滋養生命的水知識目標：1. 知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關2. 知道地球上的淡水資源有限3. 了解水污染的主要原因及危害 能力目標：1. 掌握日常生活中幾種常用的節水方法2. 自覺保護水資源不受污染3. 培養學生分析和解決問題的能力 情感目標：1. 教育學生要珍惜水資源，保護水資源，教學過程了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。 看資料，你知道地球有多少淡水資源？（課件展示：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”。可是我們面臨著嚴重的水荒。這是因為，地球上的水97.5%是咸水，難以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）3. 了解我國水資源情況：(課件展示)水是人類生存和發展不可替代的資源，是經濟和社會可持續發展的基礎。我國水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。我國水資源南多北少，東多西少，水資源僅占4.6。干旱缺水成為我國尤其是北方地區的主要自然災害。由于自然條件和地理因素，使得我國成為一個洪澇災害頻繁、水資源短缺、生態環境脆弱的國家。我國水資源供需矛盾加劇， 三分之二城市供水不足，目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態。目前我國600多個城市中，400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個，農業、工業以及城市都普遍存在缺水問題。4了解水資源的嚴重浪費：(課件展示) 我國的水資源已經缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過程中的浪費居然到了驚人的地步。 農業用水浪費、工業用水浪費、生活用水浪費。 看一幅真實的水浪費的生活場景。 思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢？ （水龍頭不關緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等）體會一滴水的重要性： 看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電廠100度，生產化肥500千克。（節約用水，就是創造財富） 5.小結：一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的人多了，浪費的時間長了，地球上就會有許多水資源被浪費掉。思考： 1、水的用途很多，浪費水的現象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說2、假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？ 投影圖片（干裂的土地）6、導行：尋找節水的有效方法：（課件展示） 節水從我做起： 四人小組討論：說一說，用什么方法可以節約水呢？ 小組匯報節水方法：a.我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應馬上關起來。養成好習慣節水法b.用節水器具節水法c.洗澡節水法d.一水多用、重復用水，洗臉水和洗衣水從不輕易倒掉，而是用來澆花、沖廁所等。一水多用節水法e.廁所用水節水法f. 洗餐具節水法。7總結：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要 珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。l課外拓展1回家說給父母聽:為什么要節約用水及用哪些方法節水.2在家里的廚房、衛生間：貼上自己設計的節水標志并寫上節水的警示語。與書交朋友一、教學目的。1學生通過課外閱讀，豐富知識，開闊眼界。2通過辯論、小記者采訪調查、議一議、讀書展示等系列活動，讓學生懂得并能夠選擇適合自己的讀物，能夠以不同的形式來展示自己的讀書收獲。3通過這次活動，培養學生的閱讀興趣，發展學生的個性，提高學生的自我表現能力。