中心小學語文六年級下冊第六單元集體備課主備人：集備組成員： 集備時間： 月 日一、單元教學內容： 第六組綜合性學習：難忘小學生活二、單元教材及學情分析：本單元是一個單獨的綜合性學習單元，以“難忘小學生活”為主題，讓學生在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并將其永久珍藏，使之成為美好的回憶。本節是活動啟動課。六年級班是一個民主和諧的班級，學習氛圍濃郁，集體主義感強。學生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。這樣一群可愛的孩子，在不得不說分手時，必然會很傷感，教師要重在引導他們以語文的方式進行表達。三、 單元教學目標：知識與能力通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）過程與方法繼續 讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。討論和制訂活動計劃。共同制作“班級紀念冊”。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。情感態度與價值觀用多種形式表達對母校、老師和同學依依不舍的感情，并立下美好的志向。四、單元教學重點、難點：回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。種形式表達對母校、老師和同學依依不舍的感情，并立下美好的志向。3.用多會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。五、單元教學準備：組織學生搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業聯歡會排練文藝節目六、單元課時安排：15課時第一課時：制定活動計劃第二課時第六課時：1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。第八課時：難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。第九課時第十課時：制作手抄報：難忘小學生活。第十一課時第十三課時：閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業贈言。第十四、第十五課時：畢業聯歡活動七：分課時教案課題：綜合性學習：難忘小學生活主備人：執教：教學時間： 月 日第一課時（“難忘小學生活”活動計劃：瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃）一、揭示主題，激發興趣閱讀單元導語，激發學習興趣。 同學們，我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，走進新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業之時，你想到了什么？你想做些什么呢？現在就讓我們在第六組的學習中一起去回味難忘的小學生活吧！回憶上學期“輕叩詩歌的大門”的綜合性學習之經歷歷數開展過的活動，說說在活動中讓你感覺最快樂和最難忘的事。談談開展綜合性學習要注意的事項。談談你對這次綜合性學習的期待，或者說說你希望在這次活動中能開展哪些活動。二、瀏覽教材，交流感受快速自由瀏覽整組教材，感興趣的對方可以讀仔細一些。交流瀏覽后的感受。我的增減：瀏覽了教材，你知道了什么？ 你產生了哪些困惑或疑問？你認為這次開展綜合性學習可以開展哪些活動？三、合作討論，制定計劃談話指導：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習計劃時有哪些要求？學生匯報制定好的計劃的要求，教師相機強調：自由組成小組；討論活動內容；制定活動計劃；活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；活動結束后要展示活動成果。閱讀活動建議提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家看教材123、135頁。學生自由讀123、135頁的“活動建議”，思考以下問題：從活動建議中，你知道了什么？哪些建議要特別注意？明確建議，突出活動主題。指名讀“活動建議”。匯報交流：你讀懂了哪些要求？學生匯報，教師相機提示：圍繞“成長足跡”和“依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展這些活動。總結這次綜合性學習開展的活動有：“成長足跡” 板塊活動：讀“閱讀材料”中的文章。回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。制作班級紀念冊。“依依惜別”板塊活動：（可以有選擇地開展下面的活動）：為老師和同學寫臨別贈言。為母校做點事，留作紀念。（寫建議書、倡議書等）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。出一期“再見吧，母校”的黑板報，開展“我為母校捐本書”活動。學生自由分組，討論活動計劃。按上學期綜合性學習活動小組劃分本次活動小組，可根據實際情況做調。我的增減：討論活動計劃：四、交流計劃，取長補短交流各自的活動計劃，要求：小組代表清晰地報本小組活動，隨時回答同學的提問。認真傾聽別的小組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃中不一樣的內容，如有需要或質疑，可以向匯報的小組提出疑問。分組修改各自的活動計劃。分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。修改小組活動計劃。公布活動計劃。五、布置作業根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。六、板書： 第二課時、難忘的啟蒙教學目標：知識與能力：閱讀文章，把握文章的主題，體會作者的思想感情。過程與方法：自主閱讀，培養自主、合作學習的品質和習慣。情感、態度與價值觀：感受老師對自己的關心 教學重點：理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。教學流程：一、激情談話，導入課題有人說：“老師是人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路。”同學們，從幼兒園到現在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？