湘教版新課程標準實驗教材美術第九冊教學計劃（20142015學年度第一學期）班級： 五 年級 16 班 任課教師： 張維教學內容 本冊教材包括以下內容：哆來咪、家鄉的古建筑、小記者、搭建框架、深淺變化水墨動物布藝溫馨、飛行夢工場、快樂陶吧、水墨畫風景皮影、青花瓷內容。教材分析 該教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每科都充滿了童趣。教材共十二課，側重于造型表現，綜合探索為輔，設計應用和欣賞評述也有所體現。教材可操作性較高，貼近生活，注重在娛樂中讓你給學生體驗美術的樂趣，掌握美術基礎知識。教材在每一課、每一個單元都盡可能的是指有趣味的情境，以激發學生的學習熱情，提倡以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動。學生基本情況分析對五年級學生來說，經過前面的學習已經具備了一定的審美能力和創造能力。該年級學生表達力強，有自己獨到的見解，生活習慣上比較講究自我能力體現，不甘落后他人，學習能動性較強，思維寬泛，上課氣氛活躍，教師應該多采取鼓勵性評語，發揮自我能力的表現，在小組合作中應該加強目的性，紀律性的養成，進一步提高學生的欣賞水平及創作能力，并在此基礎上貫穿愛國、愛校、愛班、愛生活等教育。教學目標1. 運用形、色、肌理、空間等美術語言，記錄所見所聞、所感所想、發展美術構思與創作能力，傳遞自己的思想和感情。2. 運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意設計方法和媒材的加工方法，進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的環境。3. 激發創作精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶審美情操，完善人格。4. 欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。5. 結合學校和社區的活動以美術與科學課程和其它課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。教學重難點重點：對學生普及美的教育，培養學生的審美能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，滲透人文精神。難點：讓學生自己創造美，學會運用美。發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。教學措施1.注重對學生審美能力的培養，在教學中遵循審美原則，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象力，通過討論，比較的方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。2.創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過學習美術加深對藝術的認識，樹立正確的人文價值觀。 3.確立學生的主體地位，培養學生憑借自己主動構建知識與活動，與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果給與充分的肯定。 4.鼓勵學生進行綜合性探究性學習，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其它知識、技能解決生活中的各種問題的能力。學期奮斗目標 通過多種教學方式提高學生美術素養，能夠發現美，表現美，善于運用身邊的一切材料來美化生活。通過描述、分析、與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術屬于。表達自己對美術作品的感受和理解。鍛煉動手能力，表現能力，將美術知識應用到生活中。結合學校和社會各種活動，以美術與科學課程和其它課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。教學進度安排（表格式）周次起止日期教學內容課時19.19.5哆來咪229.89.12家鄉的古建筑239.159.19小記者249.229.26搭建框架259.2910.3國慶節610.610.10深淺變化2710.1310.17水墨動物2810.2010.24布藝溫馨2910.2710.31飛行夢工廠21011.311.7快樂陶吧21111.1011.14水墨畫風景21211.1711.21皮影21311.2411.28青花瓷21412.112.5創作課移動的房子21512.812.12創作課新年好21612.1512.19創作課我愛我家21712.2212.26本學期優秀作品展示21812.291.2期末復習2191.51.9期末檢測2合計課時36檢查審核1、哆來咪教材分析 本課學習巧妙的將高音、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂旋律讓學生更好的感受、體驗生活以及藝術作品中形和色漸次變化產生的韻律、節奏美感。教學目標1. 認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美。2. 運用游戲、欣賞優秀作品、現場演示等方法讓學生感受色彩的漸變美。3. 培養學生綜合審美素質，敏銳的感受能力。教學重難點重點：使學生全方位感受體驗高音、形體、色彩漸次推移產生的美感。難點：如何調出漸變的色彩。