增大時，物體的運動速度也隨之變大，則該物體所受的滑動摩擦力將（ ）A增大 B不變 C減小D無法確定3關(guān)于滑動摩擦力，以下說法中正確的是( )A.滑動摩擦力的方向總是與運動方向相反B.滑動摩擦力總是阻礙物體的運動C.滑動摩擦力的方向與接觸面垂直D.滑動摩擦力總是阻礙物體的相對運動4如圖1所示，以水平力F壓物體A，這時A沿豎直墻壁勻速下滑，若物體A與墻面間的動摩擦因數(shù)為，A物體的質(zhì)量為m，那么A物體與墻面間的滑動摩擦力大小等于（ ）Amg Bmg CF DF5如圖3所示，輕繩跨過定滑輪，它的兩端分別連結(jié)著物體A和B，A的質(zhì)量m1大于B的質(zhì)量m2，A和B均保持靜止。A與水平桌面間的動摩擦因數(shù)為，當在A上再增放一個砝碼時，以下分析正確的是( )A.A與桌面間的動摩擦系數(shù)不變 B.A與桌面間的靜摩擦力不變 C.A與桌面間的最大靜摩擦力不變 D.A與桌面的壓力增大，靜摩擦也隨之增大6如圖，位于水平桌面上的物塊P，由跨過定滑輪的輕繩與物塊Q相連，從滑輪P到Q的兩段繩都是水平的已知Q與P之間以及P與桌面之間的動摩擦因數(shù)都是，兩物塊的質(zhì)量都是m，滑輪的質(zhì)量、滑輪軸上的摩擦都不計若用一水平向右的力F拉P使它做勻速運動，則F的大小為（ ）A4mg B3mg C2mg Dmg7如圖所示，A、B兩物塊疊放于水平面C上，水平力F作用于B并使A、B以共同的速度沿水平面C作勻速直線運動，則A與B間動的摩擦因數(shù)1和B與C間的動摩擦因數(shù)2的取值可能為：（ ）A1=0，2=0； B1=0，20 C10，2=0； D10，20板書設(shè)計摩 擦 力一、摩擦力：兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力。方向：與物體相對運動方向或相對運動趨勢相反。摩擦力產(chǎn)生的三個條件：（1）兩物體之間直接接觸且相互擠壓發(fā)生彈性形變。（2）兩物體之間接觸面必須粗糙。（3）兩物體之間要有相對運動