此文檔收集于網絡，如有侵權，請聯系網站刪除新聞兩則教學目標知識與能力1理解課文，了解新聞消息的特點，并能進行簡單分析。2體會文中語言的準確精練、鏗鏘有力，提高語言表達能力。3培養學生提高閱讀的質量和速度。4準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。過程與方法1學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。2討論法、問答法、點撥法、幻燈片演示法。情感態度價值觀增進對新中國創建歷史的了解，引導學生接受革命傳統教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神。重點1把握課文內容，了解新聞消息的一般特點。2體會本文準確簡潔的語言風格。3分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內容的聯系。難點1引導學生接受革命傳統教育。2分析本文準確簡潔的語言風格。3培養學生提高閱讀的質量和速度。疑點作者遣詞造句是怎樣做到準確精煉、鏗鏘有力的。教學準備教師準備1學習掌握新聞的基本常識。2了解兩篇新聞的背景資料。3準備課堂練習的幻燈（見練習設計）。學生準備1搜集幾則新聞，準備在課堂上講述。2預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語,并掌握它們的意思。X k b 1 . c o m第1課時教學步驟一、創建情景，導入新課。二、朗讀第一則新聞，對文章產生整體認知（約_分鐘）三、理解第一則新聞內容，把握新聞的六要素（約_分鐘）四、分析本則新聞的五個組成部分，初步了解新聞的特點和寫板書設計標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江毛澤東導語：簡述渡江戰役勝利成功（12句）主體：詳述三路大軍戰斗經過（316句）第2課時教學步驟一、 分析本文準確簡練的語言風格。二、討論課文的寫作特點（約_分鐘）新 課 標 第 一 網三、導入第二則新聞（約_分鐘）四、解析課文結構深入理解文章內容（約_分鐘）板書設計本文寫作特點：依時敘事，詳略得當，敘議結合，去粗取精，語言精煉。2蘆花蕩教學目標知識與能力1準確認讀文中的詞語，明了詞語含義。2休會本文雅致雋永的環境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。3分析文中人物形象，提高學生的寫作能力。4感知文中景隨情移的寫作手法。過程與方法1學生預習，教師講解，輔導完成課堂練習。2討論法、問答法、點撥法、比較法。情感態度價值觀1培養學生的愛國熱情，使其認識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。2引導學生體會并學習主人公自尊、自信、勇敢的美好品質。重點1景物描寫在作品中所起的作用。2帶領學生體會作者運用多種修辭手法，形成的別具特色的景物描寫。3整體感知主人公的性格特征。難點1景隨情移，情景相生的描寫手法。2人物性格的探討研究。疑點這篇小說怎樣渲染了老英雄的傳奇色彩？教學準備教師準備1對作者孫犁及白洋淀的情況應有詳細了解。2復印該篇文章作者孫犁的另一名篇荷花淀。學生準備1瀏覽有關白洋淀的資料，形成對該地區的基本認識。2預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。第1課時教學步驟一、突出主人公神秘感，激發學生興趣，導入課文。二、整體感知課文，了解故事情節，梳理文章思路（約_分鐘）二、 分析文中獨具特色的景物描寫。板書設計第2課時教學步驟一、整體感知主人公的英雄性格。二、人物性格難點研究三、指導完成練習板書設計3*蠟燭教學目標知識與能力1學會用細節描寫展示人物內心世界。2把握作者感人致深的寫作手法。3通過揣摩語句，提高寫作能力。過程與方法1以學生自學為主，教師輔導為輔。2討論法、問答法、點撥法。情感態度價值觀感受各國人民在反法西斯戰爭中用血肉凝結的情誼，體會主人公對同志深厚的愛，培養學生的道德情操。重點難點疑點剖析重點1分析作者寫作手法感人的原因。2體會主人公對戰士深厚的情誼。3揣摩語句，體會其意蘊。難點作者的寫作手法之所以感人的原因。疑點文中的外貌及動作描寫是如何揭示人物心理的。課時安排1課時。教學準備教師準備閱相關資料，了解南斯拉夫解放戰爭的史實。學生準備預習課文，借助工具書掌握文中疑難詞語。第1課時教學步驟（第1課時）一、導入課文，把握課文內容（約_分鐘）二、完成課后習題一三、分析人物思想感情，探討這篇文章的感人效果是怎樣產生的四、課堂練習（約_分鐘）板書設計體會老婦人的感情：看炮火連天想老婦人不顧生死看年老體弱想老婦人力量的源泉看保護遺體想老婦人對烈士的感情看燭光閃爍想老婦人奉獻的感情4*就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信教學目標知識與能力1體會文中反語的運用。2領會文章中語句的意蘊，分析其如何體現作者愛憎分明的強烈感情。3掌握文中相關知識，擴大知識面。4文章語言精彩，細心揣摩可提高寫作能力。