此文檔收集于網絡，如有侵權，請聯系網站刪除用字母表示數教學設計 教學內容全日制聾校實驗教材第十一冊7172頁的內容：用字母表示數教材分析用字母表示數，對學生來說并不陌生，已有了一些接觸。教材第9冊教學運算定律出現過字母表示，本冊教學面積計算公式時也出現了用字母表示。這樣為這節課打下了初步的基礎。這節課教材主要通過復習本單元前的有關內容中出現的用字母表示運算定律和計算公式，為教學用字母表示常見的數量關系和數量作鋪墊。教學目標知識與能力使學生認識用字母表示數的意義和作用。能用字母表示數。過程與方法使學生在具體情境中感受用字母表示數的必要性，向學生滲透符號化思想。情感與態度培養學生勤于思考，積極探索的學習精神。教學重點會用字母表示數。教學難點用字母表示數時省略乘號的簡便寫法教具學具多媒體課件教學流程：1、提問導入激發課題2、師生互動探索研究3應用新知解決問題4、歸納總結知識回顧5、布置作業教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、提問導入激發課題1、生活中有許多事物是用字母表示的，下面我們就來說一說這些字母表示什么？（多媒體出示）（1）阿C和小D看阿P的故事,C 、D、各表示什么？（2）小軍和小明同時從A、B兩地相向而行。 A、B 各表示什么？( 3 ) 撲克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？導課：我們今天就來學習“用字母表示數” 板書課題）1. 學生回答。2、人名地方數通過提問，滲透新舊知識的內在聯系，為新知識的學習做好準備。用已有知識的基礎上入手，激發學生的探求知識的欲望。二.師生互動探索研究1. 用字母表示運算定律，2. 以前，我們學過用字母表示運算定律，我們一起回憶一下。加法交換律加法結合律乘法交換律乘法結合律乘法分配律同學們經過剛才的學習比較，我們發現用字母表示運算定律有什么優點？2、用字母表示計算公式。本學期，我們還學習了用字母表示圖形的計算公式，讓我們一起回憶一下吧！（多媒體出示圖形）（3）aa可以寫成a，讀作 “ a的平方”，表示兩個a 相乘。所以正方形的面積公式一般寫成什么？（4）請大家想一想，1、b的平方的形式怎樣寫？5的平方呢？ 2、a2與2a的意義一樣嗎？（如果用C表示周長，正方形周長怎樣用字母表示呢讓我們看一下正方形的周長公式。一般地，當數字與字母相乘時，在省略乘號的時候，一般把數字寫在字母的前面。所以，正方形周長的計算公式可以寫成：C4a （5）請認真想一想：1、在含有字母的式子里，+ 能不能省略？2如果是兩個數字相乘，乘號可以省略嗎？為什么？ 注意：這一點請大家在今后的學習中要特別注意。 學生積極思考并發言。ab=ba（a+b）+c=a+（b+c）ab=ba（ab）c=a（bc）（ab）c=acbc用字母表示運算定律，簡明易記，便于應用同學勻積極發言S=a.aS=ah2S=ahS=(a+b)h2學生自由回答s=a動手寫一寫，寫完后同桌相互檢查。a2表示2個a相乘（aa），2a表示2個a相加(a+a)）正方形的周長=邊長41、都不能省略不寫，以防止發生混淆。2、不能省略不寫（數字與數字相乘時，乘號不能省略。因為乘號一省略，意義就全變了。如35省略乘號后就成了35）。給學生表現時機，培養學生的學習態度。培養聾生的分析概括能力讓學生經歷知識的形成過程。由aa導出a三、應用新知解決問題1. 省略乘號,寫出下面算式。aX= XX= 5a= X32. 用a表示長方形的長,b表示長方形的寬,那么這個長方形的面積= 這個長方形的周長= 3、連線4、判斷5拓展練習（電腦大屏幕出示）1 學生嘗試練習，指名板演2 學生積極思考，踴躍發言。還可以運用實物加以佐證。3集體練習，指名板演師生共同訂正。培養學生運用知識解決問題的能力。拓展學生的思維：從量到計算的過程練習。四、歸納總結知識回顧1、 這節課你們學會了什么？要注意什么？2、 用字母表示數的特點是什么？3、 對學生積極動手操作、動腦思考加以肯定，鼓勵在今后的梯形面積學習時發揮更大的潛力。學生暢所欲言培養學生的概括能力和語言能力五、布置作業.課本第73頁第12學生課后練習六教學反思七.板書設計 用字母表示數S= aa=a C=4a1、簡單明了,便于記憶2、字母可以表示任何數，便于應用 3、