中等職業(yè)教育學校會計電算化專業(yè)調 研 報 告為了能使會計電算化專業(yè)開辦得更好，了解該專業(yè)人才需求狀況及準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標，更好的推進學生實現高平臺就業(yè)，我對會計電算化專業(yè)人才需求狀況、學生的就業(yè)崗位情況和培養(yǎng)目標的確定上進行了充分調研，報告如下：我國的會計電算化工作從20世紀70年代末期開始，至今已30多年，基本上經歷了兩個發(fā)展階段，即70年代末至80年代末的緩慢的自發(fā)發(fā)展階段和80年代末至今的“有組織的穩(wěn)步發(fā)展階段”。傳統(tǒng)手工會計向計算機會計發(fā)展，是會計工作發(fā)展的必然趨勢，財政部曾提出在未來幾年內全國要有40%-60%的企業(yè)實現會計電算化，這對于一個擁有幾千萬企業(yè)的大國來說，所提供的會計電算化相關就業(yè)崗位會相應的大幅度提高，就業(yè)前景比較樂觀。一、會計電算化人才特征會計電算化是會計技術和計算機技術相結合的產物，會計電算化的不斷發(fā)展，要求會計電算化人才培養(yǎng)要突出實務性特征，要熟悉企事業(yè)單位會計復式記賬原理、會計賬務處理程序、通用賬務處理軟件和通用報表軟件的工作原理及操作使用，熟練掌握會計電算化系統(tǒng)中工資、固定資產、材料成本、產成品、銷售利潤等子系統(tǒng)軟件的建立、安裝和使用，以及計算機網絡的基礎知識及網絡財務軟件的安裝和使用。熟悉新的會計法規(guī)、會計具體準則及行業(yè)會計制度。要使會計電算化人才能夠迅速理解、適應和進入計算機會計實務環(huán)境，能夠熟練從事手工會計操作和運作財務軟件，具有從實務中學習和進步的能力。會計電算化人才是一種復合型人才。對于中等職業(yè)教育來講，要求學生掌握經濟學、會計學和管理學的基本理論知識和技能，接受會計業(yè)務的手工操作訓練和會計業(yè)務的電算化操作訓練，具有從事會計核算、財務管理、報表分析與審核、會計軟件應用等方面工作的專業(yè)能力。要求取得會計從業(yè)資格證、會計電算化證、計算機操作員證書，鼓勵取得初級會計師資格證。二、本專業(yè)人才培養(yǎng)的社會背景、產業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調研以及人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景分析1、需求量分析。據中國財會網顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公布的國家工商總局最新發(fā)布的一項統(tǒng)計表明，截止2008年上半年，全國私營企業(yè)已達到300萬戶，同比增長20%，增加近35萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業(yè)每年至少增加了30萬戶，按每個企業(yè)配置12名會計人員計算，會計行業(yè)每年需要增加40多萬會計從業(yè)人員。由此可見，財務人才的就業(yè)前景較為樂觀。通過對用人單位的人才需求狀況調查，得出以下結論：對中職學生的要求是：掌握基本的專業(yè)理論知識，熟練的專業(yè)基本技能，具備相應的職業(yè)資格證書，能夠直接頂崗工作；熟悉財經法規(guī)和會計制度，掌握基本的管理知識；具有良好的品德、強烈的責任心和團隊意識、競爭意識和團結協(xié)作精神；具備熟練的計算機操作技能，能夠熟練運用財務軟件處理經濟業(yè)務。2、專業(yè)人才的社會需求預測與發(fā)展前景分析（1）會計電算化專業(yè)人才需求分析經過調研，目前市場對會計人才的需求分為三個層次：一是技能操作型人才；二是分析型人才；三是決策型人才。