過程與方法l以學生自學為主，教師輔導為輔。2討論法、問答法、誦讀法、點撥法。情感態度價值觀l體味雨果的博大胸懷和高尚品質，培養學生高尚的情操。2了解英法聯軍遠征中國的歷史，激發學生愛國情感。重點難點疑點剖析重點1分析作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。2把握文中反語的運用。3引領學生回顧文中的那段歷史，了解文中相關知識，豐富知識面。難點1領會作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。2感受作者富有特色的語言。疑點作者譴責英法聯軍的行徑用了不少反語，這些反語有何作用。教學準備教師準備準備幾幅圓明園的圖片。學生準備1查資料了解英法聯軍遠征中國那段歷史。2預習課文，準確認讀文中的生難詞語。課時安排1課時。第1課時教學步驟一、展示圖片，介紹背景資料及作者，導入課文（約_分鐘）二、整體感知課文，了解文中相關知識（約_分鐘）三、品味文章精彩的語言，從中分析作者的感情和品質（約_分鐘）板書設計圓明園的藝術性質和成就：1東方幻想藝術中的最高成就2幾乎集中了超人的想像力所能產生的一切成就3是幻想的某種規模巨大的典范5*親愛的爸爸媽媽教學設計教學目標知識與能力1體味語言的深層含義，提高理解力。2對那段歷史有更深的了解。3分析作者的寫作手法，提高寫作能力。過程與方法1學生自學為主，教師加以引導。2討論法、問答法、點撥法。情感態度價值觀加深了解法西斯的罪行和戰爭的殘酷，珍惜今天的和平。重點難點疑點剖析重點1體會文章主題：要和平，不要戰爭。2引領學生回顧那段歷史，了解文中相關知識，豐富知識面。3體味語言的深層含義。難點1感悟文章所體現的厭惡戰爭，渴望和平的主題思想。2體味文中語言的深層含義。疑點正文前面的引文有何作用。教學準備教師準備查找1941年南斯拉夫屠殺的資料，掌握背景知識。學生準備預習課文，了解文章內容，準確認讀文中的生難詞語。課時安排l課時。第1課時教學步驟一、導入課文，把握文章內容，分析引文的作用（約_分鐘）二、梳理作者思路，理清文章結構，研討文中重點語句（約_分鐘）三、設置問題，引領學生深入探討文章內容（約_分鐘）板書設計6*阿長與山海經教學目標知識與能力1體會文章內容詳略的安排，學習作者的寫作方式。2探討作者對主人公的感情，提高分析能力。3了解作者欲揚先抑的寫作手法。4準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。過程與方法1學生預習，教師重點講解，輔導完成課堂練習。2討論法、問答法、點撥法、串講法。情感態度價值觀理解作者對長媽媽的懷念，感受長媽媽真誠、善良、淳樸的性格。重點難點疑點剖析重點1把握文章內容。2體會文章內容詳略的安排。3分析人物形象，探討作者對主人公的感情。4了解作者欲揚先抑的寫作手法。難點1體會文章內容詳略的安排。2分析人物形象，探討作者對主人公的感情。疑點為什么題目不是“長媽媽”而是“阿長”。教學準備教師準備1了解山海經的大致情況。2查閱相關資料，弄清魯迅和“阿長”的關系。學生準備1重溫以前學過的從百草園到三味書屋。2預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。課時安排3課時。第1課時教學步一、創設情景，導入新課（約_分鐘）二、閱讀課文，歸納出文章的主要內容（約_分鐘）三、仔細研讀課文第15自然段（約_分鐘）四、完成課堂練習（約_分鐘）板書設計第2課時教學步驟一、復習提問導入新課（約_分鐘）二、研讀617自然段（約_分鐘）三、研讀第1828自然段（約_分鐘）四、布置作業（約_分鐘）第3課時教學步驟一、指導完成上節課所布置作業（約_分鐘）二、疑難詞語練習（約_分鐘）三、完成課后習題二、三（約_分鐘）四、小作文（約_分鐘）板書設計疑難詞語：疏懶 震悚 詰問 鄭重 古怪 面如土色 擄去7背影教學設計教學目標知識與能力學習用截取法，構建文章，明確文章的線索，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。過程與方法這是一篇敘事紀實散文。學習本文，閱讀方法上以朗讀訓練為重點；內容探究上，以學生自學為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習上，學習運用截取法來敘事抒情的訓練。引導學生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習”的模式來掌握內容，領悟內涵。情感、態度與價值觀體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點背影中發掘深深的父愛，陶冶學生愛我親人、愛我生活的高尚情感。教學重、難點及教學突重點體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發的真摯親情。學習敘事中的選材方法截取法。難點明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統一，結構文章的特點；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。