學習目標1、了解莊子的人生哲學，并能對之作簡單辨析。2、體會莊子散文中寓言特色，并體悟作者的情感。3、在朗讀與解析中，認識如下啟示：一切事物都有它的客觀規律，只要反復實踐，不斷積累經驗，就能像庖丁一樣，認識和掌握事物的規律，做到“游刃有余”。重點難點1、掌握“游刃有余”“目無全牛”“躊躇滿志”“肯綮”等詞語的意思，了解“乎” “然”“為”“于”等虛詞的用法。2、文章的三個境界的理解。學法指導1、借助工具書，自主閱讀。2、自學法（圈點勾畫法）、朗讀法、合作探究法。3、小組交流，互相解答，教師點撥。知識鏈接1、作家檔案莊子(約公元前369前286)，名周，字子休，宋國蒙(今河南商丘)人。曾為漆園吏，戰國時期著名思想家、哲學家、文學家。莊周一生著述十余萬言，書名莊子。莊子現存33篇：內篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇，其中內篇一般認定是莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門人及后學之手。這部文獻是我國古代典籍中的瑰寶，它的出現，標志著在戰國時代，我國的哲學思想和文學語言，已經發展到非常玄遠、高深的水平。因此，莊子不但是我國哲學史上一位著名的思想家，同時也是我國文學史上一位杰出的文學家。無論在哲學思想方面，還是文學語言方面，他都給予了我國歷代的思想家和文學家以深刻的、巨大的影響，在我國思想史、文學史上都有極重要的地位2、背景回放莊子生活在社會大動蕩的時代，不得不承認客觀事物的復雜性，也感到社會潮流的不可逆轉。他主張無所作為，以養全年，并對死生、壽夭進行了相對的解釋。這種思想對后世有很大的消極影響。然而莊子尚能對當時的現實作較為深刻的批判。3、莊子名句1日出而作，日入而息，逍遙于天地之間，而心意自得。(讓王)2人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。(知北游)3君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以親，小人甘以絕。(山木)4哀莫大于心死，而人死亦次之。(田子方)5吾生也有涯，而知也無涯。(養生主)自主預習1、字音踦y(支撐，接觸) 騞hu(象聲詞)砉hu(象聲詞） 謋hu(象聲詞)卻x(同隙，空隙) 軱g(大骨) 硎xng(磨刀石) 窾kun(空)怵ch(害怕，恐懼) 間jin（間隙） 向 xing 通“響” 蓋 h 通“盍”2、通假字“向”通“響” “善” 通“繕”3、詞類活用“良庖歲更刀，族庖月更刀” “ “歲”、“月”，名詞做狀語4、一詞多義 “為”字的用法和意義庖丁為文惠君解牛吾見其難為，怵然為戒視為止，行為遲提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志 明確：1(介詞：替、給）2（動詞:解；作為）3（動詞:解；作為）4（都是介詞：因為）“于”字的用法和意義合于桑林之舞而刀刃若新發于硎恢恢乎其于游刃必有余地矣雖然，每至于族明確：1（介詞，引出對象）2（介詞：從）（介詞，對于）3（介詞，對于）4（介詞，引出對象）“然”字的用法和意義砉然向然奏刀騞然因其固然雖然，每至于族怵然為戒明確：1（助詞，前一個是象聲詞詞尾，后一個是形容詞詞尾）2（助詞，象聲詞詞尾）3（的樣子）4（代詞：這樣）5（助詞，形容詞詞尾）5、古今異義： 天理古：天然結構“依乎天理”今：常指天然的道理固然古：本來的樣子“因其固然”今：a.表示承認某一個事實，引起下文轉折 b.表示承認甲事實，也不否認乙事實雖然 古：雖然如此，盡管那樣雖然，每至于族”今：常用作表示轉折關系的連詞至于 古：動詞“至”和介詞“于”連用，相當于“到了“每至于族”今：a.達到某種程度 b.另提一事6、特殊句式：“臣之所好者，道也。” 判斷句，“者，也”“技經肯綮之未嘗” “之”字結構形成賓語前置：技未嘗經肯綮“是以十九年而刀刃若新發于硎 代詞“是”作“以”的賓語，前置；介詞結構后置7、成語解釋 1.游刃有余：現在使用比喻技術熟練高超，做事輕而易舉。2.目無全牛：現在指技藝達到極其純熟的程度，達到得心應手的境界。3.躊躇滿志：指對自己取得的成就洋洋得意的樣子。4.切中肯綮：肯綮，中肯。此語指能正好擊中最重要的關鍵。8、翻譯句子：手之所觸， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦：手接觸到的地方，肩靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂的地方。（“手之所觸”等句均由指示代詞“所”加動詞“觸”等形成名詞性詞組，它的作用相當于一個名詞，意為“接觸的地方”。“手”為句中定語，“之”是定語和中心詞之間的結構助詞。）技經肯綮之未嘗，而況大軱乎：從未碰脈絡相連和筋骨相結的地方，更何況大骨頭呢？（嘗，動詞、試，這里可作“碰到”、“接觸”之意。技經肯綮是“嘗”的賓語，這里提到動詞“嘗”的前面，“之”代詞，復指前置賓語。）恢恢乎其游刃有余必有余地矣：骨節間的空隙寬寬綽綽地，它對于刀刃運轉必定是有余地。（恢恢寬綽的樣子；乎，形容詞尾；“其”，代詞，代上文的“間”。）怵然為戒：怵然，害怕的樣子，等到于說小心翼翼也。（戒，警惕；為（wi）介詞，后面肯略了賓語“之”字，下面“為止”、“為遲”皆同。）學生筆記欄合作探究1、找出文中描寫“解牛”場面的句子。2、思考：庖丁是經過哪些階段才達到這個境界的？結合你的親身經歷，說說你的體會。3、庖丁解牛技術高超的原因是什么？4、文惠君聽庖丁介紹后，說自己懂得了“養生之道”，解牛之道和這種“養生”之道有什么聯系？莊子善于講寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，讓讀者自己去體會其中的深意。在本文中，莊子的本意是要用這個故事來說明養生的道理。那么，如何理解莊子的養生之道？5 、把課文當成庖丁論人生，那你能從文中讀到了哪些人生道理？結合自己的人生閱歷和生活經歷，談談課文中的語句能教給我們怎樣的道理。6本文運用了哪些說理方法？試舉例進行分析。學生筆記欄 目標檢測1給下列加點字注音、釋義。A膝之所踦（ ） 新發于硎（ ）B奏刀騞（ ）然 砉（ ）然向（ ）然 C批大卻（ ） 導大窾（ ）D中（ ）音 肯綮（ ）2結合處從詞類活用的角度看，下列各句中加點詞的用法不恰當的一項是：（ ）（ ） A良皰歲更刀 隨：每年，名詞活用作狀語B假舟楫者，非能水也 水：游水，名詞動用C援玉抱兮擊鳴鼓 鳴：響，形容詞D三歲貫女，莫我肯德 德：恩德，名詞 A以燕樂樂嘉賓之心 燕：使動用法，使嘉賓的心情愉快B黎民不機不寒，然而不王者，未之有也 王：以仁德統治天下，名詞動用 C工欲善其事，