.12 詩經二首新課導入出示圖片學習目標 1.了解有關詩經的文學常識，有感情地朗讀并背誦古詩，把握這兩首詩的內容及其思想感情。（重點） 2.學習詩經中賦、比、興的創作手法及其章法節奏的特點；分析詩歌的語言特色，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。（難點） 3.感受詩歌的藝術魅力，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求。（重點）作品簡介 詩經是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。按照音樂的特點，分為“風”“雅”“頌”三個部分。 “風”又叫“國風”，是各地的歌謠。計有“周南”“召南”等十五國風，共160篇，其中大部分為周代民歌，是詩經中的精華。 “雅”是西周王畿地區的雅樂，共105篇，又分為“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于諸侯朝會；“小雅”74篇，用于貴賓宴享。 “頌”是統治階級宗廟祭祀的舞曲歌辭，其中“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。文體知識 古體詩：指的是唐代以前形成的較少格律限制的詩歌形式，有四言體、五言體、六言體和七言古代詩歌體等，大致押韻，不講究平仄，句數不限。古體詩的發展軌跡：詩經楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風、新樂府。古體詩和近體詩 近體詩：隋唐出現的新詩體，有絕句和律詩兩種。律詩通常為8句（超過8句的稱為排律或長律），律詩分為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。絕句為4句。根據每句字數，可分為五律、七律、五絕、七絕，講究韻律平仄，律詩還講究對仗。除排律外，句數都有限定。結構整齊、講究押韻、規定平仄是近體詩的最大特點。 詩歌是最早出現的文學體裁，有著和其他體裁截然不同的特點。歸結為五個方面：抒情性是詩歌的最基本特點；詩歌通過形象典型地反映生活；詩歌通過意境表達思想感情；古典詩歌具有精練和含蓄的特征；古代詩歌具有音樂美。字詞學習雎鳩（ ） 窈窕（ ） 逑（ ） 參差（ ） 荇菜（ ） 琴瑟（ ）寤寐（ ） 芼（ ） 蒹葭（ ）溯洄（ ） 萋萋（ ） 晞（ ）湄（ ） 躋（ ） 坻（ ） 涘（ ） 沚（ ）S s zh jin ji qi x xn q ch j yo tio mo s hu j jicn c w mi mi古今異義左右流之（古義：撈取 今義：流動）道阻且右（古義：艱險 今義：阻擋）;.一詞多義左右流之道阻且右左右采之蒹葭采采（名詞，右邊）（動詞，采摘）（形容詞，茂盛鮮明的樣子（動詞，向右迂曲）詞類活用左右流之（名詞做狀語，在左右兩邊）琴瑟友之（琴瑟，名詞做動詞，彈琴鼓瑟。）（友，名詞做動詞，向某人表示親近）鐘鼓樂之（使動用法，使快樂）整體感知 聽課文朗讀，疏通生字詞，體會詩歌的音律美。關雎 朗讀課文：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑關關雎鳩：雎鳩鳥不停地鳴叫。關關，擬聲詞。 雎鳩，一種水鳥，一般認為就是魚鷹。 洲：水中的陸地。 窈窕淑女：窈窕，指文靜美好的樣子。淑，美、 美好。 君子好逑：君子，當時對貴族男子的統稱。好逑， 好配偶。逑，配偶。 疏通文意： 這兩句運用了比興的寫作手法，以成雙成對的雎鳩來象征人間的愛情。以“窈窕淑女，君子好逑”為綱目，統攝全詩。 譯文：雎鳩鳥不停地鳴叫，立在那河中沙洲上。文靜美好的少女，是小伙子好的配偶。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 參差：長短不齊。荇菜：一種可食的水草。流：撈取。寤寐：這里意思是日日夜夜。 寤，醒時。寐，睡時。 譯文：水中長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈取。文靜美好的少女，日日夜夜想追求。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。 思服：思念。悠：憂思的樣子。輾轉反側：形容心中有事，躺在床上翻來覆去地不能入睡。 譯文：追求沒能如心愿，日夜牽掛在心頭。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。 動作描寫：“輾轉反側”，運用動作描寫，突出其內心的不平靜。形象逼真地表現了主人公深深的思念之情。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。琴瑟友之：彈琴鼓瑟對她表示親近。 譯文：水中長短不齊的荇菜，在船的左右采摘。文靜美好的少女，我彈奏著琴瑟和你親近。 這兩句設想姑娘已經答應自己的請求，便興奮地彈琴、鼓瑟以親近她。