二、教學重點：1怎樣選擇適合自己的讀物。2在讀書展示活動中發展個性。教學難點：如何培養學生選擇讀物的能力。三、教學模式：活動式：辯論、小記者采訪調查、議一議、展示活動。四、課前準備：教師準備課件等；學生準備辯論材料、學會采訪、準備好有關展示材料等。五、教學過程。一、課前心理調適：播放歌曲讀書郎二、談話創設情境。同學們，你們一定聽說過“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這句格言，這句話什么意思？這句格言把書比作知識的寶山，而將學習看成無邊的海洋，現在已經成為勉勵人們發憤讀書的名句。確實，書是我們人類的好朋友。從書中，我們不僅能夠獲得豐富的知識，而且更能陶冶情操，使我們成為一個全面發展的有用人才。那么，是不是所有的書都是我們少年兒童的好朋友呢？是不是我們能從所有的書中獲得有益的知識，能夠陶冶情操，使我們成為一個德、智、體、美全面發展的有用之才呢？過渡：下面就聽辯論：（屏顯）開卷有益還是開卷未必有益？三、二生辯論：開卷有益還是開卷未必有益？1辯論：一人作正方，說明開卷有益；另一人作反方，說明開卷未必有益。2請幾個同學起來說一說，你從剛才的辯論中明白了什么道理？3教師揭示（屏顯）：開卷有益還是開卷有害，關鍵要看你看的什么書。只要是適合少年兒童身心健康的書，就能開卷有益，反之，則開卷有害。（教師可舉例說明）四、小記者采訪后議論。過渡：前幾周，我班開展了讀書競賽活動，同學們又是看的什么書呢？我請我們班的小記者來采訪一下？（屏顯，小記者采訪）1誰愿做小記者？確定小記者后，教師提示采訪的注意點：注意禮貌，根據對方的特點來設計問題，問題先設計好再采訪，每人可提二到三個問題，可采訪三到四個同學；其余同學認真聽。2幾組小記者采訪后，同學們對采訪調查的情況議一議：這樣的情況好嗎？由教師對采訪議論情況再作個分析、評價，再次強調：我們應該選擇適合少年兒童身心健康的書，選擇我們感興趣的書，我們要與好書交朋友。五、（屏顯）讀書展示活動。從剛才小記者采訪的情況看，同學們在進行課外閱讀時，都能與好書交朋友。上幾周，我班開展了讀書競賽活動，下面就請你們把讀書過程中的收獲介紹給同學們吧！注意：可以是讀書筆記、手抄報、圖畫、故事、小品、唱歌等形式，每種形式選派一名代表上來展示。過渡：剛才上臺展示的同學都是非常優秀的同學，同學們已經把熱烈的掌聲送給了他們，老師也把好書獎勵給了他們。老師相信其他同學也都是非常優秀的，老師建議，每人說一句話送給同學們，來鼓勵他們，好嗎？六、（屏顯）互贈名言。可以是現成的，也可以是你自己想的。1準備同桌互贈。可以自制卡片，自己寫一句話，也可現成的名言也可以贈送給聽課老師。2讀一讀你的贈言，說一說你的贈送理由。七課外延伸。希望同學們在課外能慎重選擇適合自己的讀物閱讀，能繼續開展讀書競賽活動；同時也希望同學們讀書有收獲，能用各種形式表現出來。最后，老師送你們一句話：多讀好書，做一個高尚的人。你長大了嗎活動目標：情感、態度、價值觀：正確認識自己的長大, 感悟長大是一個豐富的過程，懂得感激，形成熱愛家庭的態度。行為與習慣：樹立自己的事情自己做，不會的事學著做的意識，培養良好的勞動和衛生習慣以及做事用心，不畏困難，持之以恒的品質。知識與技能：認識到自己長大了，應該做一些力所能及的事情。培養學生的生活自理能力。過程與方法：通過活動體驗意識到要幫助家人做些力所能及的家務活，用實際行動給家人帶去歡樂。活動準備：1、要求學生在家長的配合下每人制作一只開心果成長記錄袋，封面設計要顯示童趣。2、一周前布置學生練習整理書包、洗手帕、疊衣服、剝豆、擇菜、削水果等勞動，準備比賽。邀請部分家長擔任比賽裁判。3、學生分小組活動，桌椅排放好。4、準備好比賽需要用的東西。5、多媒體課件。活動過程：一、故事引入，展開活動1、老師講故事：有一個漂亮的小姑娘，她很想快點長大。有一天，她故意穿上媽媽的衣服鞋子，在大人面前走來走去，想要別人表揚她長大了，可大人說：“你這孩子，太淘氣了。”她傷心極了。又有一天，她看見家里地上很臟，爸爸媽媽又很忙，她就拿起掃把掃起地來，媽媽看見了，高興地說：“喲，我的小寶貝長大了！”她高興極了。過了一會，媽媽在廚房里燒菜，醬油用光了，小姑娘連忙說：“媽媽，我去買。”一會兒工夫，她就買了醬油跑回來了，爸爸也高興地說：“我的女兒真的是長大了！”你知道大人為什么說她長大了嗎？