品德與社會五年級上冊第一單元教案1、粒粒皆辛苦教學內容五年級上冊第一單元第210頁。教學目標1認識生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，在這個過程中農民付出了怎樣的勞動，了解農業生產與人民生活的密切關系。2知道農業是衣食之源，各行各業都離不開農業。3知道糧食來之不易，應該愛惜糧食。4學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。5尊重農民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果。第一課時小麥的來歷教學內容五年級上冊第一單元第26頁。教學目標情感、態度、價值觀目標：1尊重農民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。2知道糧食來之不易，愛惜糧食。能力目標：學習通過調查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象知識目標：了解生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農業生產與人民生活的關系。教學準備訪問身邊的農民，了解小麥的生長過程和在這個過程中農民都從事哪些勞動，是怎樣勞動的。教學過程一、誦讀古詩 引出課題1教師談話：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩鋤禾嗎？2師生一起來背誦。3師：誰知道這首詩的含義是什么？4學生自由發言。5教師總結，引出探究話題：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農民是怎樣辛苦勞動的呢？今天，我們就一起來看看小麥是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。（板書課題：小麥的來歷）。二、感受體驗 激發情緒1老師引導：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農民，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！2學生自由發言，教師引導，讓學生明確小麥種植要經過翻地、播種、管理、收獲的過程。在播種之前，農民還要選種，這也是一項非常重要的工作。3教師啟發：在這個過程中，農民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？4學生自由發言。在學生講述的過程中，教師引導學生體驗。例如：澆水是小麥生長過程中農民最常做的工作。在農田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水，還要保護好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。讓學生在教室里體驗農民彎腰給小麥澆水的情境；讓學生體驗農民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。5.說說體驗活動后的感受和感想。6.總結：在小麥生長的過程中，農民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風等自然災害，農民的勞動更辛苦。單靠農民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動呢？三、探究交流 情感升華1小組討論。（還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動）2匯報交流。3總結：光有農民伯伯的辛苦勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動，來得真不容易呀。四、課外延伸 激勵導行教師總結引導：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。第二課時身邊的農業教學內容五年級上冊第一單元第710頁。教學目標情感、態度、價值觀目標：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學習科研人員不斷探索、創新的精神，熱愛科學。能力目標：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養學生合作學習的能力。知識目標：知道農業是衣食之源，各行各業都離不開農業，了解農業的基本知識。教學準備1組織學生到附近的農貿市場、菜市場去走訪勞動者，向他們了解以前和現在的飼養或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過去相比有什么變化”。2搜集有關農業現代化的資料或圖片，了解尖端的農業科技知識。