特色封面巧用工具加工圖像教學設計大連市第二十六中學 于爽教材分析本課是大連理工大學出版社出版的初中信息技術七年級下，第二單元第九課。在本冊教材中，PotoShop分別用第二單元與第三單元來介紹，第二單元是以基礎為主，介紹PotoShop的主要的常用的知識與技能，而第九課正是這一單元的總結與綜合運用，是第二單元專題作品的最后一步，起著承上啟下的作用。教學目標知識與技能：1、了解“波浪”濾鏡和“極坐標”濾鏡的使用方法和效果；2、綜合運用所學知識設計制作臺歷的封面；過程與方法：1、以任務驅動方式組織教學內容，以自主學習為學習主要方式，提高學生自學能力；2、以小組探究、互相研討的方法，加強課堂互動，共享研究結果；情感態度和價值觀：1、培養學生高尚審美情趣，；2、提高學生探索與研究、動手動腦能力；教學重點、難點重點：1、“波浪”濾鏡和“極坐標”濾鏡的使用；2、圖層樣式、畫筆、選擇工具的綜合運用；難點：1、創造性的運用“波浪”濾鏡和“極坐標”濾鏡實現不同的效果；2、根據實際需要，運用學過的工具實現更多特效；學情分析在前面的六節課中學生已經學習了Potoshop基本使用常識、圖層的設置、選取工具、畫筆工具、橡皮擦工具以及八種濾鏡的使用，對Potoshop具有了初步了解，本節課可以說是對前面的一個復習與綜合運用課。一方面使學生對學過的知識進行系統的復習運用，二是使學生對工具的運用達到一個運用并發揮的層面上，就是要能抓住運用一種工具的靈魂，即創造性運用工具的關鍵設置在何處。Potoshop之所以能夠創作出千變萬化的神奇作品，除了人們的創意很重要之外，如何把人們的創意最大限度的用Photoshop的工具發揮出來尤為重要。課前準備教師：教學課件、作品欣賞范例學生：分小組，一般以6人為一組教學方法主要采用自主學習與小組互動研討相結合的學習方式，提高學生自學能力，促進學生之間互相研討、互相幫助的學習氛圍，最后以資源共享的形式，共同分享大家的研究成果，以達到時間互補、資源互補、取長補短的目標。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖時間分配組織教學問好起立、問好1引入1、個性臺歷已經基本完成，最后要對臺歷進行最后的包裝設計封面，這里有幾位同學制作的封面，一起欣賞。2、教師也作了一個封面，請大家幫忙，明明我制作了很多內容，可是現在只看到這樣的畫面？什么原因？（圖層顛倒）1、觀察作品，動腦思考、分析2、請同學來調整圖層的順序1、引出新課內容，調動學生躍躍欲試的情緒2、一方面復習如何調整圖層順序，另一方面，本課學習順序與教材不同，為下面的學習做鋪墊。改變圖層順序是經常遇到的問題，使學生會處理實際生活中類似的問題4新授一、制作背景和光環1、比一比任務1：邊閱讀教材“一、制作背景”（P7071），邊制作背景，運用“波浪”濾鏡和“極坐標”濾鏡，你還能制作出多少漂亮的背景呢？任務2：邊閱讀教材“1、制作光環”（P7273）邊制作，運用畫筆工具，你還能制作出什么特殊效果呢？2、交流成果以點播的形式展示作品（教師注意引導學生說出運用該工具的關鍵在何處；兩個任務都要找適當的學生演示講解）要求：邊演示制作過程，邊講解3、完善作品4、教師總結歸納（1）使用“波浪”濾鏡效果不同，是由取決于各項的參數（2）新建畫筆與動態畫筆的不同參數的組合，繪制的效果是不同的。二、添加素材任務3：閱讀教材P7274，完成以下素材的添加與制作工作。1、加入人物2、制作邊框3、添加文字4、調整圖層順序三、作品分享教師在課件中，用兩種水果圖片，分別代表2個任務，每組任選一種喜愛的水果，就來研究其代表的任務。比比看，哪些小組研究的效果又多又炫！學生自主學習，以小組為單位，互相幫助、探討，提高學習效率離開自己的座位，互相欣賞作品，以“點播”的形式，請那些作品比較受歡迎的同學演示制作過程。完善在小組活動中沒有完成的制作；同時將沒有選擇的另一個任務，在同學講解的基礎上制作完畢教師用概況、簡潔的語言，使學生明確靈活運用工具的關鍵是什么，學生思考并記憶學生自主學習小組探究以自薦和推薦的形式展示部分學生作品評價這是本課的重難點內容，難點在于應用而不是指技術，所以采用自選自主自白的形式完成學習。任務由學生自選，學習過程由學生自己支配，研究結果由大家點播，學生自己講解，使學生習變得更自由和自主，利于激發學生學習積極性，提高探究、解決問題的能力經過彼此交流，在自己研究的基礎上都會有一些收獲與經驗，再次鞏固操作教師在學生制作作品的基礎上，根據情況，做點睛式的歸納，幫助整理思路這是本課另一重點內容，考慮到是對前面知識的復習與提高，采用自主與探究方式相結合的學習，更能使學生動手動腦能力得到鍛煉與提高創意是Pototshop制作的靈魂，共享作品，可以擴展學生思路，促進學生之間交流與研究，達到取長補短，共同提高作品質量的目標396825組織教學組織學生保存作品、關機養成學生良好的信息使用、保存習慣2教學反思在制作背景與光環的環節中，教師應多鼓勵學生在學會教材中的特效基礎上，發揮自己的想象，設計出更多更精彩的效果，教師以各種方式和激勵的語言調動起學生的熱情，激發學生的創作熱情。以點播的形式請同學講解操作經驗，非常受學生歡迎，講的學生有動力，聽的學生受鼓舞，充分調動學生的學習勁頭。本課的第二大教學內容：添加素材，完全由學生閱讀自學完成。但是要讓學生感受到是對同學們能力的肯定和信任，而不是課堂的放任，要“形散神不散”，教師需要加強組織與引導。點評很好的分析出本課的重難點內容，并根據重難點內容，分別采用合適的