（會勞動了，會幫大人做事了）2、導出課題：是啊，小時侯我們什么都不會做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們自己能做事了，我們就開始慢慢長大了。（出示課題，齊讀）3、課件顯示書上圖14，問：他們在干什么？（自己剪手指甲、自己洗臉、自己削鉛筆、自己整理房間）4、學習兒歌。課件顯示：衣服自己穿，手臉自己洗，鞋帶學著系，書包會整理，長大的孩子能自理。5、小結：小朋友們會做這些事嗎？我們已經長大了，長大的孩子就要自己的事情 ，如果有不會的事情呢？也要 。二、我來畫個小手印1、我們一起來畫一個成長手印好嗎？把我們的小手畫下來，這可是我們成長的標志，等我們再長大些回過頭來看看我們的小手，可有意思啦！（學生拿出紙、筆，左手按在紙上，右手拿筆沿著手的大小畫下來，寫上時間。見下圖）2、小朋友在家里、在學校里都會做哪些事呢？把我們會做的事都寫在這個手印內好嗎？不會寫的字用拼音。3、完成后小組交流。小組里的伙伴把學校部分的內容互相評一評，看看寫的和實際做的是不是相符。相符一個畫一個五角星。4、每組里得五角星最多的小朋友代表全組匯報：你會做哪些事情？你為什么這么能干？你做了那么多事情后心情怎樣？讓大家一起分享其中的快樂。5、爸爸媽媽又會怎么評價你呢？放學后把表帶回去讓他們評一評，他們認為你已經做到的也畫個五角星。杜絕浪費 從我做起活動目標:1、認識到我國是一個水資源緊缺的國家；認識到電、文化用品、糧食來之不易。2、培養學生自主學習、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。3、使學生懂得浪費是一種可恥的行為，敲響校園浪費現象的警鐘，讓學生從小養成勤儉節約的習慣。活動重點:認識到校園中的浪費現象。活動難點:教育學生養成勤儉節約的習慣，激發學生珍惜國家資源的情感。活動形式方法:觀察法，小組活動成果匯報，活動體會交流，自我評價等。活動準備:圖片、各種有關資料、課件等。課 型：成果匯報課活動過程：一、談話導入前期我們用了兩周時間,對校園里的浪費現象做了大量的調查工作,說說吧,你們都是怎么開展實踐活動的?1、我們小組去了學校的伙房、餐廳，實地考察了同學們吃中午飯的情況，發現盤子里剩菜、剩飯浪費十分嚴重，我們拍攝了照片，并上網查閱了資料。師強調：這個小組用的方法是實地考察。（板書）2、我們小組把學校22個教室都轉了轉，然后又訪問了一些同學使用學習用品的情況，發現大部分同學都存在隨意丟棄學習用品的行為，我們在教室里拍攝了一些照片，還上網查閱了相關資料。師小結：你們采用的方法是訪問調查和查閱資料研究方法。（板書）3、我們小組利用課間時間到學校的水池、飲水機等地觀察、拍攝了同學們的用水情況，發現同學們節水意識很差，浪費嚴重，我們上網查閱了很多資料知道中國卻是一個嚴重缺水的國家。也是實地考察。4、我們小組利用課上和課下時間，觀察拍攝了教室、老師辦公室、微機室、走廊等地方的用電情況，不拍不知道，一拍嚇一跳，浪費電的現象隨處可見。調查的過程中，你們遇到什么困難又是怎么解決的？教師小結：隨意浪費紙筆、隨意浪費水電、隨意浪費食物，浪費成了一種習慣，這是多么可怕的一件事啊！這節課，我們將繼續關注校園里的浪費現象(貼：校園里的浪費現象),并成立了四個活動小組，大聲說出你們的名字吧（隨機貼：節約學習用品組、節水組、節電組、節糧組）各小組在組長的帶領下已梳理好了調查來的原始資料，并確定了展示的形式，下面就請各小組展示自己的研究成果。二、匯報交流（一）在小組匯報時，老師有個要求，請你讀。我們文明的小聽眾一定要認真傾聽，看看哪個小組搜集的資料充分、全面，我們獎勵他一顆“收集之星”的笑臉；哪個小組的匯報內容簡明、語言流利，我們獎勵他一顆“表達之星”的笑臉；哪個小組交流的有創意，我們獎勵他一顆“創意之星”笑臉。下面我們先請節約學習用品組開始匯報吧：（二）各組匯報交流1、節用組（組長）大家好，我是“節約學習用品組”組長，我們小組研究的課題是學習用品浪費的調查。我們通過平時在教室內觀察、拍照、上網搜集資料等形式，揭示了校園中存在的浪費學習用品的現象。下面請欣賞我們帶來的成果。(生1) 詩朗誦：（生2）（生3）（組長）我在網上也了解到,每浪費3000張紙,就相當于毀掉了1棵20年的大樹。這是多么可怕的浪費啊，我們小組的匯報到此結束。同學們對浪費學習用品的現象還有沒有補充？ （2）教師評價。他們小組調查了這么多浪費現象，想想看，我們身上還發生過哪些浪費學習用品的現象。