教學過程一、說說自己喜歡吃的食品1教師談話：同學們，中國有句俗話叫“民以食為天”，你知道這句話說的是什么意思嗎？2學生根據自己的認識談理解。3教師引導：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？4學生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）二、尋找食品的來源1教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？2學生分類。3教師引導：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎？下面，我們就分組來研究研究。4學生根據自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來的，這些勞動者是怎樣勞動的。5匯報交流。6教師引導：聽了同學們的匯報，你知道了什么？想說什么？三、今昔對比1教師引導：正是有了種植業、林業、畜牧業和漁業等農民的辛苦勞動，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說到吃，我的口水都要流出來了，大家也餓了吧？再堅持一會兒，放學回家，肯定有很多好吃的。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時，爺爺常說現在吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說的是什么意思嗎？2學生結合課前的調查訪問，談自己的想法。3教師引導：為什么以前人們吃的不如現在好呢？為什么同樣是種莊稼、養魚蝦、種果樹，為什么現在收獲得多，以前收獲的少呢？4學生自由發言。四、我知農業現代化1教師引導：隨著生產水平的不斷提高，農業正向科學、多元化的現代農業方向發展，農產品更加講究綠色、營養、無公害。對于現代化的農業生產，你知道哪些？2學生展示自己課前搜集的資料。3教師補充農業科學家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛心研究水稻雜交的故事。引導學生從故事中體會農業科研人員不斷探索、創新的精神。4教師總結：希望大家利用課余時間繼續關注農業現代化發展，特別是我們周圍的農業發展，看看有沒有更先進的科學技術，如果你找到了這方面的資料，不妨給農民伯伯們寫封信，把先進的技術介紹給他們。2、走進食品加工廠教學內容五年級上冊第一單元第1116頁。教學目標1通過參觀、訪問、討論、交流，了解方便面的加工過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。2在探究的過程中，了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，知道珍惜探們的勞動成果就是對他們的尊重。3體驗工業生產的復雜性，培養熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。4感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。第一課時參觀食品加工廠教學內容五年級上冊第一單元第1114頁。教學目標1學習通過實地參觀、訪問，了解方便面的加工及流通過程，懂得日常生活與工業發展的密切關系。2繼續學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象。并嘗試合理而有創意地探究和解決問題。3在探究的過程中了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，體驗工業生產的復雜性，尊重他人的勞動成果。4培養學生熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。5感受科學技術發展與工業發展的關系，認識科學技術的重要性。教學準備學生準備：擬定一個活動計劃，每人準備一個參觀時最感興趣的問題。準備參觀需要的物品。教師準備：聯系好參觀單位，爭取廠區領導的支持，了解參觀時需要注意的問題。教學過程一、參觀準備（一）引出探究話題1教師談話：同學們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？2學生自由發言，教師梳理出要探究的問題。（二）制定參觀計劃1教師談話：我們準備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？2學生討論交流。3教師總結：（1）做好參觀前的聯系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等；（2）大家要準備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時需要注意的問題；（4）明確參觀內容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計劃。