大型企業(yè)會計崗位分為大中型企業(yè)（國有大中型企業(yè)、企業(yè)集團、上市公司等）財務經理或總會計師崗位、會計核算崗位（包括材料核算、固定資產核算、成本核算、綜合及報表等具體崗位）、出納及數據錄入崗位、證券、投資部門管理人員；中小型企業(yè)會計主管崗位、會計核算崗位:機關、事業(yè)單位的會計主管崗位、會計核算崗位、計劃、審計等管理崗位；銀行和非銀行金融機構的會計主管崗位、會計核算崗位、信貸或市場應部門管理崗位、證券、投資部門管理崗位、計劃及其他業(yè)務管理崗位。（2）廣泛的就業(yè)崗位群中等職業(yè)教育學校學生畢業(yè)后可從事中小型企事業(yè)單位及其它經濟組織的會計、出納、統(tǒng)計、收銀、庫管、文員、微機錄入等崗位。就業(yè)崗位群： 從工作內容看：主要從事各類企業(yè)、政府、事業(yè)單位會計核算、財務管理、會計電算化、會計信息管理等工作。從崗位名稱看：主要有各類企業(yè)、政府、事業(yè)單位的收銀員、會計核算員、報賬員、出納員、記賬員、報稅辦稅員、工廠車間核算員、倉儲貨運管理員以及一般財務文員。從職稱方面看：主要有會計員、助理會計師（需通過全國統(tǒng)一考試）。 從職務方面看：有分工作崗位的會計核算員、主辦會計，通過努力，可以晉升為財務主管、財務科長、財務經理、財務總監(jiān)、總會計師。強勁的社會需求和廣闊的就業(yè)前景，作為從事人才培養(yǎng)的學校，理應擔當會計電算化人才培養(yǎng)的重任。我校正是本著“培養(yǎng)人才，服務社會”的理念，因時應勢，開設會計電算化專業(yè)的。（3）會計電算化專業(yè)發(fā)展前景展望會計作為一種商業(yè)語言，在經貿交往中起著不可替代的作用。信息時代，隨著全球經濟一體化的進一步發(fā)展，國家貿易與國際合作越來越密切，信息成為企業(yè)在競爭中取勝的關鍵。企業(yè)應對其供、產、銷作業(yè)過程與資金、物資、人員的流動進行隨時監(jiān)控，及時了解企業(yè)信息。各作業(yè)點都有一個終端，隨時反饋信息，由財務部門對信息進行處理，使原來的會計分期報表變?yōu)閷崟r報表，為管理決策提供及時、準確的數據。而這一切將依靠于企業(yè)的網絡化管理。另外，未來電子商務的發(fā)展，網上頻繁的購銷活動、互聯網上銀行稅務部門實現網上轉賬與網上報稅，將大大降低企業(yè)營運成本。交易無紙化的同時，財務數據在網上公布已成為企業(yè)必不可少的業(yè)務，為了保障企業(yè)在網絡環(huán)境下財務數據的安全和財務工作的正常進行，要求網絡會計人才應具備會計電子信息的處理能力；過硬的會計知識和新的財務理念；當然還必須具備熟練的網絡技術和信息流的靈敏的反應能力和駕馭能力。會計電算化人才是繼復合型人才之后，素質要求較高的綜合型會計人才。此種人才將隨著網絡經濟的發(fā)展，需求量日益增大。會計電算化專業(yè)盡管發(fā)展歷史不長，但依靠傳統(tǒng)強勢專業(yè)會計與計算機技術的強強聯合，成為了眾多專業(yè)中的佼佼者。會計電算化專業(yè)作為我校的骨干專業(yè)，以其良好的辦學條件和廣闊的就業(yè)前景吸引了眾多學生。該專業(yè)技術性強，專業(yè)特色鮮明，目的在于通過系統(tǒng)的理論教學和實踐教學，使學生成為適應市場經濟建設需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握一定的會計電算化基本理論，熟悉會計實務工作流程的應用型人才。畢業(yè)后就業(yè)范圍非常廣泛，從業(yè)領域包括會計公司、企業(yè)和事業(yè)單位，或者金融機構。三、結論面向市場開設專業(yè)，根據市場的需求設置培養(yǎng)目標，是專業(yè)做活做好做強的強有力保障。