教學課時 2課時教學準備 自制水瓶琴、漸變卡片、彩筆等教學過程第一課時(總第1課時)一、 欣賞導入1 課件出示戰國時的變種欣賞并講一講它的歷史。2 學生閉上眼睛一起欣賞樂曲，出示漸變色的圖片。二、 思考討論想想它為什么能發出高低不同的聲音，形成美妙的旋律？（學生展開討論）三、 教師小結因為編鐘的大小和漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律四、 分組制作1 出示七個透明的玻璃瓶，水，并在瓶中放入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。2 思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人一組，小組討論后，看哪組組塊相處辦法并做好。3 敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎？講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4 師生小結：瓶中的水量及那次變化就能產生音高的逐漸變化，相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。5 請學生在七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化？想一想，為什么會有這種變化？6 師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的水后色彩就發生了漸次變化。五、 裝飾美化1. 思考如何將七個能敲出音高變化的水平，裝飾成漂亮的打擊樂器？2. 裝飾物要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。六、 即興表演小組同學用水瓶琴敲打一首簡單的曲子，比一比哪組最準，曲子最優美？哪組水瓶琴最漂亮？教學反思第二課時（總第2課時）教學過程一、欣賞導入1欣賞有漸變效果的繪畫作品。2.教師提問：這些話在色彩變化上有什么共同規律？3.學生答，教師小結：他們的色彩發生了逐漸變化。二、認識現象1.提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象？2.出示圖片：提問圖中那些地方出現了色彩的漸變？三、掌握規律1.教師出示紅黃，黃綠，綠藍，藍紫，紫紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理，按漸變順序擺出來貼在黑板上。2.討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色？3.學生討論后教師進行評價，調整。4.出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。四、嘗試作業完成書上的小訓練，發現調配漸變色的方法五、作業反饋根據小訓練，反饋講評調色中出現的問題六、體驗效果 1.出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的相同圖片，提問：兩幅畫給你什么感受？2.教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。3.出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，提問兩幅畫給你的感受有什么不同？4.教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感七、學生作業1.教師輔導2.優秀作品賞評3.課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的？教學反思 2、家鄉的古建筑教材分析 本課為造型表現學習領域，分為兩個學習內容，：觀察描繪(畫古建筑)，想象創作(畫故事畫)，兩個內容有一定的層次性。1觀察與描繪，讓學生通過對家鄉某處古建筑作有意圖的考察，繼而進行線描描繪。其目的通過寫生或記憶畫古建筑，訓練學生的造型能力，進一步提高學生對古建筑物的了解與猜想。為后面活動的實施做好鋪墊。2畫想象畫。在對古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關故事用想象畫形式創作表現出來，表達自己的悠思。由于本課涵蓋的知識面很廣，要學習的東西也很多，不能任意拓展，根據教參建議，只需在教學中要求學生作一般性的了解和把握。教學目標1.了解古建筑的有關知識，鞏固、提高觀察、造型與形象思維能力。2能體驗并掌握用線畫古建筑的基本方法。3學會圍繞主題，收集資料、處理信息，解決問題的能力。4感受家鄉古建筑藝術的美，激發愛祖國愛家鄉的思想感情。教學重難點重點：能合理組織線條，注意疏密關系的處理。難點：能比較準確的描畫出古建筑的外形教學課時 2課時教學準備 課件、圖片教學過程第一課時（總第3課時）一、欣賞導入 1.出示一幅中國地圖同學們，你知道這是一幅什么圖嗎？我們中國歷史悠久，在祖國各地都有及具民族特色的古建筑。2.欣賞圖片。同學們想了解全國各地的建筑嗎？下面讓我們一起參觀各地的古建筑。二、深入了解 教師結合課件圖片講解，每講一處就在地圖上把其圖樣貼到地圖上，學生欣賞，觀察古建筑分布之廣。三、回憶，總結 1.什么是古建筑？指清朝及以前的各類建筑，包括城池、橋梁、工事等，一般指年代久遠的亭臺樓閣、廟宇祠塔、民居等。2同學們，請你們回憶一下，我們家鄉有沒有古建筑？（鹿齡寺）放映圖片，師生共同觀察。3.