人教版五年級數學下冊 同分母分數加、減法教案 湖南省懷化市溆浦縣大江口鎮小江口中心小學 一、教學內容：人教版五年級數學下冊 同分母分數加、減法及相應的練習。 二、教學目標：1.讓學生通過探討發現同分母分數加減法的計算法則，并能運用法則正確進行計算。2.通過小組合作學習，運用知識的遷移，理解分數加減法的算理和計算法則。3.體驗生活中的數學樂趣，培養學生的推理、歸納能力和合作學習能力。三、教學重點：理解分數加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分數加法、減法。四、教學難點：理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。教學過程：一、復習導入師：同學們，我們以前已經學習過同分母分數的加、減法，今天這節課我們繼續研究這個知識，我們先復習一下：（1）什么叫分數？把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數，叫做分數。（2）什么叫分數單位？把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數，叫做分數單位。2.完成下列填空。 ( 1）的分數單位是（ ）。( 2）里面有（5）個 。( 3）里面有3個 ( )。( 4）3個 的和是（ ）。 小結：一個分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個這樣的分數單位。二、教學實施（一）情景創設1、出示書本情景圖師：同學們，請看這張圖片，他們是誰？在干什么？學生回答2、觀察例1 ：媽媽給小芳買了一張大餅，小芳把大餅平均切成了8塊，爸爸吃了其中的3塊，爸爸吃了這張餅的幾分之幾？也就是吃了 張？媽媽吃了一塊，媽媽吃了這張餅的幾分之幾？也就是吃了 張？提問：觀察了畫面，你都知道了哪些數學信息？（把一張大餅平均分成8塊 ，媽媽吃了 張餅，爸爸吃了 張餅。）（二）探究新知課件出示問題：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？1、同分母分數相加的算理。師：要想求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？應怎樣列式？生列式師板書： + =Error! No bookmark name given.師：為什么這樣列式？（生可能說：要想求一共吃多少張餅？根據整數的加法的做法就應用加法。要把兩個數合并起來，所以用加法計算。)（1）引入：下面就讓我們拿出準備好的學具：同桌一組，拼一拼、數一數，互相說一說到底 + 等于多少呢？（2）小組拿出學具動手實驗，教師巡視參與。（3）學生匯報（學生可能說我把圓平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，媽媽吃了其中一份，合起來吃了其中4份，共吃了這張餅的 ，也就是 張餅。）（4） 師出示課件演示明確：和 的分母相同，也就是它們的分數單位相同，可以把3個 和1個 直接加起來，是4個 也就是 。師強調計算的結果，能約分的要約成最簡分數。板書： + = = = （張）2、明確分數加法的意義。（1） 師：誰來說說怎樣計算同分母分數的加法。教師提示：觀察什么沒變，什么變了？相加的兩個分數的分數單位，沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來 (2) 師：想想整數加法的意義，你能說出分數加法的意義嗎？小結：分數加法的含義與整數加法相同，都是表示把兩個數合并成一個數的運算。在計算同分母分數加法時，分母不變，只把分子相加。(3) 生交流后出示課件，學生齊讀：同分母分數相加，分子相加分母不變。(4) 嘗試練習（出示課件嘗試做題）完成教材第105 頁的“做一做”第2題第一排。3、自主學習同分母分數減法的算法師：你們解決了一個問題，現在能獨立解決第二個問題嗎？ 課件出示例2 ：請學生看題，試列式并計算。 （1）學生嘗試獨立列式。請學生匯報計算過程： = = = （2）師出示課件演示、板書： = = （瓶） 提問：為什么用減法計算？分數減法的含義與整數減法相同嗎？因為這道題中已知兩個數的和是3/4，其中一個數是1/4，求另一個數是多少，所以用減法計算。師：說明分數減法的意義與整數減法相同提問：計算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分數減法的計算方法嗎？（3）出示課件，小結：分數減法的意義與整數減法的意義相同，是已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。在計算同分母分數減法時，分母不變，只把分子相減。學生齊讀：同分母分數相減，分子相減分母不變。（4）嘗試練習（出示課件嘗試做題） 完成教材第105 頁的“做一做”第1題和第2題第二排。（三）知識應用1、出示課件。觀察 例1 和 例2 有什么共同點？同分母分數加、減法怎樣計算？（學生以小組為單位討論，共同歸納概括。）明確：同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。師板書：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。2、課件出題：+ （ 學生練習）請學生匯報計算過程：+ = = = = 1Error! No bookmark name given.明確：計算的結果能約分的要約成最簡分數；是假分數的一般要化成帶分數或整數。3、鞏固練習。完成教材第106 頁的“做一做”第1題。學生獨立完成，集體訂正。4、出示課件完成判斷題：三、課堂小結。師：今天學習了什么知識？通過本課的學習，你有什么收獲？四、布置作業。練習二十一的1、2題。板書設計： 同分母分數加減法： + = = = （張） 同分母分數加減法， 分母不變 = = = （瓶） 只把分子相加減。教學反思：教材對同分母分數加減法是螺旋式上升編排的，五年級再學這部分知識時，學生已經掌握分數