泰山出版社小學五年級上冊真誠對待他人說課稿尊敬的各位評委各位領導，大家好！ 我是_，說課的課題是真誠對待他人。首先，我對本節的教材進行簡要分析 。 一、教材的地位及其作用真誠對待他人是小學泰山版品德與社會五年級上冊第三單元主題七的內容。本主題從什么是“真誠待人”，“真誠的意義和價值”，“怎樣去真誠待人”這樣一學習的路徑來構建教材。真誠對待他人選取古今中外有代表性的精彩故事，尤其是真實感人的、貼近學生生活的典型事例，使學生受到感染和陶冶，讓真誠相待、相互理解、同學之間友好交往等觀念植入學生心靈。從而指導學生的生活實踐。二、 教學目標 根據教材內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標： 1情感目標：體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。2能力目標：學會理解他人的心境，學會理鰓對方的處境。3知識目標：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質。三、 教學重點、難點依據課程標準，在仔細研究教材的基礎上，我確立了如下的教學重難：重點：知道真誠待人、相互理解、講信用是做人的重要品質。難點：學會理解他人的心境，學會理解對方的處境。為了講清重點，順利完成本節課教學目標，下面，我再從教法和學法上談一談：四、 教法、學法：從學生發展的現實和可能出發，走進學生的生活，幫助他們解決生活中的問題，是課程標準的要求。在本課教學中，我采用探究討論和合作學習的教學方法，運用圖片展示、案例分析、聯系生活，內化認識；創設情境，升華情感；故事啟迪，理解他人等學習方式，注重學生的情感體驗，使活動發揮最大的潛能，取得最佳的效果。五、課前準備為有利于本節課的學習，課前教師設計預習學案，布置學生調查生活中真誠待人的事例，收集關于誠信的故事。教師準備的詩歌錄音。課程標準指出：學生是學習的主體。課前預習，是為學生課上的自主學習提供充分的空間。最后我來具體談一談這一堂課的教學過程： 六、 教學過程及設想 本主題預計用兩課時完成，我說課的內容是第一課時。本課時我共設計了以下七個教學環節:一、 聯系生活假設，導人課題引導學生思考在家里，我們有爸爸、媽媽呵護；在學校，我們有同學、伙伴在一起相互照顧。假設有一天，學校里的同學、伙伴都不理你了，那會是一種什么情況?你會是什么心情?教師依據學生討論內容從而引出課題：真誠對待他人。二、典型事例剖析，理解“真誠無價” 出示：一封來自同桌的懺悔信。學生閱讀。 引導思考：“我”在什么情況下給“同桌”寫信?如果這件事發生在你身上，你會道歉嗎?用什么方式? 出示：“一封來自同桌的懺悔信”錄音。引導思考：如果你是那位“同桌”，你會怎么想?你會怎么做？設想一下，這兩位同學后來會怎么樣呢? 本環節，學生通過對課件中案例的探究、分析、討論、交流，既加深了對真誠待人的理解，同時培養了學生分析問題、解決問題的能力。案例分析可以化抽象為具體，一個生動有趣的案例就是成功的一半。教師小結：真誠待人是一種良好的行為品質和處世態度。誠懇地對待他人，能夠化誤解為理解，化隔閡為溝通，化敵對為友善。生活中的許多事告訴我們：真誠無價! 通過這一環節教師引導了學生換位思考，學會理解并珍惜這份真誠的道歉板書：真誠無價三、誦讀詩歌，情緒渲染出示件：配樂詩文。真誠的理解就是聆聽，真誠的理解就是尊重，真誠的理解就是心心相通。多給他人一份理解，彼此就多一份關愛。被人理解是幸福的，理解別人是快樂的，要想得到別人的理解，你得首先理解別人。四、聯系生活，內化認識：真誠無價講一講發生在身邊的或聽說過的真誠待人的故事。教師要對學生講述的事情加以點撥，引導體會真誠待人和另一方是否為別人的真誠而感動。五、創設情境，升華情感：為別人的真誠而感動出示：發生在同學和老師間的真實故事。最讓你感動的有哪些情景?教師要引導學生理解：真誠待人，為別人的真誠而感動是與人友好相處的秘訣。美國教育家杜威說:“我們主張必須有一個實際的經驗情景，作為思維階段的開始。”“教學的藝術就在于能夠創設恰當的情景。”在教學過程中，教師可以有目的地引入、創設與教學內容相輔的生動具體的情景，將抽象知識演化為直接內容，以此幫助學生加深對教材的理解，鍛煉思維能力，加深情感體驗。 板書：為真誠而感動六、故事啟迪，學會理解他人 出示課件：“明山賓賣牛”的故事。思考：明山賓已經將牛賣出去了，還追上去把牛有病的事告訴買主，大家會不會認為他很傻?明山賓如果不把牛有病的事告訴買主，會出現怎樣的情況? 學生分組討論交流。學生在討論交流中獲取新知效果好 教師小結：我們要真誠對待他人，就要設身處地為他人著想。七、回顧課堂，整合認知。 說說本節課有什么收獲。教學板書：真誠對待他人真誠無價 為真誠而感動 活動延伸。當你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時你最需要的是什么?使學生設身處地為他人著想，學會理解他人。總之，我在設計本課教學程序時，力求符合探究學習的三個特征：(1)學習者由問題或設計任務出發；(2)學習者通過分析、討論等探究活動提出自己的見解(3)學習