你們也寫過“我的老師“之類的作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學習沙健孫寫的難忘的啟蒙一課比較一下，看看你寫的文章有沒有課文寫得那么生動，那么有真情實感。我的增減：二、自主閱讀，合作探究閱讀課文，思考下面的問題。“啟蒙“是什么意思？文章重點回憶了年哪幾件事？通過這幾件事表現了啟蒙老師的什么精神？表達了作者的什么思想？“我“的啟蒙老師使我受到了哪些教育？劃分文章結構，并指出哪一部分是文章的重點。學生討論之后，教師明確。“啟蒙”指開發蒙昧，使初學者得到最基本的、入門的知識。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。如熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。課文要按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序寫的，其中回憶部分的三件事是全文的重點。第一部分：第1自然段。第二部分：第28自然段。第三部分：第910自然段。體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們怎樣的教學態度？（“寬”指對日語科寬容，“嚴”指老師對作文、寫字要求嚴格，從中可以進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。）三、歸納總結，拓展延伸章旨：難忘的啟蒙這篇回憶啟蒙老師的文章通過點回憶抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。出示魏巍的我的老師，讓學生進一步體會。四、暢談老師，布置作業、我的增減：說說你對啟蒙老師的印象。 提出要求：選擇讓你印象最深的事例，說說這件事對你產生了什么影響。組織學生互評。通過學習這篇文章，你想到了哪位老師？他給你留下了怎樣的印象？用具體事例說事這個老師的美好品質，有興趣的同學可以寫下來。五、板書設計難忘的啟蒙“騙人”的演講機智勇敢、愛國嚴厲的批評求真求實寬容的日語課民族氣節2、老師領進門教學目標：知識與能力：閱讀課文，把握文章的主題，體會作者的思想感情。過程與方法：自主合作學習。情感態度與價值觀：感受老師對自己的關愛。教學重點： 體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情。教學流程：一、初讀課文，了解作者學生通讀全文，了解課文主要內容。同學們，讀了這篇課文，你能猜測一下作者身份嗎？簡介作者：當代作家劉紹棠。二、教師引導，學生探究這位赫赫有名的大作家回到家鄉，見到了闊別四十年的老師，心情如何？他們的交談中，大作家說的最多的一個詞語是什么？你能用激動、感謝的語氣讀一讀這段話嗎？出示：“仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬的向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我幼小的心田上，播下文學的種子。”大作家深深感謝“老師領進門”。（指課題）誰來讀讀課題？同學們，這個“門”指的是什么門？我的增減：田老師培養了一名大作家，咱們再來讀讀這段話。田老師當年上課時到底用了什么絕招，使幼小的“我”對文學產生了濃厚的興趣？（講故事）田老師編故事、講故事可以說是“天下一絕”，你能用課文中的三個成語來形容一下嗎？（學生自主交流）還可以從哪些地方看出來？我聽得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發呆；直到三年級大同學捅了我一下，我才驚醒。我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事有如春雨點點入地。指導學生朗讀、談體會。田老師講故事真是娓娓動聽，身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對文學產生了濃厚的興趣，長大后成了作家。我深深感謝田老師，可他老人 家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊。”這句話應怎樣理解？田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭”又該如何理解呢？（略）這幾種解釋都正確，如果要你選擇一種最恰當、最符合他老人家心意的理解，應該是哪一種？學生齊讀：老師領進門，修行靠自身。出示：指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。“十年樹木，百年樹人”這句話怎樣理解？“插柳之恩，終身難忘”又如何理解？請你加上“因為所以”把上面兩句話合成一句話。學生齊讀這兩句話。三、歸納總結，體會寫法總結：文章通過具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。章旨：老師領進門這篇回憶錄通過回憶作者童年時代在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學種子的事，表現了老師的才華橫溢和對學生的循循善誘，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。我的增減：表達方法：文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。四、布置作業通過本節課的學習，我們真切的感受到一名成名作家對老師的感激。那么，給你印象最深的老師是誰呢？因為什么讓你對他有如此深的印象？先打腹稿，然后寫下來。五、板書設計老師領進門娓娓動聽身臨其境引人入勝課后反思：第三課時： 新來的王老師教學目標：知識與能力：把握文章主題，體會作者的思想感情。過程與方法：自主閱讀，體會情感。情感、態度與價值觀：感受老師對自己的關愛。教學重點：懂得個人的成長離不開老師的關愛。教學流程：一、激情導入，揭示課題同學們，在六年的學習過程中，一定有許多老師幫助過你們。下面讓我們學習新來的王老師，一起感受老師對學生的關切之情。二、自讀課文，交流感悟我的增減：讓學生自讀課文，并思考下列問題：這篇文章寫了一件什么事？王老師提問蔡林的時候，蔡林為什么不回答？同學們為什么會哄堂大笑？王老師送給蔡林的“差生檔案”中寫的是什么？想象：蔡林看完這份“差生檔案”之后，心里會怎樣想？在你六年的學習和生活中，一定會有不順利的時候，讀完這篇文章之后，能引起你怎樣的回憶？組織學生就以上問題進行交流、明確：文章寫了新上任的王老師在第一節語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。