會寧縣中川中學高效課堂教學導學案2013-2014學年度第一學期 七年級 學科 語文 課題過零丁洋課時 使用時間 第七周 主備人 趙宏斌 使用人 會寧縣中川中學“三環六步”課堂教學模式導學案 （新授課）學習目標1、反復誦讀，在誦讀中理解詩的大意，感受詩中蘊含的愛國情懷。2、背誦并默寫這首詩。3、正確體會作者在詩中所抒發的思想感情。文天祥的過零丁洋是一首洋溢著愛國主義激情的詩篇，全詩慷慨悲壯，氣貫長虹，通篇洋溢著浩然正氣，是中華民族千古不朽的壯歌。學習重難點在自讀自悟，合作探討中理解詩詞的思想內容及主旨。體會詩中抒發的愛國情情感，從朗誦中受到感悟。導學過程一、自主學習 課前熱身（書讀百遍，其義自現，熟讀精思的你一定能理解此詩，掌握得很好。）1、誦讀古詩，朗讀展示（一定要有感情哦，比一比，看誰讀的最好。）2、走進作者（結合目標檢測了解作者及寫作背景，對理解此詩至關重要。）過零丁洋作者是 ， （朝代）末年偉大的民族英雄和詩人，字 、 ，號文山。本詩是一首 言 。3、理解重點詞語（先結合課下注釋自己掌握。）遭逢： 干戈： 寥落：風飄絮： 身世：惶恐： 零?。?汗青：4、翻譯本詩（參照課下注釋，自主翻譯本詩后小組交流。）5、簡要說說本詩表現了詩人什么樣的思想感情？二、合作、探究 1、討論：這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事？2、頷聯上下兩句有何聯系？都運用了什么修辭方法？3、頸聯中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪雙層含義。4、尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情？ 三、成果展示四、達標測評、拓展1、從本詩所寫的內容來看，這首詩屬于（）A、狀物詩 B、述志詩 C、敘事詩 D、寫景詩2、“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”運用了 修辭手法，它的作用是 。3、利用兩個帶有感情色彩的地名來抒寫詩人憂慮不安心情的句子是 。以激勵人心的議論表現詩人高尚的愛國情操和舍生取義的生死觀的詩句是 ， 。4、對這首詩賞析有誤的一項是（）（3分）A、一二句詩人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出科舉入仕和大戰告捷一首一尾兩件事以概其余。B、三四句承上從國家和個人兩個方面，繼續敘寫事態的發展和深沉的憂憤。這一聯對仗工整，比喻貼切，真實反映了當時的社會現實和詩人的遭遇C、五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因國家覆滅和自己遭難而顫栗的痛苦心靈。D、末二句則是身陷敵手的詩人對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現出獨特的崇高美。5、背誦并默寫本詩五、課堂反思總結：今天的收獲可大了，我學會了. 六、課后鞏固練習1、文天