家鄉的變化作文教學設計教學理念: 1.寫什么寫作文首先要解決的是寫什么的問題。在作文教學中,學生以及教師也常常為寫作材料的“無米下鍋”犯難。作文來自生活,要引導學生更多地觀察社會、體驗生活。所以,課前,我組織學生進行了一次家鄉的變化實踐活動,要求學生到生活中去觀察家鄉的今天,了解家鄉的過去,可以查閱資料,可以采訪有關人員,可以實地考察,總之,要做到用眼看,用耳聽,用心去感受。搜集到的材料有文字、圖表、照片其實每一次作文題材是廣泛的,只要善做教學的有心人,就能就地取材,隨手拈來。 2.怎么寫每一次作文輔導都是一次心理歷程,在同一個地點,把自己所得的和大家一起交流,一起探討,一起分享,在說中感悟,在論中升華,在寫中沉淀。本節課我安排了幾個環節,先讓學生自由練說或展示自己搜集到的材料,如此引出主題:在昨天與今天,過去與現在的對比中找到家鄉的變化;然后集體交流,暢所欲言,教師在學生的匯報中逐步梳理出有價值的東西,如寫作材料、寫作思路等等;接著提升感情:記住家鄉的昨天,是為了珍惜家鄉的今天,感受家鄉的現在,是為了更好地展望與建設未來,請同學們展望一下家鄉的未來吧,你希望我們的家鄉還有哪些變化呢?最后教師再拋出一個問題:為什么我們的家鄉有這些變化?不期待學生的回答,只給他們一個思維的空間與線索。 教學過程: 一、引入主題 師:同學們,我們的家鄉近年來發生了不同程度的變化。把你們搜集到的材料和同桌交流交流,我期待著你的精彩。 學生交流自己搜集到的資料,有文字,有圖表,有照片,有實物,有說的,有唱的,有表演的,教室里成了他們快樂與自由表達的空間。 師:剛才說起家鄉的過去的請舉手;(板書:過去)談到家鄉的現在的請舉手(板書:現在)通過家鄉的過去與現在的對比(板書:對比)你感受到了什么? 生:我感受到了家鄉發生了翻天覆地的變化。 生:我感受到了家鄉有些方面變好了,有些方面倒差了。 師:是嗎?這很正常,但也是一個好的題材,等會兒聽你的細說。(板書:好 壞) 師:家鄉的昨天記載了我們蹣跚的腳步,家鄉的今天承載著我們增重的身軀,讓我們一起回憶家鄉的過去,走進家鄉的現在。(板書:家鄉的變化) 二、自由交流匯報 師:能把你的發現告訴大家嗎? 根據學生的發言整理出寫作素材與思路。 寫作材料:住宿條件 家庭收入 人民精神面貌 綠化環境 城市建設 娛樂設施 教育保障 醫藥衛生 交通安全 拓展思路: 如: 生:我知道家鄉的人民以前都穿補巴衣服,吃紅苕青菜 師:你是怎么知道的? 生:我是聽我奶奶講的。 師:哦,是你聽到的,你的耳朵也會觀察啊!真靈!(板書:聽到的) 如: 生:我們學校門前的水泥路鋪好了,上學放學都很方便了。 師:有誰也想說說學校門前的路。 生:以前的路是泥巴路,還鋪了些石頭,凹凸不平,一點都不平坦。 師:這是你怎么到的? 生:是我看到的。 師:你的眼睛也發揮了作用。(板書:看到的) 生:那條路上只要一有車子過去,就會騰起幾丈高的灰塵,每天回家身上都滿是一身灰,媽媽每天都嘮叨個沒完。 生:特別是下雨后,路就變成了稀泥,暴泥就有兩腳深,還很滑。有一次,我走著走著,一不小心滑倒了,全身都是泥,還是老師給我找的衣服換了。一點兒也不方便。 師:很好,你用你的親身經歷讓我們感受了一下那條路的不方便。(板書:親身經歷) 師:你們還看到了些什么?聽到了些什么?經歷了一些什么變故?感受到了什么? 如: 師:剛才你說你們家變了,那其他同學家里有很大變化的舉手?有彩電了嗎?安電話了嗎?添置了電腦了吧?還上了網?真不錯。你們都說了自己家的變化。(板書:自己家)有沒有想說說別人家發生的變化呢?(板書:別人家) 如: 師:剛才大家都爭著說自己發現的一些變化,看來家鄉的變化真的太大了,你們都不吐不快啊!你們既說了自己家的變化,也說了別人家的變化,這些都是你們在你們的家鄉感受到的?你的家鄉在哪里? 生:甘寧鎮。(板書:甘寧鎮) 師:如果你到了重慶市其他地區,你會說自己的家鄉是哪里呢? 生:萬州區。 師:能說說你發現的萬州區的變化嗎? 萬州區的變化有目共睹,移民建設的步伐加快,城市規劃大規模展開,人民生活是芝麻開花節節高,學生更有說的,感受到的變化更強烈。如飛機場、火車道、高速公路、心連心廣場、三峽體育館、燈光工程等。提升到萬州區的目的,既是拓展了學生的視野,更主要的是讓學生跳出小家的范疇,去感受我們大家的變化。萬州是我家,發展靠大家。 師:如果我再到了其他的省份,向別人家介紹自己的家鄉時,你會說自己是哪里人? 生:重慶市。 師:對,我們是新重慶直轄市的一員,我們每時每刻感受著重慶的變化,也每時每刻期待著重慶的變化。它是三峽上的一顆明珠,必定會發出熠熠的光輝。和小組的同學交流交流你所知道的重慶的變化吧! 三、寫作立足點 師:我們的家鄉如此美麗,發展如此迅速,想不想把它寫下來介紹給別人? 師:你可以把自己看到的,聽到的,親身經歷的事情中選出自己最感興趣,印象最深刻的一兩個方面寫一寫。這里注意一下,是你在觀察,但是只有你一個人在觀察嗎? 生:不是,是每一個人都在觀察自己的家鄉。 師:對!不光是你們每一個人,還有我們家鄉的每一棵樹,每一塊巖石,每一池水,甚至青龍瀑布也都在感受著家鄉的變化,也都為著家鄉的變化而欣喜,或者擔憂。所以你們作文時既可以用自己的口吻,也可以站在樹、石頭、水等等的角度去觀察家鄉,去親近家鄉,如此也許更有趣一些。 四、展望未來 師:記住家鄉的昨天,是為了珍惜家鄉的今天;感受家鄉的現在,是為了更好地展望與建設未來,請同學們展望一下家鄉的未來吧,你希望我們的家鄉還有哪些變化呢? 師:通過大家剛才的暢想、建議,老師感受到了同學們想建設家鄉的拳拳之心,所以在作文中我們可以深情地祝福:我們的家鄉明天更美好。 五、深