桃花源記教案9作者: 加入日期：07-07-23一、導(dǎo)人課文，簡(jiǎn)介作者。有位英國(guó)文學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：一個(gè)熱愛(ài)生活的人，即便是在最痛苦的時(shí)候也能找到美好的因素。同學(xué)們往往也有這種體驗(yàn)：當(dāng)你遇事不順時(shí)，當(dāng)你心煩意亂時(shí)。當(dāng)你郁悶低沉?xí)r，你會(huì)去想象一些開(kāi)心的東西，你會(huì)去幻想著一切都變得美好順利歡暢的一剎，你會(huì)去遐想成功帶來(lái)的無(wú)盡的歡暢.生活在東晉的著名詩(shī)人陶淵明就是這樣一個(gè)人，他的生活充滿坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中；今天我們要學(xué)習(xí)的桃花源記就表達(dá)了他對(duì)人生理想的追求和渴望。簡(jiǎn)介作者。二、學(xué)生默讀課文，結(jié)合注解了解課文大意。1學(xué)生自讀課文后，對(duì)提出的疑惑的字詞注音、釋義。2教師落實(shí)重要的字詞注音、釋義。注意一詞多義的現(xiàn)象、通假字、詞性活用字3指導(dǎo)學(xué)生理解文中所出現(xiàn)的古今異義的詞語(yǔ)。如：交通、妻子、無(wú)論、如此、儼然、鮮美。這部分可結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)(一)的內(nèi)容。三、學(xué)生齊讀一遍課文。要求：聲音洪亮。讀準(zhǔn)字音。把握節(jié)奏。讀出停頓之處。帶有感情。讀出韻律。四、思考討論，要求用原文回答下列問(wèn)題。1漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的?他進(jìn)入桃花源之前見(jiàn)到了怎樣的景象?2漁人在桃花源見(jiàn)到的景和人有何特點(diǎn)?桃花源人對(duì)外界社會(huì)情況了解嗎?3人們根據(jù)漁人作的標(biāo)志再去尋找桃花源，結(jié)果怎樣?通過(guò)討論這幾個(gè)問(wèn)題，搞清課文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。1緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近、忽逢桃花林，復(fù)前行，欲窮其林。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。2土地平曠，.黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。自云先世避秦時(shí)亂，.無(wú)論魏晉。3遂迷，不復(fù)得路。未果，尋病終。五、根據(jù)以上問(wèn)題，理清課文結(jié)構(gòu)。課文從漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，分為三個(gè)部分。第一部分(第l段)：寫(xiě)漁人發(fā)現(xiàn)桃花源。第二部分(第2、3段)：寫(xiě)漁人在桃花源的見(jiàn)聞。第三部分(第4、5段)：寫(xiě)漁人離開(kāi)、再尋桃花源的經(jīng)過(guò)。六、完成下列練習(xí)。1給下列加點(diǎn)的字注音：儼然-阡陌-垂髫-諧太守-邑人-劉子驥-2解釋下列句子中加點(diǎn)字詞的含義。芳草鮮美：率妻子邑人來(lái)此絕境：阡陌交通：乃不知有漢，無(wú)論魏晉：諧太守，說(shuō)如此：3根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。從樹(shù)上落下的花瓣繁多鮮艷。()閑適愉快，自得樂(lè)趣。()比喻無(wú)人再來(lái)嘗試或過(guò)問(wèn)。()4口頭翻譯下列句子。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。問(wèn)今是何世，乃不知有