總結古建筑的一般特點？（1）造型優美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。（2）結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩固。（3）極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。四、教師示范教師講授線畫寫生步驟、要求：1.觀察思考后構圖定位；2.從屋頂處開始下筆；3.線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；4.畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。五、學生練習，教師指導 選擇一處古建筑，在觀察欣賞的基礎上，用線描的方式畫下來。六、作品展評1.挑選優秀與問題作品進行特例分析，學生進行評價2.總結注意細節：（1）構圖：在描繪之前，先在紙上大致比一下，確定建筑的的大體外形，畫線條輪廓 。構圖要飽滿，不能畫散了。（2）表現：畫出主要的建筑及場景，進行細致描繪。刻畫物體要注意細致，有細節才能打動人。用線畫就要注意疏密關系。（3）添畫：完善畫面，添畫背景并落款。教學反思 第二課時（總第4課時）教學過程一、看一看（導入）這些古建筑都有什么特點？（小結：都是民居，供人們居住）二、思一思（分析）1這些民居與我們當地的民居有何不同？2你還知道哪些古建筑民居，與其他同學分享。三、說一說（總結）回顧上節課作品，師生共同總結線條畫方法：1.勾畫外輪廓及比例。2.從主要部分入手。3.線條明確，有疏密變化。4.明暗對比強烈。四、評一評（欣賞）欣賞教材中作品，與上節課線條畫進行比較，尋找特點1.色彩鮮艷 2.想象豐富五、講一講講解色彩線條畫的方法：（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）涂色可稍有色差及鮮灰變化，以色塊為主，鮮明、對比強烈。五、畫一畫（創造）你知道哪些古建筑的傳說，展開想象把它畫下來。教師巡視指導七、議一議（評價） 1你的創意來自哪里？2你的畫面怎么構圖？ 3你的色彩如何搭配？教學反思3、小記者教材分析本課為綜合探索領域，涉及到攝影、繪畫、兩個方面。使學生能接觸到簡單圖片處理、場景繪畫、以及手抄報三種美術技能。用較多的圖片及作品來供學生欣賞，進行比較，評價。教會學生發現生活中的美，找尋新聞素材，用繪畫、攝影、手抄報、電腦制作等方式進行表現。貼合生活實際，能夠學以致用。教學目標 1.了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。感受美術與新聞報道之間的內在聯系，2.能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。3.在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。教學重難點 重點：了解當小記者的方法，認識語言和記錄的重要性，結合生活實際。 難點：如何選用各種作品形式來表現新聞內容。教學課時2課時教學準備課件、報紙、新聞圖片教學過程第一課時（總第5課時）一、課前調查課前布置學生收集自己平時愛看的報刊、雜志，并選擇一兩幅自己喜歡的新聞圖片，了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。二、分享交流1.請同學介紹自己帶來的新聞圖片，說說為什么喜歡它？2.小組內相互交流，分享師小結：同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。三、認知領悟1.課件播放優秀新聞圖片，學生欣賞，說出所反映的新聞事件。2.記者們是如何拍到這些新聞的？播放錄像，了解記者采訪的工作花絮。四、設置情境學校的宣傳櫥窗可以用來收集同學們關心的各方面新聞信息，這節課就讓我們做一次小記者，用美術這一特有的方式去表現出來。講解具體步驟：1.指定采訪計劃書（分工、人員、采訪內容、采訪對象）2.選擇表現形式（1）新聞圖片：反映真人真事，給人視覺和情感沖擊，大場景表現規模和氣勢，特寫突出和情調主體。（介紹三種不同的拍攝角度：平拍、仰拍、俯拍）（2）繪畫作品：將采訪的內容用畫筆表現，更有藝術性，畫面要有代表性，結合文字說明。五、學生練習選擇生活中發生的有意義的事情，嘗試用不同角度的攝影作品或繪畫的方式結合文字進行報道。六、學生創作，教師巡視指導。七、課后延伸 請大家收集自己喜歡的板式報紙，下節課進行分享。教學反思第二課時（總第6課時）教學過程一、回顧導入點評上節課作品，從作品題材、文字、圖片方面進行點評。選出最佳新聞獎。二、設置情境教室后面的素質成果展示該換內容了，同學們也已經積累了很多好的新聞素材，這節課就讓我們把前面學習創作的新聞作品會變成一份手抄報，共同分享成果。三、信息交流 學生將帶來的報紙進行交流，從版式上說說自己喜歡的原因，初步了解版式的構成、結構。1個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。2同座之間相互交流。四、作品欣賞1.展示優秀手抄報作品，引導學生進行分析討論，尋找亮點。2.總結：（1）手抄報的基本組成部分（報頭、期號、編者、編制時間、新聞圖片、插圖、文字、裝飾）（2）手抄報主題的確定（呈現主要內容，如衛生保健方面、環境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等）五、嘗試設計 1.