教學突破通過感情渲染和講解寫作的緣由來把握文章的感情基調；通過重點片段的研讀把握文章主旨；通過重點句子的探究感悟父子深情。教學準備教師準備布置學生課前收集有關作者朱自清的資料，教師收集相關的資料如：歌曲父親、白帆的散文父親的泥腳等。學生準備第一課時準備有關作者的資料。第二課時整理好課外閱讀中摘錄的有關父愛親情的優美的句子。教學步驟（第1課時）第一課時一、設置情境，導入新課（約 分鐘）二、指導學生談讀課文后的體會和感受，合作探究（約 分鐘）三、品味語言，感悟主旨（約 分鐘）第二課時一、語言積累，賞析感悟（約 分鐘）二、合作探究，明確文章的線索（約 分鐘）三、語言訓練，探究“選材構思法截取法”的片段寫作練習（約 分鐘）本課總結背影是一篇優美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段父親的背影，通過特寫，抒發了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩味才能真正有所領悟。文章精巧的選材構思法截取法，也是值得我們好好借鑒學習的！板書設計背影朱自清8*臺階教學目標知識與能力1分析人物形象特點，提高分析能力。2學習本文抓住一個有象征意味的特定物品展開情節的特點。過程與方法1教師設置問題，引導學生自學，完成課后習題。2討論法、問答法、點撥法。情感態度價值觀1體味父親愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力，以及他對社會地位的追求和受人尊敬的渴望。2了解農村的落后狀況，感受農村生產力發展的迫切性。重點難點疑點剖析重點1分析人物形象。2把握文章意蘊，體味作品所要體現的深層意義。難點把握文章意蘊。疑點作者為什么在老屋的三級青石板臺階上用了那么多筆墨。教學準備教師準備搜集有關農村貧困現狀的資料。學生準備預習課文，準確認讀文中的生難詞語，并掌握它們的意思。課時安排1課時。教學步驟板書設計人類需要的層次：生理需要。安全需要。愛的需要。尊重需要。自我實現的需要。9老王教學目標知識與能力1學習作者將零散的材料組織起來展現人物形象的寫作特點。2品味作者獨特的語言風格，提高寫作能力。過程與方法1教師設置問題，引導學生自學，完成課后習題。2討論法、問答法、點撥法。情感態度價值觀1體會作者對不幸者的同情與關愛，培養學生的同情心與愛心。2感受并學習作者在文章中流露的平等意識和人道主義精神。重點難點疑點剖析重點1咀嚼文中意味深長的語句。2感受作者的語言風格。3分析作者如何將零散的材料有機組織起來。難點1感受作者的語言風格。2作者如何將零散的材料有機組織起來。疑點作者的社會地位、生活條件比老王優越許多，為什么她還那么關心、愛護老王。教學準備教師準備了解作者楊絳的基本資料及文風，尤其對作者在寫作此篇文章時的境況應有相當了解。學生準備預習課文，準確認讀文中的生難詞語，并掌握它們的意思。課時安排1課時。教學步驟板書設計10*信客教學目標知識與能力體味大師的語言，提高語言表達能力。過程與方法1學生預習，教師輔導自學，課堂練習。2討論法、問答法。情感態度價值觀感受信客的品格，培養良好的道德情操。重點難點疑點剖析重點1品味作者語言，增強語言表達能力。2分析信客的品格和素質。3把握文章脈絡。難點1品味作者語言，增強語言表達能力。2作者為什么傾注那么大的熱情為信客樹碑立傳的作用。疑點作者傾注那么大的熱情為信客樹碑立傳的作用。教學準備教師準備1對“信客”這一特定歷史時期的產物要有一定了解。2掌握作者余秋雨的基本情況。學生準備預習課文，準確認讀課文中的生難詞語，并掌握它們的意思。教學步驟板書設計11中國石拱橋教學目標知識與能力1理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。2了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。3體會運用本文語言的準確、周密。4準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。過程與方法1學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。2討論法、點撥法、幻燈片演示。情感態度價值觀1認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。2培養學生獻身科學的志向和務實的精神。重點難點疑點剖析重點1抓住被說明事物的特征。2體會說明文語言的準確性。難點說明文語言的準確性。疑點趙州橋的的第一、三個特點都是關于大拱的，為什么在介紹完第一個特點以后不直接介紹第三個，而插入對小拱的介紹。教學準備教師準備1準備趙州橋和盧溝橋的教學幻燈片。2準備文具盒、紙杯等物件。學生準備課時安排3課時第1課時教學步驟一、介紹作者情況，討論課題，導入課文（約_分鐘）二、指導學生理清文章大致結構，整體感知課文（約_分鐘）三、抓住事物的特征，理清說明順序（約_分鐘）板書設計1本文共10個自然段，可分為三部分：第一部分（第12段）：石拱橋的特點；第二部分（第39段）：中國石拱橋的特點；第三部分（第10段）：中國石拱橋的發展。