1.2 環境問題概述教學目標(一)知識與技能 1了解環境問題的概念及分類。 2說出環境問題產生的主要原因及危害。 3歸納當前人類所面臨的主要環境問題。 (二)過程與方法 1掌握分析材料、歸納總結的方法。 2通過對環境問題的現象、原因、結果的討論，啟發學生學會思考問題的方法，提高學生發現問題、解決問題的能力。 3通過對本地區某一突出環境問題的調查，使學生掌握對地理現象的調查方法。 (三)情感態度與價值觀 1通過對環境問題的產生原因及危害的學習，使學生學會用科學的、辯證的、全面的觀點認識環境的變化。 2通過對環境問題的產生原因及危害的學習，使學生樹立正確的環境倫理觀，認識人類與環境的密切關系，增強學生對環境問題的危機感、緊迫感和責任感。 3通過對本地區某一突出環境問題的調查，使學生切身地感受到協調人類與環境間的關系是時代的需要。教學重點 環境問題的產生與危害教學難點 根據所得到的環境問題信息分析其原因和危害教學媒體與教具利用多媒體手段展示文字、圖片、影像等課時安排2課時講授過程 第一課時【新課導入】環境問題是學生平常生活中或多或少都能遇到的問題。請你說說，你生活的環境中存在有哪些環境問題？什么是環境問題？【板書】第二節 環境問題概述一、環境問題的概念及分類【學生說明自己周圍存在的環境問題】【教師總結】凡是對人類及其他生物的生存和發展造成影響和破壞的問題都稱為環境問題?！締l提問】是什么原因引起環境問題的?環境問題都是由人為因素引起的嗎?【引導學生回答】產生環境問題的原因既有自然原因，又有人為原因。由于產生環境問題的原因不同，環境問題可分為兩大類原生環境問題和次生環境問題。其中，由自然力或自然因素引起的環境問題稱為原生環境問題，由人類活動引起的環境問題稱為次生環境問題。【思考活動】下列環境問題哪些屬于原生環境問題，哪些屬于次生環境問題?說出你的判斷理由。（1）火山噴發造成的大氣污染( )（2）不適當的農業灌溉引起的土地退化( )（3）地震破壞引的水體污染( )（4）森林的亂砍濫伐、草原的過度放牧造成的荒漠化( )（5）捕殺動物造成動物種群減少 ( )【學生回答】(1)火山噴發造成的大氣污染(原生環境問題) (2)不適當的農業灌溉引起的土地退化(次生環境問題) (3)地震破壞引起的水體污染(原生環境問題) (4)森林的亂砍濫伐、草原的過度放牧造成的荒漠化(次生環境問題) (5)捕殺動物造成動物種群減少(次生環境問題)【承轉】環境問題就是環境污染嗎?【教師講述】不是的，次生環境問題又分環境污染和生態破壞兩大類。【討論】哪些環境問題屬于環境污染？哪些屬于生態破壞？【學生回答】環境污染是指由于人類在工農業生產和生活消費過程中向自然界排放的、超過了自然環境的容納和自凈能力，使環境系統的結構與功能發生變化而引起的環境問題。如水體枵染、大氣污染、固體廢棄物污染和噪聲污等。生態破壞是指人類不合理開發利用資源而引起的生態環境質量惡化或自然資源枯竭的環境問題。如森林毀滅、荒漠化、水土流失、草原退化和生物多樣性減少等?！具^渡提問】當今社會中，環境問題的產生主要是自然原因還是人為原因引起的呢?【板書】二、環境問題產生的原因與危害 【學生回答】大多數環境問題是由人為因素引起的，是由經濟、社會發展與環境的關系不協調而引起的?！咀灾鲗W習】閱讀課本第 57頁內容，回答以下問題：1. 環境問題產生的原因有哪些？2. 環境污染和生態破壞的危害的主要表現有哪些？【學生回答，教師總結】1.環境問題產生的原因有：工業生產對環境的影響；人口的高速增長的影響；科學技術進步帶來的負面影響。2環境污染和生態破壞的危害的主要表現是：威脅生態平衡；危害人類健康；直接制約經濟和社會的可持續發展。【閱讀】閱讀課本第5頁的閱讀材料，說明工業對環境產生的影響?！緦W生回答，教師總結】工業對環境產生的影響既有有利影響，又有不利影響：有利影響：增強人類對環境的改造和控制能力不利影響：對資源的大量開發利用，造成自然生態的嚴重破壞，產生的“三廢”污染了環境?！咀x圖思考】讀圖1-2，分析以下兩個問題:（1）“圖l2世界人口l8041999年增長示意”說明了什么問題？（2）它將產生哪些后果？為什么會出現這些后果？可采取哪些措施？【學生回答，教師總結】（1）世界人口呈高速增長趨勢，每增加l0億人口所用的時間迅速減少。（2）人口急劇膨脹對環境造成巨大的沖擊，表現在兩個方面：一是生態系統的良性循環受到干擾和破壞，二是環境污染加劇。原因：隨著人口的增加和生活水平的提高，一方面，對工農業生產產品的需求急劇增加，對土地的占用、對其他各婁資源和能源的消耗在不斷擴大；另一方面，生產規模和消費規模的擴大，生產和消費中排放的廢棄物也在不斷增多。因此，隨著人口增加，資源需求與資源短缺的矛盾逐漸加劇，生態與環境保護的壓力更大，任務也更艱巨。