因為他認為自己是“差生”，同學們也認為差生不能回答問題。這個“差生檔案”中記載的是一個個名人小時候的缺點。學生想象，自由發言。三、歸納總結，交流體驗歸納：蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認”。所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。章旨：新來的王老師這篇小說通過描寫一位新上任的王老師在第一節語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事，表現了老師教育學生善于對癥下藥，激勵差生，表達了作者對老師的崇敬和感激之情。在你學習和生活的過程中，有哪些老師幫助過你？選擇你印象最深的事例，和同學們交流。 總結：在成長的過程中，一個小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。讓我們永遠記住那些關心、幫助我們的老師吧，努力學習，用優異的成績回報他們。四、布置作業：我的增減：將課堂上交流的資料整理成文章。五、板書設計新來的王老師“差生檔案”鼓勵忘不了的笑聲教學目標：知識與能力領悟作者的寫作切入點通過笑聲寫出一個個同學的特點。過程與方法在閱讀的過程中，領悟作者的寫作切入點。情感、態度與價值觀體會作者的思想感情，體會同學間濃濃的情誼。教學重點：體會作者的思想感情，體會同學間濃濃的情誼。教學流程：一、開門見山，導入新課前幾篇文章都是寫老師的，這篇文章是寫同學的。讓我們看一看作者事通過什么來表現自己對同學的留戀的。二、初讀課文，整體感知文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點？明確：文章都寫了“我”小隊的隊員，有余曉、魯珊、方萍、陳立。他們共同的特點是愛笑。除了寫上面這幾個人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？明確：還寫了野炊時候的笑聲、春游時的笑聲、智力競賽得勝時的笑聲、早會評比獲獎時的笑聲。三、合作探究，重點交流請同學們把疑難問題和還沒解決的問題提出來，全班同學一起合作研討。教師巡視，參與討論。若有不同的意見，集中全班討論，教師適時點撥。學生問題參考： 作者認為，這些笑聲都是什么樣的笑聲？我的增減：作者的寫作視角有什么特點？教師引導：最后一段中表明：都是快樂的笑聲、團結的笑聲、充滿理想的笑聲。文章圍繞：“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點，字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。四、歸納總結，布置作業這是一篇視角獨特的文章，抓住了同學們的笑聲表現同學的特點，表 現了同學們互相幫助、共同進步的情景。我們寫作文也要選擇合適的角度，抓住特點，表現某一主題。章旨：忘不了的笑聲這篇描寫同學的文章通過圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點，表達了同學之間的親切情誼。作業： 把學習這節課的收獲寫在筆記本上。回憶六年生活中給印象最深的同學，并把他的特點寫下來作文上的紅雙圈教學目標知識與能力把握文章主題，體會文章思想感情。學習文章以小見大的寫法。過程與方法自主閱讀，體會情感。情感、態度與價值觀感受老師對自己的鼓勵和關愛。教學重點懂得個人的成長離不開老師的幫助。教學流程一、激情導入，揭示新課我的增減：在新來的王老師一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學生的關愛。今天我們再來學習一篇文章，看看老師對學生又有哪些幫助。二、自讀課文，合作探究學生自讀課文，思考以下問題。文章寫了一件什么事？表現了作者什么樣的思想感情？“我”的作文補考有著怎樣一段補平凡的經歷？當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現？“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？組織學生就以上問題進行交流，教師明確：文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。貼在報告欄上發表在縣辦刊物上發表在地區刊物上發表在正式刊物上。“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。” 影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。三、總結歸納，體會手法章旨：作文上的紅雙圈這篇課文通過描寫因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。 從本文中你學到了什么寫作手法？明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領作用。師：作文補考可以說是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。可見，有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。四、交流體驗，布置作業文中講述的故事在你身上發生過嗎？請與同學交流類似的經歷，并談談你的感想。學生交流后，教師適當總結。讓學生將交流的情況整理成文。我的增減：課后反思：第四課時寫作：難忘小學生活教學目標知識與能力回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等。運用學過的表達方法抒發情感。過程與方法回憶，小組交流，用習作形式記錄自己的成長歷程。情感態度與價值觀鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情，增進同學情，師生誼。教學重點回憶小學生活的點點滴滴，增進同學情，師生誼。教學流程一、激情談話，導入主題六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們一起分享那一個個印象最深的老師、同學，一件件難以忘懷的事吧。二、勾起回憶，引起共鳴想想在小學生活里，曾經發生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說。全班交流。根據交流，小組內完成下面的表格。我的增減：難忘的小學生活類別 內容難忘的理由 難忘的老師難忘的同學難忘的一節課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的文藝演出難忘的三、例舉點撥，學生習作師以我的啟蒙老師引導。