資源是有限，對各種資源不能合理利用也是一種浪費。我們學習用品組的同學通過查閱資料和拍攝照片，向我們展示了同學們隨意丟棄學習用品的現象。你覺得他們匯報的怎么樣？（他們資料搜集很充分、詳細、內容也非常全面，獎勵他們一顆收集之星的笑臉。）2.節水組（1）學生匯報（組長）大家好，我是“節水組”組長，我上網查閱了資料知道，據權威部門統計，我國人均水資源占有量相當于世界人均水資源占有量的四分之一，但專家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。請看大屏幕，這是今年拍攝的四川省干旱的照片，可在我們的校園中水的浪費現象卻普遍存在，請看同學們的匯報：(生1)（生2）（生3）（組長）同學們，水的浪費現象實在是太嚴重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那將是我們的眼淚。我們小組的匯報到此結束。同學們對我們組沒有調查到的校園里浪費水的現象還有沒有補充？ （3）教師評價俗話說得好：“人可一日不吃飯，但不可一日不喝水。”水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，節水組的同學通過搜集資料和平時的留心觀察，向我們展示了水的浪費現象和現狀。你覺得他們小組匯報的怎么樣?3. 節電組（1）學生匯報（組長）大家好，我是“節電組”組長，我們曾看到有的教室里的燈，因陰天光線不足而打開，可是晴天了卻無人關燈。我們還發現人離開了而電腦沒有及時關閉的現象。大白天走廊的燈亮著卻無人關。教室里沒人空調卻還開著。這是我們拍到的照片。(生1)（生2）（生3）（組長）我們小組的匯報就到這里。同學們你對我們小組調查的、校園里存在的浪費電的現象還有沒有補充？ （2）、教師評價你覺得他們小組匯報的怎么樣?節電組的同學非常的細心，通過他們搜集的資料和拍攝的照片，我們知道了,校園中消耗電最多的是電腦、飲水機、電燈，浪費最多的也是它們,而且安全意識和資源意識都很強，這是非常值得大家學習的。請節糧組向大家繼續匯報。4. 節糧組 （1）學生匯報（組長）大家好，我是“節糧組”組長 ，據統計，目前世界人口已經達到60億，而處于饑餓狀態的卻有8億人，平均每天就有2萬4千人死于饑餓。這個數字多么驚人啊！有人打過這樣一個比方，13億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場-天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！而在我們的校園里對食物的浪費卻十分嚴重。(生1)（生2）（生3）（組長）同學們，我們小組的匯報到此結束。你們還有沒有發現學校里存在的其他浪費糧食的現象？（2）教師評價說說你自己，你有沒有浪費過食物？浪費不只是一個人、兩個人、幾個人，而是非常普遍的。俗話說：“民以食為天”，我們每天都離不開糧食。節糧組通過自己的親身經歷，用一組組照片向我們展示了校園里隨意丟棄食品、飯菜的浪費現象。你覺得他們小組匯報的怎么樣？ （三）教師小結：剛才四個小組匯報了學習用品的浪費、水的浪費、電的浪費、食物的浪費，我們聽到了一串串的數字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面，我們感受到了校園里浪費現象的嚴重性。此時此刻，你們最想對大家說什么？(行動起來，杜絕浪費)三、行動起來，杜絕浪費1.師：對，行動起來，杜絕浪費（板書），身為學校的小主人，面對校園中的種種浪費現象，我們真的不能坐視不理，我們要敢于對浪費說“不”。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節約（板）意識，行動上杜絕浪費呢？現在我們各小組也已經想出了杜絕浪費的招兒，請組長帶領組內成員先在小組內展示交流，然后推出5名同學作為代表上臺展示。我們一起來看一看他們的匯報！哪個小組先來？2.各小組匯報（1）（節糧組長）：隨著全國對“舌尖上的浪費”大加撻伐，倡導將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動”正在全國興起，我們課題小組成員向全體老師同學發出倡議：（小組同學齊讀展示：）今天不剩飯，從我做起。我，是“光盤”！（組長）有一種節約叫光盤，有一種公益叫光盤！拒絕浪費，珍惜糧食，請加入（齊說）“光盤行動”！ 