第四單元 智慧一、教學(xué)篇目精讀課文 3篇 田忌賽馬 撈鐵牛用冰取火語(yǔ)文天地二、教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、能力方面：會(huì)給課文分段，概括段落大意；會(huì)用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、情感及其他發(fā)展方面：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。2、結(jié)合自己的實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和知識(shí)解決問(wèn)題、克服困難的方法。四、教具準(zhǔn)備投影片 圖片 資料 課件五、教學(xué)時(shí)間安排精讀課文 3篇6課時(shí)語(yǔ)文天地 3課時(shí)田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。2能有感情朗讀課文3理解課文，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。課前準(zhǔn)備：課件。田忌賽馬第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容1、揭題板書(shū)（可課件出示）。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“忌”字。2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？）（板書(shū)）3、同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問(wèn)嗎？（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）4、小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出失敗或勝利的原因。）5、指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話(huà)。（1）由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀”6、假設(shè)：（1）如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多，孫臏的計(jì)策能成功嗎？為什么？（2）如果要進(jìn)行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）7、談?wù)剬?duì)課文最后一句話(huà)的理解：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。二、角色朗讀，升華認(rèn)識(shí)表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫(xiě)賽馬這件事的過(guò)程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話(huà)部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生自由朗讀。（提示注意過(guò)渡語(yǔ)的理解，想象人物的心理活動(dòng)）2、指名角色朗讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認(rèn)識(shí)？）。3、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說(shuō)出理由）4、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說(shuō)出理由）三、課外練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)過(guò)程：1.解題入手，理清脈絡(luò)，感知全文。（1）主要寫(xiě)什么？（賽馬）（2）“田忌賽馬”是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)賽馬？（3）課文怎樣寫(xiě)賽馬的經(jīng)過(guò)？比賽的結(jié)果怎樣？（4）教師邊提問(wèn)邊板書(shū)2.分段講讀【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)自讀課文，然后提問(wèn)：（1）田忌為什么都失敗了？體會(huì)“垂頭喪氣”是寫(xiě)田忌一敗涂地的情緒。（2）你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過(guò)齊威王？組織學(xué)生議論，各抒己見(jiàn)，最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段?！镜诙巍肯茸寣W(xué)生自讀課文，然后講解體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話(huà)。提問(wèn)：（1）孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么安排出場(chǎng)順序的？（2）孫臏想出的比賽方法是什么？學(xué)生從課文中找到答案后，幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí)，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性。突出孫臏善于觀察，認(rèn)真思考、深入分析的好品質(zhì)。（3）齊威王為什么失敗？講解描寫(xiě)齊威王情緒變化的語(yǔ)言，指出他盲目驕傲自滿(mǎn)，只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點(diǎn)，安排了田忌賽馬的出場(chǎng)順序才取得勝利的。（4）齊讀最后一小節(jié)后，啟發(fā)思考：第二次比賽，馬還是原來(lái)的馬，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王？讓學(xué)生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”來(lái)領(lǐng)會(huì)以強(qiáng)賽的方法不當(dāng)，必然要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場(chǎng)順序上想出最佳方案幫助孫臏準(zhǔn)備再賽。最后田忌按著孫臏的指點(diǎn)，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。（5）從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜?？（善于觀察、分析、全面思索、多謀善斷的人）（6）說(shuō)說(shuō)你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)？（7）教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，是智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此，無(wú)論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?？偨Y(jié)后完成全部板書(shū)。3.通讀全文，每讀一段后說(shuō)出段意，讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。撈鐵牛教學(xué)目的： 1、知識(shí)方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)會(huì)生字新詞；學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?、能力方面：會(huì)給課文分段，概括段落大意；會(huì)用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、情感及其他發(fā)展方面：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題二、初讀課文 1、自由讀課文按生字表學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。2、練習(xí)讀熟課文。3、在教師指導(dǎo)下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。4、默讀全文，試提出不懂的問(wèn)題。三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段四、課堂練習(xí)熟讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課學(xué)生自由讀第一節(jié),思考；為什么要把鐵牛撈起來(lái)?二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的，同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意。三、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)第二大段1、自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。2、學(xué)生小組合作（教師在組間巡回指導(dǎo)）練習(xí)概括段意。3、學(xué)生大組交流段意概括情況。（二）學(xué)習(xí)第三大段1、指名讀，思考：這段中的三個(gè)自然段分別寫(xiě)得是什么？2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：自由讀，嘗試針對(duì)段落提出問(wèn)題。理解段中“試試”的含義。3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)：師范讀生小組學(xué)習(xí)結(jié)合課件板畫(huà)，弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。生小組自學(xué)師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過(guò)程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來(lái)的。