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 芼：挑選。鐘鼓樂之：敲擊鐘鼓使她快樂。樂，形容詞的使動用法，使快樂。 譯文：水中長短不齊的荇菜，在船的左右挑選。文靜美好的少女，我敲擊著鐘鼓使你快樂。 這四句反復疊唱：描寫姑娘在水邊一左一右采摘、撈取荇菜，就眼前之景起興。 這兩句設想與女子結婚時鼓樂齊鳴的歡樂場面，表現男子的強烈愿望。詩人思想感情變化的過程：渴望與追求歡聚和成親憂思與煩惱幻想受挫關雎第一章：愛慕第二章：思念第三章：愿望追求愛情窈窕淑女君子好逑寤寐思服輾轉反側琴瑟友之鐘鼓樂之結構梳理聯想到愛情真誠（起興）苦悶與焦灼（實寫）和諧與歡樂（虛寫） 關雎寫一個男子對女子的思念、追求的過程，寫求之不得的焦慮和幻想求而得之的喜悅，反映了古代勞動人民對美好愛情的向往和執著的追求。主旨概括1.雙聲疊韻。 用雙聲疊韻的聯綿詞來增強詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”，是疊韻；“參差”，是雙聲；“輾轉”，既是雙聲又是疊韻。用各類詞語修飾動作，如“輾轉反側”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真、聲情并茂。寫法借鑒2.偶句入韻。 這種偶韻式支配著兩千多年來我國古典詩歌諧韻的形式，而且全篇三次換韻，又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強了詩歌的節奏感和音樂美。3.起興手法。 起興，作為詩經中經常使用的一種表現手法，就是觸景生情，因事寄興。一般用于一首詩的開頭，先用一兩句話寫一下周圍景物，以引起下面的詩句。比如這首詩寫雎鳩鳴叫，讓人聯想到男女歡愛，引出下文追求淑女的詩句。蒹葭 朗讀課文：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。 溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。 溯游從之，宛在水中沚。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 蒹葭：蘆葦。 白露為霜：白色的露水結成了霜。 所謂：所說的。 疏通文意：蒼蒼：茂盛的樣子。 伊人：那人，指所愛的人。在水一方：在水的另一邊，指對岸。 譯文：大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所懷念的心上人啊，她就站在對岸河邊上。這幾句營造了怎樣的氛圍？抒發了什么感情？ 開頭以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅露凝霜結的凄清的晚秋圖。從物象與色澤上點明了時間和環境，為全詩渲染了凄清、惆悵的氣氛，抒發了主人公孤寂彷徨、幽思百結的心緒。溯洄從之，道阻且長。 溯游從之，宛在水中央。 溯洄從之：逆流而上去追尋。溯洄，逆流而上。洄，逆流。從，跟隨、追尋。阻：艱險。溯游：順流而下。宛：仿佛、好像。 “溯洄”“溯游”的連用，側面刻畫了主人公追求的一往情深與執著、內心的焦急與憂愁。 譯文：逆流而上去追尋她，道路艱險又漫長。順流而下去追尋她，她好像就站在水的中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 萋萋：茂盛的樣子。 晞：干。湄：岸邊，水與草相接的地方。這四句表現了伊人難尋。 譯文：蘆葦長得非常茂盛，清晨露水沒有干。我所懷念的心上人啊，她就站在河的岸邊。溯洄從之，道阻且躋。 溯游從之，宛在水中坻。道阻且躋：路又險又高。阻，險。躋，高。 坻：水中的高地。 譯文：逆流而上去追尋她，道路艱險又難攀登。順流而下去追尋她，她好像站在水中的高地上。 這幾句描寫河水蒼茫浩渺、飄忽不定，雖然伊人可望不可即，但主人公并沒有因此放棄，仍執著追求，這兩句強烈地表現了主人公的相思之情。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 采采：茂盛鮮明的樣子。 未已：沒有完，這里指還沒有干。 譯文：蘆葦長得非常茂盛，清晨的露水還沒有完。我所懷念的心上人啊，她就站在河那邊。涘：水邊。溯洄從之，道阻且右。 溯游從之，宛在水中沚。右：向右迂曲。沚：水中的小塊陸地。 譯文：逆流而上去追尋她，道路艱險又彎曲。順流而下去追尋她，她好像站在水中的陸地上。“蒹葭蒼蒼”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采” 重章疊句：采用重章疊句的手法，更顯韻味綿長。一再“溯洄”“溯游”，幾度尋蹤求索，不避險阻，可謂情真意切。蒹葭反復詠嘆在水一方伊人難求結構梳理伊人溯洄從之道阻且長溯游從之宛在水中央在水之湄溯洄從之道阻且躋溯游從之宛在水中坻在水之涘溯洄從之道阻且右溯游從之宛在水中沚 蒹葭是一首情景相生的愛情詩。通過對實際情景的描寫和對想象、幻想的描述，淋漓盡致地表達了主人公對伊人可望不可即的苦惱和惆悵。