同學們，還記得憫農嗎？其中，有一句話被廣為流傳。（2）（節水組長）在活動中，我們節水、節電小組向老師、家長、同學征集了創建節約型校園的金點子，合作制作了手抄報和標語，請看同學們的展示：（自制標語圖畫）（節電組長）我們將把這些標語、手抄報張貼在學校的水龍頭、開關旁邊和宣傳欄里，時刻警示同學，厲行節約，反對浪費，從一度電、一滴水做起。（3）（節用組長）為了宣傳節約，我們組自制了寫有節約名言警句的書簽，下面讓我們展示一下吧！ 3.教師小結：剛才各個小組的匯報非常精彩，你們運用自己的智慧想到了這么多的杜絕浪費，力行節約的點子，真的很了不起。那么，哪個小組的點子最妙、哪個小組的點子更實用呢？我們一起來評價一下吧。一起來數一數哪個小組的笑臉最多？恭喜（）小組成為我們今天的明星小組。學會保護自己教育目的： 認識安全章，知道安全章的目標和達標要求，懂得學會保護自己的重要性，激勵學生為爭得安全章努力學會保護自己的本領。 課前準備： 1、繪制一枚放大的安全章 2、制作幻燈片：（1）上學路上。（2）馬路不是游戲場。 3、邀請民警輔導員講解安全過馬路的知識。 教育過程： 一、 展章導入 師：（出示安全章）這是一枚放大的安全章，請大家看看安全章上有什么用處？ 生：有一個眼睛大大的小朋友，還有三種顏色的燈。 師：這三種顏色的燈叫紅綠燈。什么地方見過紅綠燈？紅綠燈有什么用處？ 生：在馬路上見過紅綠燈，它告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈作準備。 師：馬路上的紅綠燈能時時提醒我們過馬路要注意安全，保護我們安全過馬路。小朋友，你們想和安全章交朋友嗎？那就必須做到學會保護自己。 （板書課題：學會保護自己） 二、 啟發達標 師：要學會保護自己，必須學會一些安全知識，這樣安全章就會做我們的好朋友。我們低年級小朋友必須學會哪些保護自己安全 的小本領呢？請小朋友將爭章手冊翻到第8頁，我們看書，也可以看老師掛出來的黑板，上面不認識的字，老師已加上拼音。 1、 齊讀第一條：學會安全過馬路，馬路上車輛來來往往，十分忙碌，如果我們不注意安全，就會出現危險。怎樣才能保護自己安全過馬路呢？今天我們請來了民警叔叔教我們安全過馬路的知識，大家歡迎。 民警：（運用實物、圖片、照片講解） （1）走路要走人行道。過馬路要走橫道線，沒有人行道的路上要靠右邊走。 （2）看請人行道紅綠燈的指揮。紅燈停，綠燈行，綠燈閃閃快快行。綠燈閃時沒有進入車行道地不準前進，已在車行道上走的要加快步子。 （3）要過有橫道線而沒有紅綠燈的馬路或要過沒有橫道線的馬路時，要注意避讓來往的車輛。方法是：先看左邊是否有車開來，沒有軒，才可走入車行道。走中心線時，再看右邊是否有車開來，沒有車，就可以安全橫過馬路了。 （4）列舉正掃兩方面的事例，教育學生馬路不是游戲場，記住血的教訓，懂得安全過馬路的重要性。 （5）師：小朋友，剛才民警叔叔教我們怎樣安全過馬路，大家都聽得非常認真，老師相信大家已懂得安全過馬路的方法，現在我要考考大家是否真的學會。下面有兩幅圖，請大家看看錯在哪里？ （6）（情景辨析）： 幻燈1上學路上 （學生回答：橫過馬路不走橫道線，走路走車行道，闖紅燈，鉆隔離欄，人行道上騎車帶人） 幻燈2：馬路不是游戲場 （學生回答：馬路追逐、跳房子、打球、跳橡皮筋、邊走邊看書） 師：小朋友說得都很好，這些行為都很危險，容易發生車禍，希望小朋友牢記安全過馬路的方法，學會安全過馬路，做遵守交通規則的好孩子。 2、 齊讀第二條要求：知道家庭地址、電話；父母姓名、單位名稱和電話；學校名稱和電話。 師：誰能講出家庭地址和電話？ 誰能講出我們學校的名稱、地址、電話？ 誰能講出父母姓名、工作單位名稱和電話？ （學生回答教師進行小結） 師：大部分小朋友講不清學校名稱、地址和電話，現在老師教大家記住。 （板書學校名稱、地址、電話，領讀、齊讀） 師：現在我們用“開火車”的游戲，熟記學校名稱、地址、電話。（學生游戲）知道第二條的要求很重要，如果我們外出迷了路，記住地址，可請大人幫助找到家和學校；如果碰到突然發生的事情，可請大有或自己打電話求助解決，安全回家。因此還不街道的小朋友一定要記住家庭地址、電話，講得出父母姓名、工作單位和電話。 3、 齊讀第三條：遇到意外事情會想盡辦法解決或向成年人求助。第四條：知道防止火災、燙傷、觸電、煤氣中毒的知識與方法。 師：意外事情就是自己意想不到突然發生的事情，如陌生人來訪突然發生傷害事故（骨折、出血、跌傷）、單獨外出迷了路等，碰到以上情況該怎么辦呢？