4分組制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。5明確參觀時需要注意的問題。二、匯報交流（一）回顧參觀活動1教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產過程，同學們的收獲肯定很大。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！2學生談參觀的收獲。教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內我看到都是機械生產，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？3通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。機械一刻不停的轉動，就需要每個人一絲不茍地工作。（二）擴展認識1教師引導：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？2小組討論。3匯報交流。4教師總結：方便面出廠后還需要包裝設計和廣告宣傳，還要有運輸工人運送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。由此，你想到了什么？5學生談感想。三、記錄收獲教師總結：參觀是一種很好的學習方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學習中應該怎樣做？了解了方便面的來歷，你想到了什么？想說什么？趕緊把自己的收獲記錄下來吧。第二課時生活離不開工業教學內容五年級上冊第一單元第1516頁。教學目標1了解工業生產與人們日常生活的密切關系。2了解工業生產與科學技術發展的關系，樹立崇尚科學的觀念。3尊重并感謝生活中的工業勞動者，珍惜他們的勞動成果。4關注社會發展，了解家鄉的工業發展狀況，為家鄉工業發展獻計獻策，培養學生的社會責任感。教學準備學生準備：1調查了解社區的工業生產狀況。了解有哪些工廠，分別生產什么。2搜集原始人群生活狀況的資料或圖片。教師準備：搜集現代工業生產的圖片或音像資料。教學過程一、引出探究話題1教師談話：課前同學們搜集了一些關于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？2學生自由交流。3教師引導：聽了大家的介紹，你認為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？4學生自由發言。二、尋根求源1教師質疑：為什么會有這么大的差別？2學生分組討論、交流。3教師總結：伴隨著社會生產力的發展，工業從農業中分離出來。生活中有哪些工業用品呢？工業生產與我們的生活有什么關系呢？4學生自由發言。5引導學生對生活中的工業品進行分類整理。6說說工業生產與生活的關系。7教師總結：時尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學習用品、醫藥等都來自工業生產，伴隨著工業生產的發展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。這單單是工人勞動的結果嗎？三、科技推動工業發展1學生討論、交流。2教師總結：科學技術是工業發展的動力，沒有科技的發展就不會有社會的進步。工業發展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些？3學生交流。4教師：怎樣才能解決這些問題？5學生自由發言。6教師總結：還是依靠科學技術，看來，科技發展不但與農業發展又關系，與工業發展的關系更密切。四、關注家鄉的工業1說說家鄉的主要工業生產，說說這些工業與我們的家鄉有什么關系？2為家鄉工業生產出謀劃策。3、珍惜勞動成果教學內容五年級上冊第一單元第1720頁。教學目標1學習對社會現象進行調查、分析，了解生活中的浪費現象。2學習整理分析資料，運用資料說明問題。3懂得節約的重要性和緊迫性，樹立節約意識，厲行節約，為號召全民節約而努力。4關注社會發展，增強參與意識和責任感。第一課時浪費現象調查活動內容五年級上冊第一單元第1718頁。教學目標1了解生活中的浪費現象及其原因，知道浪費可恥。2學習通過調查獲取信息，運用信息了解社會問題的方法。3增強學生的社會責任感，增強學生關注社會發展的意識。4培養學生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。教學準備制定調查計劃，開展調查活動，了解生活中的浪費現象。教學過程一、調查準備1教師引導：隨著生活水平的提高，浪費現象成了生活中的一個大問題。說說你知道的浪費現象有哪些？2學生列舉。