主旨概括1.反復詠嘆，凸顯感情。 蒹葭三章采用重章疊句的形式，反復寫“可望而不可即”的渴慕深情，但在重章復沓中景物有變化，感情也有發展，這樣就顯得富于變化而無呆滯之弊。詩篇語言質樸，接近于當時的口語，但于質樸中又有蘊味，使人深感其樸素之美。寫法借鑒2.虛實結合，想象豐富。 詩中實寫蒹葭、小洲、河流等，而所謂“伊人”則是虛寫。每章都是先寫秋景，寫路遠難尋心上人，結尾卻用“宛在”一轉，似乎“她”就在前面，用想象描繪出了他對戀人的強烈思慕渴求之情。 關雎和蒹葭二者的風格和表現手法有何不同？深入探究 關雎一詩重在“敘事”，可以看出主人公從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。蒹葭沒有一個明確故事，只選一個場景。第二、三章是第一章的反復詠嘆。凸顯追尋的艱險和主人公的執著。蒹葭比關雎情感韻味更濃郁。 在藝術手法上，蒹葭比關雎“興”的特點更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相輝映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對象形成了一個完整的藝術世界。“朦朧”和“距離”正是這首詩的動人之處。拓展延伸錢鐘書和楊絳 1932年，錢鐘書在清華園認識了無錫名門才女楊絳，一見鐘情。第二年，錢鐘書與楊絳便舉辦了訂婚儀式。據說這個書生氣十足的清華才子，在家里對楊絳關懷備至。錢鐘書每天早起做早餐，這個習慣一直保持到老。在二十世紀的中國，錢鐘書和楊絳是天造地設的絕配。胡河清曾贊嘆：“錢鐘書、楊絳伉儷，可說是當代文學中的一雙名劍。錢鐘書如英氣流動的雄劍，常常出匣自鳴，語驚天下；楊絳則如青光含藏的雌劍，大智若愚，不顯刀刃。”在這樣一個單純溫馨的學者家庭，兩人過著“琴瑟和弦，鸞鳳和鳴”的圍城生活。錢鐘書和楊絳晚年時期，愛女去世，錢鐘書重病在床，楊絳悉心照顧在旁，一個人默默撐起這個殘缺的家。錢鐘書去世后，楊絳悉心整理著他的書稿，依然堅守著他們的愛情，直至2016年5月25日離開人世。這對文壇伉儷的愛情，不僅有碧桃花下、新月如鉤的浪漫，更有兩人心有靈犀的默契與堅守。課后習題參考答案一 詩經多采用重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個字，造成回環往復的表達效果。選擇本課中的一首詩，做具體分析。 詩經章法形式的重要特征就是重章疊句、反復詠唱，也就是一首詩由若干章構成，章與章之間字句基本相同，只對應的變換少數字詞，反復詠唱，重章復唱的形式，又稱為疊詠體，是民歌中常用的樣式。這一方面因為民歌所要表達的情感是單純而深摯的，只有重要的反復詠唱才能充分抒情達意；另一方面是因為民歌是口頭傳唱的，這種形式便于記憶和傳誦。如“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。”二 詩經經常使用比、興手法。比，即比喻；興，指先說別的事物，引出所吟詠的對象。誦讀這兩首詩，看看哪些詩句使用了比、興手法，并舉例分析。 比、興是詩經的兩種表現手法。比：以此喻彼地打比方，使抽象的事理具體化。興：就是由此及彼，由物及情，觸景生情。如關雎中用“關關雎鳩，在河之洲”，借眼前景以興起下文的“窈窕淑女，君子好逑”。同時關雎和鳴，也比喻男女求偶或男女間和諧恩愛。三 蒹葭一詩沒有直接訴說主人公的思念之情，但其思念卻綿遠悠長；沒有直接描寫“伊人”，但其身影卻無處不在。說說這首詩是怎樣達到這種效果的。 所謂“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭凄凄，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，刻畫的是一片秋水岸邊凄清的秋天景色，描繪了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的清涼景色，暗襯出詩人此時此景的心情，又暗寓了詩人此時困于愁思苦想之中的凄惋心境，這樣寫把暮秋特有的景色與人物委婉惆悵的相思感情交鑄在一起，未道一聲思念而思念之情全然展現。 “伊人”指詩人朝思暮想的意中人。眼前本來是秋景寂寂，秋水漫漫，什么也沒有，可由于牽腸掛肚的思念，他似乎遙遙望見意中人就在水的那一邊，于是想去追尋她，以期歡聚。可她一會兒在岸邊，一會在水中央，真是如同在幻景中、在夢境中。詩人堅信這是真實的，不惜一切努力和艱辛去追尋她，可望而不可及，似真不真，似假不假，因而她兀自在水邊徘徊往復，神魂不安。一幅朦朧的意境，一種癡迷的心情，使整個詩篇蒙上了一片迷惘與感傷的情調。四 詩經中的詩多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復詠唱。朗讀并背誦這兩首詩，感受其節奏和韻律。 詩經的句式，以四言為主，四句獨立成章，其間雜有二言至八言不等。二節拍的四言句帶有很強的節奏感，是構成詩經整齊韻律的基本單位。四字句節奏鮮明而略顯短促，重