在技能訓練課上，老師和大家一起學習解決意外事情的知識和方法。希望大家認真學習，掌握保護自己的小本領，這樣在發生意外事情時不會慌張，不僅安全保護自己生命，還能幫助別人。 三、 激勵爭章 師：今天我們認識了安全章，知道獲得安全章必須做到四條要求，請大家再次朗讀安全章達標要求。（學生齊讀） 師：真正面請大家學習一首兒歌： 交通法規是個寶， 自學遵守要記牢。紅燈停，綠燈行， 黃燈直步準備好。 保障安全很重要， 幸福家庭樂陶陶 師：你們學了兒歌，懂得什么道理？ 小結：剛才的兒歌大家念得很好，我們知道怎樣安全過馬路，還要學全員到意外事情保護自己的小本領。這些內容都掌握了，那安全章就會和我們做朋友了，老師祝愿大家都能得到安全章模擬法庭一、教學指導思想與理論依據青少年是國家的希望和未來，樹立學生的法律意識、提高其法律素質，對于學生適應未來社會的要求是十分重要的。不斷提高廣大青少年學生的法律素質，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少青少年違法犯罪，是新形勢對青少年學生法制教育提出的新要求。面對社會信息化的進程，針對青少年的身心特點，如何提高青少年法制教育的針對性和有效性？筆者認為：如果能讓學生擺脫課堂上單純依靠理論和案例的說教，而讓學生自己主動參與到法律的實踐當中，親身感受到法律的重要性，無疑能起到事半功倍的效果。采取什么樣的方式比較好呢？簡單且容易操作的模擬法庭活動，無疑是一種比較好的形式。蘇聯教育家休金娜認為：如果學生所學習的知識、所參與的活動，能與學生的認知興趣相吻合，就能產生積極的作用。同時，教育心理學理論也認為：要是學生的學習和活動真正起到作用，必須以學生相應的知識儲備為基礎。為了讓學生在實踐中學習，在實踐中接受教育，不斷增強法律意識和法制觀念，預防違法犯罪，根據青少年好奇心強、求知欲強、愿意實踐的心理特征，舉行了模擬法庭教學活動。活動堅持“四結合”，理論和生活結合，課堂和課外結合，教師引導和學生參與結合，典型引導和全面普及結合。二、教學背景分析：經過調查發現：學生在對心理教育、法制教育、社會發展史及國情教育的關注程度上，法制教育居于首位；絕大多數學生對法律充滿求知的興趣，充滿參與的興趣。同時，學生經過一個多學期的法律常識的學習，已經具備了一定的法律知識，這就為開展這項活動打下了較好的基礎。教學目標：通過模擬法庭審判，讓學生了解法庭中的各項程序和各種角色的特點，使學生能夠在情境中實踐、體驗和探究相關的法律知識。將實踐與課堂學習結合起來，真正使法律知識深入學生實際生活，讓他們學法、知法、守法，樹立法律意識，并進一步讓他們的言行在家庭中產生作用，進而去影響社會。同時，可以促使學生積極主動地去閱讀和探討一些法律知識，觀看一些法律類節目，關注身邊的法律事件。使教學不僅僅是一種“告訴”，而是學生在情境中主動地實踐、體驗和探究。另外，如果要設計并完成這樣一節活動課，不僅需要綜合所學課本知識，而且更需要到課外去進行資料搜集、整理，了解并掌握司法審判程序；同時，學生們還要進行角色和任務分工與合作，與老師一起，親自參與活動方案的制定、設計和修改，更要親自進行實戰演練，親自嘗試和體會嚴肅的法庭氛圍和人物心境；甚至必要的服裝道具也要有所準備。通過這種活動形式，起到多方面作用，達到一種綜合的實踐鍛煉的目的。三、教學方法：1.情境教學法：現代教學理念普遍提倡以學生為主體。在教學實踐中，根據學生已有的生活經驗，通過創設情境，激發學生興趣，以感悟和體驗為基礎，誘發思考，進行理論升華，并用于指導實際行為。2.探究法：面向學生發展，以學生為本，以課堂教學為軸心和以教材為載體，與社會生活和學生實際緊密聯系；教師在教學中作為引導者、促進者、幫助者，設置教學情境；學生運用探究的方法主動地獲取知識，形成主動參與，樂于探究的學習態度；關注培養學生收集信息、分析問題、解決問題的能力，進而培養學生創新與實踐的能力。四、開展模擬法庭的準備1 案例準備這是最基礎的準備工作之一。為了貼近學生實際，老師和學生一起設計了一個民事案件，其主要內容是：期中考試結束，班主任總結了班級成績，表揚了成績好、進步大的學生，并將他們的相片張貼在班級墻壁上。學生陽光因為進步較大，他的照片被班主任放在了最醒目的地方。一貫較內向的陽光，為此露出了燦爛的笑容。可好景不長，第二天，班里同學圍著光榮榜邊笑邊議論著。當陽光一進教室，大家更是哄堂大笑。