3組織學生給生活中常見的浪費現象大體分類。例如：食物浪費、學習用品浪費、用電浪費、用水浪費、垃圾不分類造成的浪費、使用塑料垃圾袋造成的浪費等。4教師：剛才我們一起回顧了生活中常見的浪費現象，為什么會存在這些浪費現象呢？這些浪費現象會造成怎樣的后果呢？這就需要同學們去觀察社會，去調查了解。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學說一說。5小組內交流，根據自己喜歡調查的內容組織學生劃分調查小組。6學習調查活動指南，制定小組調查活動計劃。7交流調查活動方案。二、實地調查三、匯報交流1反思調查計劃落實情況。各小組匯報計劃完成情況和遇到的問題。2各小組整理自己的調查材料，形成調查報告。教師巡視指導。3交流調查報告。4根據學生的調查，教師補充生活中的浪費現象資料，進一步引起學生對社會問題的關注。四、自我反思對照社會中的浪費現象，反思自己的行為，看看自己有沒有浪費行為，以后該怎么做。第二課時節約從我做起教學內容五年級上冊第一單元第1920頁。教學目標1了解世界上許多地方存在的糧食危機現象。2知道節約糧食的重要性。3明白積少成多的道理，感悟日常生活中節約的重要性和重大意義。4能夠從日常的小事中厲行節約。懂得勤儉節約要從我做起，從現在做起，從平時的一點一滴做起。5完成倡議書，進行節約宣傳。教學準備學生準備：搜集南非等地區糧食危機現象的資料和圖片。教師準備：了解我國糧食狀況。教學過程一、探究糧食問題1教師談話：同學們，民以食為天，沒有糧食，就沒有生命。糧食問題是一個重要的社會問題。課前，同學們搜集到很多這方面的資料，根據資料，說說你對當前社會中的糧食問題有什么看法。2學生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。3教師引導：聽了這些同學的介紹，你有什么感想？4教師總結、補充資料：是啊！雖然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。在發展中國家，每5人中就有1個長期營養不良，有20的發展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。我們國家的糧食狀況是怎樣的呢？請大家看這段資料：我國人口眾多。世界上平均每五個人中就有一個中國人。根據1990年人口普查統計，我國人口已達十二億。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養活著占世界百分之二十二的人口。吃飯問題成為我國第一個大問題。有這么一組數據。1998年我國谷物、棉花，肉類的產量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發展中的國家。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤。有人打過這樣一個比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產糧食，節約糧食，對我們的國家更有特別重大的意義。二、我們來計算1教師啟發：或許有的同學會認為，我浪費的那點兒糧食不算什么。其實不然，下面我們一起來計算：我按照每人每天節約20克糧食計算，我們全班同學一天能夠節約多少糧食？一個月呢？一年呢？2學生計算。3談感想。三、厲行節約1教師談話：同學們都知道聯合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日的那一周定為節糧周。從19811995年間，亂占耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現象在蠶食著耕地。全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產500億斤。而且現在這個減少速度仍然在不斷加快。“歷覽前賢國與家，成由節儉敗由奢”。只要從我做起，從現在做起，從一點一滴的小事做起，我們就會為社會、為國家做出實實在在的貢獻。想一想，厲行節約還能從哪些方面做起？2學生討論、交流。3節約新點子。4教師總結：根據生活中的浪費現象，以小組為單位寫一封節約倡議書，讓更多的人懂得節約的重要性，并且為節約資源行動起來！ 第二單元：天涯若比鄰一、單元分析 主題一：“便捷的通信”。從學生最熟悉的電話入手，讓學生了解電話的發展、用途、種類，體會電話給人們生活帶來的方便和快捷。 主題二：“多彩的現代傳媒”。學生接觸較多的通信方式還有電視、廣播、報刊等內容，教材通過多種情境進行呈現，并通過查閱資料、調查訪問、模擬表演等方式讓學生了解現代通信的種類和方式，體會通信給人們的生活帶來的快捷與便利。 主題三：“走進網絡時代”，重在讓學生了解電腦及上網的知識，體驗豐富多彩的網絡世界，感受網絡給人們的生產、生活和交往帶來的方便。并通過情境設置，了解在網上進行交流的法規，遵守網絡道德規范，警惕網絡陷阱。