自己選定主題，設計制作一份手抄報草圖，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。2. 教師收集部分學生的草稿，師生共同發現存在的問題。（1）刊名的大小及位置（2）文章版塊的外形及組合（3）插圖的合理穿插六、教師示范 1刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。2文章版塊：（1）外形規則形、不規則形（2）組合文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當版式清晰明了。3插圖（1）內容：圍繞文章的主題。 （3）大小位置：不能喧賓奪主。七、修改完善修改草圖，確定后進行內容填充，創作完整。教學反思4、搭建框架教材分析本科為設計應用領域內容，框架是生活中常見的一種物品，如書架、CD架、毛巾架等，其他還有古董架、畫架、建筑架、貨架等類型。本課立足于從學生生活經驗出發，以搭建框架為主題，巧妙地運用生活中常見棍、筷子等材料進行框架的搭建。學習活動一請學生嘗試用筷子等搭建容器或果盤，具有實用性，可以提高學生的環保意識，變廢為寶。學習活動二則運用橡皮泥和牙簽等材料，制作框架架構的作品，使學生在實踐中認識框架組合。教學目標1. 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。2.培養學生動手制作能力和創新意識，在自己動手制作的過程中體驗創造的樂趣。3.培養學生熱愛生活的情感和創造美好生活的欲望。4.培養學生的合作意識。教學重難點 重點：掌握搭架子的步驟與方法難點：趣味性與實用性的結合，創意與制作方法的合理運用。教學課時2課時教學準備框架作品若干、木棍、吸管、牙簽、橡皮泥、膠水、課件等教學過程第一課時（總第7課時）一、視頻導入1、首先，請大家給我點時間我將帶大家神游“世博會”中國國家館播放視頻2、提問：大家欣賞了中國館有何感受？3、師小結：設計師：何鏡堂。建筑特點：它以斗拱為架構、以斗冠為造型、以九宮格為屋頂，上中國紅。極富中國韻味。寓意：以城市發展中的中華智慧為主題，表現出了“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓”的中國文化精神與氣質。（也從語言讓學生感受中國館的磅礴氣勢。）4、問：談談感受，憑直覺你認為他是如何建成的呢？（讓學生思考中國館的建筑特色）5、課件出示中國館模型圖。我們今天就來一起玩搭架子的游戲，看大家能搭出個什么創意來。導入課題搭建框架（感受中國館與搭架子的異曲同工之妙。）二、欣賞感受：1、欣賞課件中的圖片：（從圖片中感受不同的造型與結構）埃菲爾鐵塔。巴黎圣母院是古老巴黎的象征，埃菲爾鐵塔是現代巴黎的標志。（欣賞世界著名建筑）回到中國，我們的鳥巢不也是如此嗎，欣賞編織式“鳥巢”結構，由于于獨特造型又俗稱“鳥巢”。設計者們對這個國家體育場沒有做任何多余的處理，只是坦率地把結構暴露在外，因而自自然形成了建筑的外觀，體現了多樣統一的形式美。（欣賞中國建筑）自然界中鳥窩的圖片：鳥窩是小鳥們為自己設計的“小家”，小動物也是利用搭架子原理，所處可見搭架子現象。（以在我們生活處感受自然界景物）2、問：請大家想一想，我們生活中有那些現象和搭架子有關？3、師小結，出示生活中搭架子圖片，遵循一些形式美的基本法則：講節奏、講秩序規律（建筑，家具，雕塑）等等。可提問：美在哪里？4、欣賞立體構成作品（引導學生賞析藝術作品，讓學生從作品中感受立體美）比較線構成的立體美，就像我們畫畫時的線條，多根線就構成面，具有立體感。(比例、節奏、韻律)5、最喜歡那件作品？為什么？（給予學生評價機會，提高語言表達能力。）6、小結：這是多樣統一的美，這是一種有節奏有秩序的美，這個叫有規律的變化三、制作步驟講解：1、“外行看熱鬧，內行看門道”那么搭架子有什么門道呢出示制作的實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?（提高學生的觀察能力，給予學生自主學習的機會）2、引導思維：怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺，找到最適合的方法。（小組互動，培養小組合作精神）問：說說剛才制作中有些什么困難？雙面膠粘在什么地方？3、小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，另個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。除了三邊形，我們還可以搭什么形狀呢？四邊形，多邊形，關注架子本身的形狀和架子圍成的空間變化。（邊說邊演示）4、請學生上臺嘗試制作。（讓學生大膽表現，學生進行嘗試引起學生的共鳴。）5、課件欣賞學生作品：用筷子和吸管做的果籃與物品籃圖例，根據材料的長短不同和籃子的邊數不同(四邊、六邊或者八邊等)，籃子有大有小，這些作品設計制作各有特色，配以與籃子造型顏色和諧的果品（搭架子這些直觀的圖片能很好地給學生在制作方法上以提示，能更好地體現籃子的“實用性”，同時還對學生滲透了構圖的知識。）四、小組大比拼（貼上比賽成績表格，提高學生的競爭意識）接下來，是大家顯身手的時間了。不過比賽之前請認真讀讀制作要求：1、分組、分共合理，團結協作（小組的合作練習加強了學生團隊的意識和團隊凝聚力，增進了學生間的友誼。）2、構思畫草圖：選擇最好的方案，如拿不定主意，可請教老師或舉手表決3、搭建（邊想邊做，可臨時調整改動原來的構思）4、自我欣賞調整效果作業要求：按小組分工合作搭一個架子，為了好看做的稍高一些，盡量做到多樣統一或者有節奏有秩序或者有