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文檔簡介

東門口小學數學導學案課題解比例課型新授課主備人張華執 教 人課時第3課時審核人江燕平執教時間月 日學習目標1、使學會解比例的方法,進一步理解和掌握比例的基本性質。2、聯系的生活實際創設情境,體現解比例在生產生活中的廣泛應用。3、利用所學知識解決生活中的問題,進一步培養綜合運用知識的能力及情度、價值觀的發展。學習方法“五環四步”法五環：自主學習（初懂、初會）合作探究（學懂、學會）匯報展示達標檢測拓展延伸（學實、學活）四步：（學、交、練、導）學習重點使學會解比例的方法,進一步理解和掌握比例的基本性質。學習難點體現解比例在生產生活中的廣泛應用。教學準備白板課件師導案生學案個性化設計【導自主學習】（預設約7分鐘）【自主學習】自我挑戰一、舊知鋪墊 1、什么叫做比例? 2、什么叫做比例的基本性質?怎樣用比例的基本性質判斷兩個比能否組成比例?那么組成一個比例需要幾項呢? 3、比例有幾種表示形式?【導課堂探究】（預設約10分鐘）1、根據學生的反饋板書:“解:設埃菲爾鐵塔模型的高度設為x米”,把這個x代入這個數學模式中就組成了一個比例式(板書x:320=1:10) 2、這樣在組成比例的四個項中,我們知道其中的幾個項?還有幾個項不知道? 3、不知道的這個項,我們來給它起個名字,好不好?叫做什么?(板書:未知項) 4、指著x:320=1:10,問:“這個未知項是多少呢?那怎么辦?”誰上來做做? (指名板演)【合作探究】我們一起來“挑戰”：1、出示埃菲爾鐵掛圖 2、出示例題 (1)、讀題。 (2)、從這道題里,你們獲得了哪些信息? (3)、在這信息里,關鍵理解哪里?(埃菲爾鐵模型與埃菲爾鐵塔的高度比是1:10) (4)、這句話什么意思?(就是埃菲爾鐵塔模型的高度:埃菲爾鐵塔的高度=1:10)(板書) (5)、還有一個條件是什么?(埃菲爾鐵塔的高是320米) (13)、對了,把上面的比例式改寫成下面這樣一個等式,就是應用了比例的基本性質。應用比例的基本性質,把比例式改寫成了一個等式,這個等式還是一個什么樣的等式呀?(含有未知數的等式)2、教學例3【導匯報展示】（預設約10分鐘）1.匯報聲音要洪亮，思路清晰，語言準確。 2、匯報時其他學生要認真傾聽，積極思考。【匯報展示】我們一起來“展示” 1、這樣含有未知數的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知數就叫做什么?(解方程)那么在這個比例式中,我們知道了任意三項,要求出其中一項的過程又叫做什么?(解比例)出示比例的意義。 2、我們解出的答案對不對呢?怎么知道?可以怎樣檢驗? (把結果代入題目中看看對應的比的比值是不是能成比例.) 3、這道題還有其他的解法嗎?(引導學生從比例的意義上來解。【導課堂練習】（預設約7分鐘）練習時，先讓學生讀題，然后再獨立解答，最后組織交流匯報。 【達標檢測 】= =【導課堂總結】（預設約6分鐘）這節課我們學習了什么？【拓展延伸】在一個比例中,兩個外項的乘積正好互為

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