本單元主要讓學生了解飛速發展的通信事業促進了社會政治、經濟、文化的發展，促進了世界各國之間的交往，也促進了人類社會的發展，通信改變了人們的生活，使人們之間的距離縮短了，地球似乎變小了。二、單元特點： 1、以學生生活為基礎構建學習主題，依據學生觀察和研究問題的視角組織每一課的教材內容。教材力圖貼近孩子的思維，引導孩子自覺關注并體驗，選材時充分考慮到城鄉差異，著眼于學生生活的方言面面，體現探究性、活動性、趣味性和教育性。 2、本單元充分體現了“兒童是學生的主體”這一思想，注重對其進行學習方法和學習策略的指導。教材所提供的圖片、資料、情境模擬等均考慮到了提示、引導作用，為學生想像、實踐、體驗提供了廣闊的空間。 3、教材通過設置情境，提出問題、調查訪問、提供資料、小提示等生動活潑的呈現形式，激發學生的學習興趣，產生探究欲望。以實現教學目標。三、單元總體目標：情感、態度價值觀： 1、培養學生熱愛生活、樂觀向上、熱愛科學的態度。 2、養成講文明懂禮貌、有責任心的品質。 3、初步形成法制觀念。能力目標： 1、增強學生對各種信息的辨別能力。 2、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能運用簡單的學習工具探索和說明問題。知識目標： 1、了解通信的種類和方式，初步懂得通信禮儀和法規。 2、懂得利用現代傳媒安全、有效地獲取知識。 第一課：便捷的通信【教學目標】 1、了解電話的種類和發展過程，感受發明創造在人類進步中的巨大作用，培養兒童尊重科學，熱愛科學的品質。 2、學會正確使用電話的方法，認識到特殊電話號碼的重要性。培養學生關心他人的品質，養成良好的行為習慣。 3、培養搜集信息、分析信息和合作探究學習的能力。 4、認識郵政通信給人類帶來的方便。學會用法律武器來維護自身的權益。便捷的通信由電話連著你我他和信件傳真情兩部分內容組成。教學重點是使學生知道電話的用途，了解電話的發展，會正確使用電話，并發揮想像設計未來電話。了解寄送信件的相關知識，懂得基本的法律法規。【教學過程】活動一：家鄉電話小調查： 1、同學之間自由組合成調查小組（35人） 2、選擇調查內容 （1）去電信局調查本地區電信發展情況。 （2）調查市內公用電話種類及數量。 （3）本班同學家庭電話種類及數量。 3、調查后小組成員共同整理完成調查報告。 4、課堂上各組進行調查情況的交流。活動二：電話博覽會： 以電話為主題舉辦一次展覽會，可以與學校協商利用專門的教室，也可以將本班教室進行布置。內容為：1、電話的發明（關于貝爾及他發明電話的資料圖片）2、電話種類知多少（實物展覽）3、我設計的未來電話（設計圖、文字說明、電話制作模型等）活動三：我會打電話 以打電話為主題設計情景劇，表現打電話的基本禮儀規范及注意事項，可以從正反兩方面去表現。 1、分組討論，設計劇情，編寫劇本。 2、進行情景表演 3、觀眾評議，評選出最佳創意獎、最佳表演獎等獎項。第二主題活動“信件傳真情”由兩部分內容組成。教材首先展現了一對手拉手“小伙伴通過信件進行交流的故事，寓意深遠。交朋友是學生的感情需要，也是他們生活中的重要內容。一封手拉手小伙伴的來信，不僅能激起學生學習的興趣，也滲透了關愛他人、奉獻愛心的思想。關于“郵政通信”學生在三年級已經學習過，本教材中對信件的使用、信封填寫的有關要求不再作詳細描述，老師們可把教學重點放在寄送一封信等體驗活動中，以在活動中發現問題、解決問題為途徑對學生認知進行驗證。 關于通信所涉及的相關法律知識是本主題活動的重點，教材通過三幅情景圖展示三件違背法律的事件，而這些事可能就發生在他們身邊。教學中可通過小小辯論會的形式對此類事件進行辯論，引發思考，得出結論，對學生進行基本的法制教育。 關于古代的通信方式，在前冊教材中已經涉及到，本冊教材應著放手讓學生去收集整理相關信息資料，課堂上進行交流展示。 第一課時、電話連著你我他一、活動目標: 1通過活動使兒童了解電話的種類和現代通信工具的發展。認識到電話給人類帶來的方便，感受到發明創造在人類進步中的作用，培養兒童尊重科學，熱愛科學的品質。 2通過探討電話的使用情況，使學生學會正確使用電話的方法，認識到特殊電話的重要性。培養學生關心他人的品質，養成良好的行為習慣。 3通過收集有關電話的資料和調查本市公用電話的使用情況，培養了學生搜集信息，分析信息的能力。 4通過情景模擬表演、小組討論等形式，培養了學生合作探究學習的能力。 5通過了解信件的使用情況和使用方法，使學生認識到郵政通信給人類帶來的方便。學會用法律武器來維護自身的權益。從小養成尊重他人，尊重自己的優良品質。 二、謎語導入，揭示課題。師：沒嘴它會說話，沒耳它能聽話，細細一條線，連著千萬家。同學們猜猜看，它是什么？（師板書 “電話連著你我他”）三、 各抒己見，充分討論。 師：哪些同學家有電話？是什么樣的電話？(生討論) 師小結：我們現在使用的電話主要有兩大類 ：固定電話和移動電話。固定電話包括同學們剛才所說的普通電子按鍵電話、無繩電話、錄音電話等，移動電話又包括手機、小靈通等。 