1、中職會計電算化專業(yè)的主要就業(yè)方向是中小民營企業(yè)。這些企業(yè)的特點是小而全，即企業(yè)小，對會計電算化人員的要求是上手快、知識全面。為使會計電算化專業(yè)培養(yǎng)的學生符合社會、行業(yè)、企業(yè)的需求，我們要針對社會對會計電算化專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質的要求，對專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案及時做相應調整。2、中小企業(yè)的會計崗位設置主要有出納、主辦會計、稅務會計等。也有相當多的企業(yè)直接根據會計人員的工作范圍，將會計崗位分為會計核算、財務分析、財務管理。因此，上述的種種崗位即是中職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位群。3、中小企業(yè)的會計核算手段上，電算會計逐漸成為主流。現在大多數企業(yè)已經采用計算機進行賬務處理，但絕大部分企業(yè)仍然處于人機并存的會計核算狀態(tài)。企業(yè)中應用的財務軟件品牌很多，因此培養(yǎng)學生通用的財務軟件應用能力非常重要。4、稅務核算與納稅申報能力是“最應學習的能力”和“學校教育最欠缺的地方”。用人單位和畢業(yè)生均認為稅務崗位的知識學習不夠全面，知識應用能力差?？梢?，現有教學中的稅務知識與實際工作的稅務知識脫節(jié)較為嚴重。5、除了專業(yè)技能外，EXCEL在財務中的應用知識與技能也非常重要。在對中職學生進行專業(yè)培養(yǎng)時，還應適當兼顧這些相關技能的培養(yǎng)。6、一半以上的學生畢業(yè)后要兼任統(tǒng)計、文秘、人事管理等工作。建議選修課開設相關課程，以拓寬學生的就業(yè)視野。綜上所述，我校結合本專業(yè)的辦學實際情況來看，對建設本專業(yè)充滿信心，將通過我們全身心的投入與努力為社會發(fā)展培養(yǎng)更多、更高質量的會計電算化的專業(yè)人才。附：應開設的主干課程簡介中職會計電算化專業(yè)主干課程共7門課。分別為：1、會計學原理；2、初級會計實務；3、餐旅會計4、成本會計實務；5、會計實務模擬；6、稅收實務；7、會計電算化；專業(yè)主干課的具體內容：（1）會計學原理課程的主要內容包括會計的產生與發(fā)展、會計基本理論與方法和會計核算的基本技能。（2）初級會計實務課程的主要內容是熟悉資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤六大會計要素的確認、計量和核算，使學生能夠熟練掌握企業(yè)財務會計實務操作的技術和方法，能夠根據企業(yè)實際情況，設計適合本企業(yè)需要的會計科目，并且熟練運用會計科目，進行會計核算。（3）餐旅會計課程的主要內容包括旅游業(yè)、飲食業(yè)和各種服務行業(yè)服務收入與發(fā)生的各種費用的核算，通過學習使學生能夠掌握餐旅企業(yè)、飲食企業(yè)和各種服務性行業(yè)會計的核算與操作，并能與商業(yè)企業(yè)的核算區(qū)別開來。（4）成本會計實務課程的主要內容包括成本費用的分類、歸集與分配、成本計算方法、成本計劃、成本報表和成本分析等。通過學習成本會計實務，使學生掌握產品成本計算的基本方法、制訂成本計劃和編制成本報表，初步具備進行成本分析的能力。（5）會計模擬實務課程的主要內容包括對資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤六大會計要素核算的模擬以及對會計報表編制的模擬。通過學習會計模擬課程，使學生能夠熟練掌握企業(yè)會計工作中涉及的整套業(yè)務，是學生畢業(yè)后能夠“頂崗”操作所需要的基礎技能。（6）稅收實務課程的主要內容是根據稅法規(guī)