學生沈陽大聲說道：“三只眼”進來了。陽光不明白怎么回事，抬眼卻看到他的照片不知被誰用筆畫成了斜眼，而且還添了一只眼睛，旁邊寫著幾個大字：三只眼。陽光走上前一把扯下了照片，趴在桌子上哭了。上課了，由于陽光一直沒穩定情緒，不能集中注意力，遭到了老師的批評。課下，陽光的好朋友于路問沈陽：“照片是不是你畫的？你憑什么叫陽光“三只眼”？這事你要向陽光道歉。”沈陽不服氣地說：“你少狗拿耗子多管閑事。陽光平時成績那么差，這次不是抄襲的，能進步100多名嗎？”說完又沖陽光叫了幾遍“三只眼”。陽光氣得眼紅脖子粗，正要動手，被班主任及時制止，對兩人進行了批評教育。誰知，第二天，放學路上，沈陽拿著那張被陽光扯下的照片，與其他班同學說笑著，還大聲叫：“三只眼”。陽光沖上前與其扭打起來，卻被沈陽重重一推，頭部磕到路邊的墻上，鮮血直流，昏迷不醒。被送到醫院，經醫生診斷是腦震蕩。在醫院住了一個禮拜，花了6890元醫藥費。出院后，陽光不愿上學，情緒低落到極點，吃不香，睡不著。陽光家長與沈陽家長協商未果，陽光及家長將沈陽告到人民法院。2 角色準備角色準備是最基礎的準備工作之一。在學生自愿報名和學生推薦的基礎上，確定了扮演審判長、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護人、證人及記者的十余名同學；3 道具準備為了使模擬法庭營造出一種真正的法庭氣氛，學生自制證人證言、司法鑒定書，以及“審判長”“審判員”等標牌，做好了物質上的準備。4 其他準備學生設計整個庭審過程。包括案例的采用，法律條文的運用，起訴書、辯護詞、判決書的規范化以及記者的問題等一切串詞。五、教學過程：本教學內容分為以下5個環節完成。第一環節：導入新課：（3分鐘）簡單說說自己喜歡的法制節目。設計意圖：由學生感興趣的話題入手，最大限度吸引學生。第二環節：說案議案：（5分鐘）組織學生閱讀案例。思考：1、整個事件中有哪些侵權行為？具體表現是什么？2、如果你是陽光，你會怎樣保護自己的人身權利呢？ 設計意圖：了解案情，回顧已學知識：人生權利有哪些內容，侵犯人身權利的表現及保護人身權利的方法。從而普及法律知識，加強學法、懂法的意識。第三環節：模擬法庭：（25分鐘）一部分學生模擬法庭庭審程序。設計意圖：通過模擬法庭審判，讓學生了解法庭中的各項程序和各種角色的特點，使學生能夠在情境中實踐、體驗和探究相關的法律知識。將實踐與課堂學習結合起來，真正使法律知識深入學生實際生活，讓他們學法、知法、守法，樹立法律意識，并進一步讓他們的言行在家庭中產生作用，進而去影響社會。同時，可以促使學生積極主動地去閱讀和探討一些法律知識，觀看一些法律類節目，關注身邊的法律事件。使教學不僅僅是一種“告訴”，而是學生在情境中主動地實踐、體驗和探究。學生們要進行角色和任務分工與合作，與老師一起，親自參與活動方案的制定、設計和修改，更要親自進行實戰演練，親自嘗試和體會嚴肅的法庭氛圍和人物心境；通過這種活動形式，起到多方面作用，達到一種綜合的實踐鍛煉的目的。一部分學生觀看模擬法庭庭審程序，并對模擬角色進行評價。設計意圖：讓學生了解法庭中的各項程序和各種角色的特點，并通過這一環節，鍛煉學生的觀察能力，學會客觀評價周圍的同學。第四環節：教師總結：（10分鐘）設計意圖：進一步鞏固有關庭審程序方面的知識。達到突出教學重點，突破教學難點的目的。第五環節：課堂小結：（2分鐘）談談本節課的收獲。設計意圖：強化庭審程序知識。助殘獻愛心一、回顧導入：1、同學們，上節課我們到南文社區向蕭主任了解了一些本社區殘疾人的情況，以及到兩位殘疾小朋友家里看望他們。現在，我們一起回顧一下當時的情景。（播放視頻1）2、分享體會上節課結束后，老師讓同學們回去寫下自己的收獲和體會，誰愿意來和大家分享一下呢？二、理解“天天助殘日”的含義1、下面請同學們認真閱讀課本80頁，看看你通過課文了解了什么？2、80頁的課文內容不僅說明了殘疾人在大家的幫助下，一樣可以學習，可以參加活動，可以溝通與交往，還告訴了我們全國助殘日的時間。那么，我們是不是只有這兩天才去幫助殘疾人呢？不是的，而是應該天天都是助殘日。（板書）3、我們社區就是這樣做的，在助殘日前后也會開展許多助殘活動。下面請同學們閱讀屏幕上的新聞，邊讀邊思考，通過這兩則新聞，你知道有哪些單位參加了慰問活動嗎？4、為了更好地幫助殘疾人，給殘疾人提供一系列長效的優質服務，2010年7月2日，大涌鎮殘疾人綜合服務中心正式揭牌成立了，下面請看視頻。