師：想一想你都用電話干過什么？生活中爸爸媽媽還利用電話做過哪些事呢？ 教師根據學生所說適時進行板書（交流信息、報警、查詢、服務、娛樂等）四、交流資料，資源共享。 師：是啊，電話有這么多用途，已經成為我們生活中不可缺少的一部分。可是1922年8月7日這一天，美國的電話機一下子都變成了啞巴，誰也不打電話了，這是為什么呢？因為這一天，人們要為電話的發明者貝爾舉行葬禮，停電話是為了對他表示紀念。（板書：貝爾） 師：你知道貝爾發明電話的故事嗎？（指名讀教材資料：電話的發明） 師：聽完這個故事，你感受最深的是什么？五、編擬情景，生活再現。 師：同學們可以設想一下，如果某一天，全世界所有的電話都停了（也沒有其他通訊設備），世界將會發生什么事呢？(學生自由發言)師：請每小組以 “電話停了”為主題，用小品、啞劇或故事的形式表演出來，大家發揮聰明才智，自編自導自演。看哪個小組編得最有創意。注意：語言要文明。（小組準備，教師參與其中一小組的編排。） 師：請各小組上臺表演。（表演完后讓小組成員談感想，觀眾進行評議）六、大膽設想，創造未來。 師：自從貝爾發明電話以后，電話的種類越來越多。隨著人類社會不停地發展，通信方式也越來越多，同學們知道我們現代社會還有哪些信息傳遞的方式嗎？師：這么多通信手段已經問世，那么電話作為目前最普及的一種，如果不改進，必將被淘汰。同學們不妨設想一下未來電話應當怎樣改進才能更加適應人們的需要呢？（小組討論、繪制設計圖）(每小組派代表展示說明本小組的設想)七、教師小結，激勵踐行。 師：你們的設想真出乎我的預料，都很有創意，而且具有很高的科技含量。希望同學們努力學習科學文化知識，敢于發明創造，說不定某一天我們也會發明創造出偉大成果呢！ 第二課時 我會打電話一、交流資料。 師：課前讓同學們以組為單位調查我市公用電話的設置和使用情況，哪個小組先來匯報？（學生小組匯報）二、模擬體驗 師：通過課前調查的情況發現，我們這兒使用的公用電話主要是IC卡式電話。那么你們會打IC卡電話嗎？誰能說一說它的使用方法？（出示一部IC卡電話機和一張IC卡）（先請一名學生一邊演示一邊講解使用方法。學生判斷，補充。） 師出示課件：IC卡的使用方法三、討論交流 師 ：電話的使用非常簡單，聰明的你們一學就會，但看似簡單的打電話，其實里面還有許多的學問呢。比如，打電話時的禮貌問題，打電話應注意的事項，有些電話不能隨意撥打等等。針對這些問題就請同學們相互討論交流一下吧。（學生討論、交流、表演） 師：打電話時還要注意要有關心他人的思想，如果對方需要幫助，即使是陌生人也要主動伸出援助之手。（播放錄像：相聲“打電話”） 師：可以看出，如果不能正確使用電話，就會影響我們的正活。 師：除了剛才同學們講的不能隨便撥打的電話以外，還有兩種電話不能打，一種是聲訊電臺，一種是為成人服務的信息臺。（播放相關內容錄像，學生談感受）師小結：可見有些專門為成人服務的信息服務電話不適合我們少年兒童撥打。如果隨意打，就有可能給家庭帶來經濟損失，甚至對我們的成長造成危害。 第三課時 信件傳真情 一 情景導入： 師：今天我們班的XX同學收到一封特殊的來信，他想讀給大家聽一聽。（請XX學生讀偏遠山村手拉手小朋友的來信） 師：聽完這個小朋友的來信你們想說點什么？二、討論交流 師：在我們日常生活中，哪些情況下我們還經常使用信件傳遞信息呢？（小組討論、 匯報） 師：可見，在通信技術迅速發展的今天，寄信這種通信方式仍在我們的工作生產中廣泛運用著。 師：我們在寄信時會遇到一些問題，比如為什么要使用標準信封并寫清郵政編碼呢？新寄信時要注意些什么呢？今天我們請來了郵政局的李叔叔，請他來為我們解答這些問題。（李叔叔上臺講解寄信時注意事項） 李叔叔：你們在寄信的過程中還遇到過什么問題？說出來讓大家聽聽。 （學生提問題，李叔叔一一給予解答） （投影出示課本上的三幅情景圖） 師：對于他們的這種做法你有什么看法呢？ 師：看到同學們如此懂得維護自己和別人的權益，老師感到很高興，你們真的長大了。 （投影出示相關法律條文） 師：因此我們既要保護自己的通信自由，又不要侵犯別人通信自由的權利。三、拓展延伸 師：我們已經知道了現代人們怎樣傳遞信件了，那你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎？課下同學們可以用你喜歡的方式查閱資料，然后將你找到的資料和圖片貼到“粘貼卡”上和同學們交流。第二課：多彩的現代傳媒【教學目標】 1、了解電視、報刊在人們生活中的重要作用。 2、了解我國廣播電視事業的發展。 3、學會選擇有益的電視節目和書刊、培養健康情趣。 4、養成良好的看電視和讀書的習慣。 5、培養尊重他人的優良品質。【 教材分析】“多彩的現代傳媒”由“電視里看世界”和“讀報紙看雜志”兩部分內容組成，教學重點是使學生回顧和感受電視在人們生活中的重要作用，了解電視制作過程，體會電視制作人員工作的辛苦，學會有選擇地觀看電視，養成科學看電視的良好習慣，了解報刊的種類，學會選擇有益書刊閱讀，養成良好的讀書習慣，知道報刊發行的基本程序，懂得尊重他人的勞動成果。