措施：控制人口增長，提高人口素質。并且后者更重要?！境修D提問】那么，科學技術的進步為什么會造成環境問題的產生呢？【學生看書后回答】科學技術進步不但為人類帶來文明，也帶來了許多的環境問題，如隨著先進生產工具的使用，人類活動空間的擴大，廢舊物資的增加等等，對環境的破壞力都隨之增強。如：獵捕工具的改進，導致大量動物資源瀕臨滅絕；淘汰的電子產品形成的垃圾，威脅著人類的健康?！境修D】閱讀課本第6頁閱讀材料“電子垃圾帶來的環境問題”。【討論】回想自己身邊所遇到的環境問題，請你說說還有哪些因素也會產生環境問題。環境污染和生態破壞還有哪些危害表現？【實踐活動】調查你生活的地區有哪些突出的環境問題，分析其產生的原因以及所帶來的危害。 第二課時【新課導入】人類在創造物質文明和精神文明的同時，也造成了許多環境問題。全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨危害、生物多樣性減少、全球水資源危機、水土流失與荒漠化，都成為制約人類生存與發展的不利因素，同時也是當前人類社會共同關注的焦點?！景鍟咳?、當前人類面臨的主要環境問題【教師講述】當前人類面臨的主要環境問題主要包括三個方面：環境污染、生態破壞、突發性的嚴重污染事件?！景鍟?.全球性的大氣環境污染【自主學習】閱讀課本810頁內容，回答以下問題：1. 全球變暖的原因及危害2. 什么是酸雨？酸雨有哪些危害？世界有哪三大酸雨危害區？3. 臭氧層遭破壞的原因及危害【學生回答，教師總結】原因危害全球變暖人類大量燃燒礦物燃料，向大氣排放了大量的溫室氣體，再加上毀林，導致大氣中的溫室氣體增多，溫室效應不斷增強全球變暖導致南、北極地區部分冰川融化，加上海水受熱膨脹，導致海平面上升。酸雨人類大量燃燒礦物燃料，向大氣中排放過量的酸性氣體酸雨對水生生物、農作物、森林的生長發育都會產生危害，它還腐蝕建筑物，在某些情況下對人體健康造成直接損害。臭氧層遭破壞造成臭氧損耗的主要原因是人類在工業生產過程中向大氣排放了過量消耗臭氧的物質氟氯烴等。臭氧層的破壞，會使其吸收紫外線的能力大大減弱，給人類健康和生態環境帶來嚴重的危害。2酸雨(Acid rain)是指大氣降水中酸堿度(pH)低于5.6的雨、雪或其他形式的降水。世界上有三大酸雨區，主要集中在歐洲、北美洲和我國南方。我國酸雨主要的分布地區有四川、重慶、湖南、湖北、江西等省(市)【引申思考】全球氣候變暖，除了造成海平面上升外，還可能產生哪些危害?為什么歐洲、北美洲和我國的南方成為世界上三大酸雨區?【點撥】第題全球變暖的危害可啟發學生從農業生產，水資源的變化，氣候要素變化等方面考慮；第題可提示學生從酸性氣體的排放、地形、氣候等自然要素方面考慮【板書】2.大面積的生態破壞【教師講述】大面積的生態破壞主要包括植被破壞、生物多樣性減少、水土流失和土地荒漠化等?！居懻摗坑懻撛斐芍脖黄茐?、生物多樣性減少、水土流失和土地荒漠化的主要原因以及帶來的危害?！緦W生回答】主要原因主要危害植被破壞濫砍濫伐、森林火災等森林資源減少、生物多樣性減少、氣候變干、洪澇災害加劇等。生物多樣性減少生態環境的破壞，資源的過度開發，環境污染和外來物種入侵等原因生物資源減少，珍稀物種減少。水土流失與降水、土壤、植被破壞有關。水土流失不但使土壤中的有機質和養分損失，而且破壞了土壤結構。土地荒漠化氣候變化和人類活動等因素造成的土地退化?；哪臄U展使可利用的土地面積縮小，土地產出減少，土地養育人口的能力降低，成為影響社會經濟發展的重大問題?！具^渡】突發性的嚴重污染事件也是造成全球性環境問題的主要原因之一。例如前蘇聯切爾諾貝利核電站發生的核泄漏事故、我國重慶川東油田特大井噴事故等，就屬于突發性的嚴重污染事件?！景鍟?.突發性的嚴重污染事件【閱讀】閱讀課本第13頁閱讀材料“川東油田特大井噴事故”，歸納突發性的嚴重污染事件的特點?！緦W生回答，教師總結】突發性的嚴重污染事件具有兩個特點：一是事故帶有突發性，往往使當地居民猝不及防；二是事故污染范圍大，危害嚴重，經濟損失巨大。【實踐活動】環境問題因果關系竟答 根據上面提到的環境問題，利用活動卡因果關系卡片，反映這些環境問題發生的原因、過程和結果，深入了解其規律，通過竟答活動，促進對環境和環境保護有更深層次的認識。 活動方式： (1)將全班分為若干小組，將混合好的卡片均分給各組。 (2)各組閱讀、討論卡片內容，然后各持一卡準備應答。 (3)各組依次宣讀本組“現象卡”。每宣讀一張“現象卡”，其他各組成員(有時是本組成員)應立即找出相應“結果卡”、“原固卡”及“實例卡”并宣讀。(注意，通常每一現象卡含有2-3張相同“結果卡”、“原因卡”及“實例卡”。) (4)各組將“現象卡”宣讀完畢后，若