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文檔簡介

圖形的放大與縮小教學設計教學目標：1、使學生認識圖形的放大與縮小現象，能利用方格紙等形式將圖形按一定的比放大與縮小，體會圖形的相似；2、通過觀察、理解、動手操作等數學活動來體驗圖形放大與縮小的過程，掌握圖形放大與縮小的方法；3、感受圖形放大與縮小在生活中的應用，滲透“變與不變”的辯證唯物主義觀點。教學重點：理解圖形的放大與縮小教學難點：在方格紙上，將簡單的圖形按一定的比放大與縮小教學準備：PPT、方格紙教學環節：一、創設情境，導入新課1、屏幕出示寫有“圖形的放大與縮小”的字體問：屏幕上寫的是什么？2、鼠標拖動字體，并逐漸調大：屏幕上到底寫的是什么？3、為什么紙上的字之前看不清，而現在看清了？4、學生回答后板書課題：圖形的放大與縮小二、自主探索，理解圖形放大與縮小的含義1、感知生活中放大與縮小的現象（1）課件出示四幅主題圖：你見過以下現象嗎？試著分類，（2）指名生答（圖1是縮小現象，圖2、3、4是放大現象）（3）李林同學打算把自己的照片放大后掛在房間里，攝影師分別用了三種處理方法，你會選擇哪種?為什么？（長寬均擴大）2、操作探究，理解圖形放大的含義（1）出示例4（2）小組交流：按2:1放大是什么意思？（3）學生動手在方格紙上畫圖（4）展示學生作品，交流畫法（5）引導觀察發現A請同學們觀察一下放大后的圖形與原來的圖形，你有什么發現？B深化小結：每個圖形各邊的長都擴大到原來的2倍，周長擴大到原來的2倍，內角不變。圖形變大，但形狀不變3、合作探究，理解圖形縮小的含義（1）提問：如果把放大后的正文形按1:3，長方形按1:4，三角形按1:2縮小，各個圖形發生了什么變化？（2）學生動手畫一畫（3）交流4、總結提升：放大或縮小后的圖形與原來圖形有什么異同小結：圖形的各邊的長按一定的比放大或縮小，圖形的大小變了，形狀不變三、鞏固練習1、完成教材63頁練習十一第1題2、完成教材60面做一做四、課堂小

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