（播放視頻2）本文來自小精靈兒童網站同學們，看了這個視頻，你覺得大涌鎮成立殘疾人綜合服務中心對殘疾人來說有什么好處呢？三、認識無障礙設施1、社區不僅在精神和物質上關心殘疾人，還在生活上為他們提供便利。同學們請看圖片，你們知道這是什么嗎？（課件展示圖片）2、知道它們有什么功能嗎？（學生閱讀設施介紹）3、你在我們身邊見過嗎？四、小組探討1、確實，我們身邊的無障礙設施還有許多不夠完善的地方，但人們并不會因為這樣而減少對殘疾人的幫助，社會的各種力量都在關心著殘疾人。那么作為小學生，你打算為殘疾人做些什么呢？請同學們以小組為單位，互相討論討論，看看誰的主意最棒。2、四人小組自由討論3、全班交流4、教師小結五、提出建議假如今天我們社區的書記來到我們班做客，每個同學都有機會向書記提一個建議，說說社區應該如何進一步幫助殘疾人。可以從生活保障、醫療保健、技能培訓、娛樂活動、無障礙設施等方面提出你的建議。下面，請同桌互相討論一下，書記馬上要來啦！選出一名同學扮演書記，扮演書記的同學要對提建議的同學作簡單點評。六、本課小結七、布置作業1、以我的建議為題，把向書記提出的建議整理成一封信。2、閱讀書本81頁美麗的吻，體會殘疾兒童自強不息和團結互助的精神。附板書：一樣的生活天天助殘日如何幫助殘疾人？同樣的關懷了解交通工具教學目標：1.知識和技能學生通過觀察、了解身邊的交通工具，知道交通工具的種類和用途，學會根據具體情況選擇合適的交通工具。2.過程和方法通過資料的搜集與整理，了解現代交通工具給人類生活帶來的利與弊。3情感、態度和價值觀正確認識各種交通工具，增強學生的交通環保意識。教學重點：了解交通工具的種類和現代交通工具給人類生活帶來的利與弊。教學難點：正確認識交通工具給人們帶來的利與弊，增強學生的交通環保意識。教學準備：學生搜集不同種類交通工具的圖片和有關文字資料教師制作多媒體課件教學時間：一課時教學過程：一創設情境，激發思維：播放詩人李白的配畫詩早發白帝城教師：唐代詩人李白早晨告別白帝城，只需一日的時間就可到達遠在千里的江陵。詩人是借助的是什么交通工具呢？生答教師：隨著人類社會的發展與進步，交通工具也發生了翻天覆地的變化。那么，同學們，你能根據課前搜集的有關資料，介紹一下你了解的現代交通工具嗎？二小組合作，整理匯報1. 收集資料相近的同學組成學習小組，整理調查資料。2. 每組選一名同學匯報所搜集的交通工具種類。3師生整理歸納：水上交通工具輪船陸地交通工具車輛空中交通工具飛機4拓展了解：看看家鄉的獨特交通工具（課件出示）三走進生活，了解利弊教師：今天，交通工具已深入到海、路、空各個領域。設計、制造者仍在不斷地研究它們，改進它們，使它們能更好地適應人們的要求。但是，隨著技術的更新，交通工具在給人類帶來更多好處的同時，也帶來很多負面問題。那么，現代交通工具給人類生活帶來哪些利與弊呢？1. 結合生活經歷和搜集的資料，說說交通工具的用途。（提示：從運輸速度、運輸量、運輸方法等方面談）2. 觀看課件，認識交通工具帶來的問題。（1） 觀看課件（2） 討論交流：環境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。四思考研究，獻計獻策教師：機動交通工具對環境影響較大，是否應該停止它們的生產和使用呢？學生回答教師：顯然現在這樣做是不可取的，那么怎樣科學合理的解決交通工具帶來的環境污染等一系列問題呢？1. 小組研究策略2. 匯報研究結果3. 可行方法介紹五總結評價、拓展延伸健康飲食習慣教案設計一、活動目標：（一）知識與技能：使學生掌握健康的飲食方法。（二）過程與方法：使學生逐步掌握研究性學習的方式方法。（三）情感、態度、價值觀：培養學生科學健康的飲食習慣。二、活動時間：二課時三、活動過程：（一）以生活場景導入學習，并激發學生的學習興趣。1.學生結合自身情況，提供自己早餐選擇情況。教師活動：同學們，平時你們都喜歡吃什么呀？學生活動：學生根據自己日常的飲食情況進行交流。教師活動：教師根據學生所說的食物，進行分組演示，將食物磁性卡片貼在黑板上。教師活動：那么同學們想不想知道老師喜歡吃什么呀？教師活動：教師將情況與學生交流，并將情況也貼在黑板上。2.根據集體選擇情況發現問題，產生質疑。教師活動：同學們看一看，我們對早餐的選擇，你有想說的嗎？學生活動：學生與教師交流。教師活動：你們為什么要選擇比較有營養的食物呢？學生活動：有營養的食物對我們的健康有幫助。3.教師引導出示今天的研究課題