指導(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀；結(jié)合錄像，引導(dǎo)體會(huì)文章的意境。4、生嘗試概括段意。（三）學(xué)習(xí)第四大段指名讀段，生概括段意；結(jié)合課文理解“出色”。（四）生根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。四、發(fā)散思維1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來(lái)？2、為什么船上要裝很滿(mǎn)的沙？3、你們還有什么好辦法可以把鐵?！皳啤被貋?lái)？五、質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)習(xí)了這課后，還有什么不理解的地方？六、課堂練習(xí)填空課文第四小節(jié)。七、總結(jié)（結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育）用冰取火一、教學(xué)目的：1、讀課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。3、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問(wèn)題、克服困難的事例。4、會(huì)認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字、一個(gè)多音字以及會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)民、難點(diǎn)：結(jié)合自己的實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和知識(shí)解決問(wèn)題、克服困難的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：凸透鏡與南極的圖片資料。四、課時(shí)劃分：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。同學(xué)們，在這么寒冷的地方，我們的科考隊(duì)員最需要的是什么？那么，如果在沒(méi)有火的前提下，會(huì)怎么辦呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)用冰取火的故事。板書(shū)課題。學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識(shí)？學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文：1、這些問(wèn)題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時(shí)用所有可能的辦法認(rèn)識(shí)生字。讀通句子。2、抽讀。3、看看，通過(guò)剛才的讀文，你都了解了什么？這里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。4、你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過(guò)程中，讓學(xué)生了解南極的寒冷以及在那里火的作用之大，在這樣的情況下，如果沒(méi)有火那么會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、談?wù)摰倪^(guò)程激發(fā)起他們深入學(xué)習(xí)課文的積極性。三、選擇自己喜歡的語(yǔ)句或感受深的段落，讀給同桌聽(tīng)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文用冰取火同學(xué)們想不想讀一讀課文呢？學(xué)生讀文。二、細(xì)讀課文討論交流：1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候，年輕的隊(duì)員是怎么做的？把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽(tīng)。結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，試著用別的詞語(yǔ)替換”。他舉著“冰透鏡”，向著太陽(yáng)，讓太陽(yáng)光穿過(guò)“冰透鏡”，形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘火絨冒出一縷淡淡的青煙。又過(guò)了一會(huì)兒，火絨上出現(xiàn)了一個(gè)紅點(diǎn)，接著便燃燒起來(lái)了。在讀這一句的時(shí)候，需要注意什么呢？學(xué)生交流，總結(jié)：在朗讀的時(shí)候，要注意文中的句號(hào)與感嘆號(hào)。自讀，抽讀，賽讀此句，你都知道了什么？體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員的聰明才智與頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。2、這篇文章中，你最喜歡哪一段？齊讀最后一段。體會(huì)“他們歡呼、跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日”的作用。思考：探險(xiǎn)隊(duì)員為什么這么做？語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并試著用別的詞語(yǔ)替換。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。二、講授新課：進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。1、出示投影片：場(chǎng)廠威危修休拖脫2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)?；ハ嘟涣鞑欢脑~語(yǔ)意思。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。要求：可以說(shuō)一句也可以說(shuō)幾句。先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)，給其它學(xué)生做個(gè)范例。學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相進(jìn)行糾正。（三）找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并用別的詞語(yǔ)替換。1、自讀，邊讀邊劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。2、可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換，再讀。體會(huì)區(qū)別。3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間的詞語(yǔ)造句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。二、講授新課：（一）閱讀短文“發(fā)明大王”的秘決。1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：發(fā)明大王是誰(shuí)？3、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì)和感想。5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)。（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，他是怎樣成功的？學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解來(lái)自由交流。老師結(jié)合學(xué)生交流的情況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。討論：愛(ài)迪生發(fā)明了什么，他是怎樣發(fā)明成功的？（小組內(nèi)先交流）指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)?？偨Y(jié)：大家在讀書(shū)的時(shí)候收獲是很多，那么你是怎樣知道得這么多的？老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了發(fā)明大王的故事，如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法，你將怎樣發(fā)明？（學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的話(huà)語(yǔ)）好我們就請(qǐng)大家用愛(ài)迪生的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)我們學(xué)習(xí)與研究。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作課：寫(xiě)一寫(xiě)你自己，或者周?chē)娜耍窃趺唇鉀Q生活中、學(xué)習(xí)中的難題的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)什么困難。二、講授新課：1、大家選擇其中的一件事？（大面積提問(wèn)。老師歸類(lèi)進(jìn)行板書(shū)）2、小組內(nèi)四人互相交流一下自己的經(jīng)歷，聽(tīng)其他人的經(jīng)歷時(shí)注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難？3、老師組織學(xué)生集體交流自己的經(jīng)歷，并把學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)，如：小狗跑了，手機(jī)找不著了，搬動(dòng)大石頭等。4、學(xué)生在交流的過(guò)程中老師可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。5、總結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的交流后，如果現(xiàn)