一、“電視里看世界”組織學生實施三大活動：活動一：電視是我們生活的好伙伴。 主要讓學生說說電視在人們生活中的重要作用。活動二：安排適合“我”的電視節目時間表。 電視作為現代傳媒之一，確實為我們帶來各種各樣的信息，是我們了世界的重要窗口，但同時，也要學會恰當地處理電視與學習和生活之間的關系，避免電視帶來的負面效應。因此，此活動旨在讓學生養成科學看電視的好習慣。活動三：采訪電視臺，了解節目的錄制過程。 此體驗活動的設置，主要讓學生通過親眼去看、去聽、去想，了解節目錄制的過程和電視人制作電視節目的辛苦，同時激發學生創作欲望，為學生展示才華提供空間。也可以自由組合成小組，根據自己的能力和特長進行分工，自己編排錄制一期節目在學校電視臺播放。后者對于學校有電視臺的學校來說不是一個很難的事，只要有興趣和耐心就一定會看到優秀的學生作品。 二：“讀報紙、看雜志”由兩部分內容組成。活動一：圖書小調查 1、調查家庭報刊雜志、音像制品數量，計算家庭人均擁有圖書數量。 2、調查學校圖書館藏書數量 3、調查郵政局每天發行報刊數量，了解本地區讀書訂報情況。 4、寫出調查報告，提出建議。活動二：爭創書香家庭 1、集體討論編寫倡議書，向爸爸媽媽發出活動倡議。 2、討論制定書香家庭評選標準，（如家庭藏書數量、家庭成員每人每天閱讀安排、每天的閱讀量或學習時間累計等） 3、活動實施（約用一個學期的時間，中間安排不同主題、不同形式的讀書活動、讀書報告會等活動） 4、書香家庭評選、頒獎及經驗交流展示活動。 5、向校長（市長）提出創建書香校園（書香城市）的建議。 本課最后拓展補充了關于廣播的相關知識。相對電視而言，學生對聽廣播可能比較陌生，教師可發動學生課下收集相關資料進行研究，也可以結合校園廣播站的浩劫，引導學生認識到廣播也是重要的通信方式之一，在人們生活中發揮著重要作用。此內容也可作為實踐活動讓學生去探索、發現。第三課：走進網絡時代【教學目標】 1、了解有關網絡知識。 2、體會網絡在現代生產生活中的作用。 3、養成健康上網的良好習慣。 4、提高對網上信息的辨別能力。【分析】走進網絡時代由網絡給我們帶來了什么和警惕網絡陷阱兩部分內容組成。重點使學習知道網絡給人們生產生活帶來許多方便，了解相關網絡知識，能運用網絡豐富自己的生活，學會辨別網上信息，遵守網絡規范，做到健康上網。一、網絡給我們帶來了什么主要從生產、生活兩方面了解網絡給人們生活帶來許多方便，教材提供的幾幅圖片資料涉及到商業、醫療、政治、農業和學生生活等方面。老師可以引導學生從更多方面去探討此話題，如保險、教育、服務等行業。學生對于自己身邊的網絡生活會更感興趣，為此教材設計了收發電子郵件和記錄上網情況兩個小活動，以激發學生上網興趣，回顧上網經歷，體驗網上沖浪的樂趣。活動一：網上沖浪快樂多 1、分組采集生產生活中上網情況資料（圖片、文字） 2、小組成員進行講解、介紹或者表演，體會網絡給人們生產生活帶來的便利。 3、收集交流一些好的網址提供給大家。活動二：網絡故事會 1、談自己或他人上網的經歷。 2、介紹自己的網友，說一說自己和網友之間的故事。 二、 “警惕網絡陷阱”主要針對目前存在的諸多網絡問題而提出的，對于青少年來說，很容易誤入歧途，因此很有必要進行提醒，防患于未然。目前存在的許多網絡問題主要有電腦病毒、垃圾信息、黑客入侵等，本教材通過漫畫形式對以上問題進行呈現，符合兒童認知特點。教學中教師宜多采用案例進行分析，現身說法，讓學生充分討論，然后達成共識，制定出符合自身實際的網絡公約，規范上網和赤，遵守相關法律。活動一：網絡小偵探在行動。 1、收集有關網絡陷阱的資料。 2、以漫畫、講解、小品表演等形式進行展示。 3、請專業人員進行預防網絡陷阱講座。活動二：文明上網簽名活動。 1、討論制定出網絡公約。 2、通過不同形式在校園、網吧、社區等地進行宣傳。 3、開展文明上網簽名活動。第三單元:科技改變生活教案第一節 科技改變生活第一課時 科技發展的足跡教學目標：1、情感態度價值觀：培養熱愛科技，追求科技，獻身社會的精神。 2、能力目標：了解人類科技發展的足跡，懂得科技的發展對人類產生過重大的影響。 3、知識目標：了解資本主義時代的三次科技革命，懂得科學技術是第一生產力。教學重點：三次科技革命。教學難點：理解科學技術是第一生產力。教學法法：活動教學法、討論分析法、比較法教學過程：一：創設情境，導入新課 老爺爺們議論手機當今世界，科學技術的發展日新月異，科技競爭已成為國際競爭的重要方面，而科技的發展離不開人才，人才的出現靠教育，發展科技、振興教育，已成為我們這個時代的最強音。今天，我們就一起來學習第三單元第一節。 二：學生自學，完成目標1、 科技發展的足跡是什么？2、 總結三次科技革命的時間、標志、影響。 三：師生互動，學習新知1、 猜一猜：在人類的最低級階段原始社會，有沒有科學技術？小結：人類打造出第一件石器工具起，就有了古代科技的萌芽。2、憶一憶：原始社會是一個非常野蠻的時代，那么從什么時候起，人類進入了文明時代?它的標志是什么？它有何