教研實務(wù)課后總結(jié) 教研實務(wù)課后總結(jié)上完本學(xué)期的教研活動課，收獲頗多。 在整個過程中，我看到了一個教研活動如何組織，領(lǐng)導(dǎo)者如何引導(dǎo)和傳達(dá)她的想法和觀點。 我也從老師們的活動展示中，收獲了許多的感動與溫暖。 人的心靈，真的是很神奇，我覺得的每個人的內(nèi)心都有一顆小種子，當(dāng)我們打開心扉，讓陽光和雨露灑進(jìn)來，它就會慢慢發(fā)芽，最終開出美麗的花朵。 我覺得，孩子們，就是灑進(jìn)我們內(nèi)心的陽光和雨露。 我曾經(jīng)說過，我是一個比較感性的人，對于一些美好的事情容易被感動，而孩子對我來說就是最美好的，所以，上完整個教研活動課后，我收獲了滿滿的溫暖和感動。 當(dāng)然，除了這些溫暖和感動，我也收獲了一些必須學(xué)習(xí)到的關(guān)于教研活動的知識。 我對幾次的筆記進(jìn)行了和歸納，對教研活動有著自己的一些見解和感受。 首先談?wù)勎覍萄械恼J(rèn)識。 什么是教研活動，在我看來，教研活動即是多個教師，由組織者組織，對一個或多個問題進(jìn)行探討和解決，互相分享心得、想法。 教研目的在于解決教師在教學(xué)實踐中遇到困惑和問題，提高教師的專業(yè)能力，保障幼兒的良好發(fā)展，同時也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展。 在本學(xué)期的教研活動中，主要探討的話題就是新課程，雖然每次的問題都不一樣，但核心內(nèi)容就是新課程，所有的一切都是圍繞新課程的實施情況來進(jìn)行的。 經(jīng)過幾次的教研活動，我也從一開始的茫茫然，到后來對新課程有一定的了解。 這個過程是比較漫長的，需要堅持，努力一直聽下去，才會有收獲。 正如胡老師曾經(jīng)所說，當(dāng)某些事物，如果我用心靈學(xué)習(xí)，那么我的學(xué)習(xí)會更有效率。 如果我在第一次課就因為聽不懂而從內(nèi)心產(chǎn)生排斥，那么我想我到現(xiàn)在都不知道新課程是什么。 接著我想表達(dá)一下我所歸納的教研活動的形式，在本學(xué)期的教研活動中，大概有兩種教研活動形式，一個是有部分教師參與的小組教研，還有有一個是全部教師參與的全園式教研，其實還有一個，就是邀請其他園老師參與的教研的，我自己給了一個定義，稱為開放式教研，可以讓其他教師給出客觀的建議。 教研的基本過程都是差不多的。 首先是每位教師對于新課程實施情況的反饋，對自己活動組織的課后反思，然后是教研活動的組織者給出的建議和一些想法與觀點。 最后，我想談一下在這整個課程中，聽到最多和映像最最深刻的一個詞，心靈。 胡老師經(jīng)常提到這個詞，用心靈學(xué)習(xí)，用心靈閱讀，用心靈去和兒童溝通。 包括現(xiàn)在實施的新課程，新課程追求的就是教師心靈與教育技術(shù)層面的全面成長，家長與兒童能夠建立心靈的聯(lián)接感。 似乎所有的一切，都和心靈有所聯(lián)系。 我有一個體會，就是當(dāng)我對一件事情很有興趣，從內(nèi)心深處想要去了解它的時候，我能很快的學(xué)習(xí)并掌握它。 成人用大腦學(xué)習(xí)，兒童用心靈，或許，這就是兒童比成人學(xué)習(xí)的更快的原因。 很慶幸，我能夠?qū)W習(xí)到這些，用心靈接納一切，用心靈溝通和學(xué)習(xí)，而