解題：從題目上看，這片作文有什么特點？（寫人的記敘文，“老師”前面有兩個定語“我的”、“啟蒙 ”不要隨意漏掉一個定語。）可以寫哪些老師？凡是初學一門知識，使你得到基本的入門知識的人，就是啟蒙老師。可寫文化課的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運動的啟蒙老師在習作中我們都可以寫些什么？怎樣寫？可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領進門的。可以通過語言、動作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。出示范文，體會寫法。（見附錄）學生選題構思習作。四、交流評議，修改謄抄課后反思：我的增減：第五課時活動課：暢談成長足跡活動目標知識與能力和同學們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡。表達要條理清晰，認真傾聽同學的發言。過程與方法小組合作，回憶暢談。情感態度與價值觀通過暢談“我的成長故事”，學會感恩。活動準備學生相關收集資料活動過程一、導語激情 成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶，暢談自己成長的故事。二、明確要求明確主題：暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”。小組合作交流資料。推選代表集體暢談。三、回憶暢談小組代表暢談，其他同學補充。同時，引導學生認真傾聽同學的發言。評議：從事例的條理性、表達的感情性等方面評議。四、總結評優課后反思：我的增減：第六課時制作班級紀念冊活動目標知識與能力以生活為本，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料，開拓思路，使學生體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。認識制作“班級紀念冊”的意義，討論“班級紀念冊”的內容和形式，學習制作“班級紀念冊”。過程與方法說寫結合，小組合作。情感、態度與價值觀通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培養團隊精神。活動重點啟發學生從自己的經歷中選取作文材料。活動準備搜集相關資料，準備紀念冊資料。活動流程一、談話導入，激發情趣你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？二、選取范例，重點講評你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一 想，誰愿意說一說？講評重點：有吳具體內容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內容，特點介紹要清楚。三、練習口述，全班交流獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？小組交流，練習口述。請各小組推薦：哪位同學說的較好？教師講評，進一步啟發思維，引導學生介紹各自的特點。我的增減：四、選題習作，、修改謄清選題：介紹照片中的“我”； 為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。限定時間，快速習作。找一個朋友，征詢意見，自行修改。把小作文修改、謄清。五、合作討論，制作相冊師：六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。討論紀念冊內容小組討論集中小組建議預設：如，“師恩難忘”“同學情深”“個性特點”“集體榮譽”“運動場上”“藝術天地”“美好祝愿（離別贈言）”“依依惜別”。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀念冊，也可以是網頁式的多媒體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創意地制作“班級紀念冊”。合作編輯選取制作負責人提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等每個學生要做的：上交一張照片寫上自己的特點（簡明扼要）有特色的照片要配上說明和故事。六、完成作業課下繼續完成 “班級紀念冊” 的制作，并在班級展示。七、板書設計班級紀念冊“師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽”“藝術天地”“美好祝愿”“依依惜別” 我的增減：第七課時 感恩后勤工作人員一、導入同學們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細心呵護外，還離不開哪些人的關愛和幫助呢？學生討論：二、是啊，同學們，我們能在學校里愉快的生活學習還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？1、為我們的一日三餐勞碌。2、為我們打掃衛生。3、為我們管理寢室。4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習。三、同學們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？四、同學們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？五、現在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務的工作人員來表達我們內心的感激之情。六、學生習作。七、全班評選出優秀習作，推薦到紅領巾廣播室。課后反思：第八課時寫寫小學生活一、導入在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。一、教師指導寫作方法。1、這次的習作你準備寫什么？我的增減：、學生分小組討論。二、提示注意事項1、給你的文章選擇一個好的文題2、先寫一個簡單的提綱3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。三、學生習作。教師巡視指導。 四、學生未完成的習作在課外繼續完成。五、教師抽時間將習作簡單的講評。課后反思：第九課時制作手抄報：難忘小學生一、激發學生興趣同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己