2石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點：石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現得較早，形式優美，結構堅固。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣，形式多樣，結構堅固，有許多是驚人的杰作。趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。3旅人橋：大約建成于公元二八二年；趙州橋：建于公元六五年左右；盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；長虹大橋：建于一九六一年。第2課時教學步驟一、分析文章所用的說明方法（約_分鐘）二、體會文章的語言特點（約_分鐘）三、總結課文（約_分鐘）第3課時教學步驟一、解決課后習題（約_分鐘）二、疑難詞語練習（約_分鐘）三、小作文（約_分鐘）板書設計疑難字詞：巧妙絕倫 和諧 推崇 交頭接耳傾聽 獨一無二 惟妙惟肖 序幕12*橋之美教學目標知識與能力1感受作者語言的魅力，增強描寫能力。2進一步了解說明文的特點。過程與方法1學生預習，教師輔導自學，指導完成課堂練習。2問答法、比較法。情感態度價值觀學會在在生活中發現美，感受美重點難點疑點剖析重點1體味文章極具個性色彩的表達。2品味文章的畫意美。難點體味文章極具個性色彩的表達。疑點第二自然段在文中起什么作用。教學準備教師準備了解作者的有關資料。學生準備預習課文，準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。第1課時教學步驟（第1課時）板書設計蘇州園林教學目標知識與能力1了解作者的有關知識和本文的出處。2識記并理解“預習提示”和“課下注釋”中的生字和生詞。3了解蘇州園林的總體特點，積累一些園林建筑方面的知識，理解文章的基本內容。過程與方法1學習本文抓住特點“先總說后分說”的說明方法，并以此為范例體會說明文的結構和寫法。2學習打比方、作比較、作描摹的說明方法，生動準確地介紹和說明事物。情感、態度與價值觀本文涉及人與環境的關系問題，體現了人與環境和諧發展的思想。蘇州園林的園林設計者和匠師刻意追求自然之趣，文中融入了作者的贊賞和眷戀之情。通過學習進一步培養學生認識大自然、熱愛大自然的激情，品味自然，陶冶情操。教學重、難點及教學突破重點1蘇州園林的圖畫美。2從幾個方面說明事物的特點，總說和分說。3語言表達的準確性。難點1說明事物的方法，總說和分說。2準確的語言表達。教學突破結合課后“探究練習”第一、第二的方式，再從課文中找一些例子，仔細體會課文的結構特點和語言特色。教學準備教師準備要求學生在課前通讀課文，并且到書店、圖書館（室）或網上查閱、搜集有關蘇州園林的有關資料，包括文字資料和圖片資料或電子音像資料。學生準備將搜集到的有關資料帶到課堂進行交流演示。教學步驟（第1課時）第一課時一、新課導入（約 分鐘）二、朗讀課文，疏通字詞（約 分鐘）三、疏導文理，整體感知（約 分鐘）四、課文研讀，寫法點撥（約 分鐘）教學步驟第二、三課時一、檢查回顧（約 分鐘）二、品味探究（約 分鐘）三、質疑問難（約 分鐘）本課總結：本課在掌握本文字詞的基礎上，整體閱讀了本文的主要內容，理清了文章的思路，領略到蘇州園林的無限情趣。通過質疑問難、研讀課文，明確了蘇州園林的總體特征，理清了文章的結構脈絡，進一步體會出作者在文中滲透的情感態度。通過背誦檢查，提高了語言的感悟能力，將課文與自然、社會、人生聯系了起來，把語文學習放到一個更高、更大、范圍更廣的層次上去，使學生在獲得語文知識能力的同時，獲得人文啟迪，熱愛自然，善待自然，培養自己的審美情趣，并且更加熱愛祖國的大好河山。板書設計蘇州園林葉圣陶14故宮博物院課時安排2課時。教學目標知識與能力1學習本文突出重點、詳細得當地說明事物的方法。2體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。3掌握方位詞的運用。4準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。過程與方法1學生預習，教師進行講解，輔導完成課堂練習。2討論法、點撥法、圖片演示。情感態度價值觀通過對故宮博物院這一古代建筑群的概貌和特色的了解，認識古代勞動人民的智慧和創造才能，增強民族自豪感，激發學生對偉大祖國的熱愛。重點難點疑點剖析重點1按照空間順序說明事物的方法。2突出重點、詳細得當地說明事物的方法。難點按照空間順序說明事物的方法。疑點課文為什么會對故宮博物院有褒和貶。教學準備教師準備繪制一張較大的故宮博物院導游圖（不標建筑物名稱和導游路線）。學生準備1搜集故宮資料，形成對故宮較為全面的認識。2預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。課時安排2課時。1課時教學步驟（第1課時）板書設計第2課時教學步驟（第2課時）板書設計15*說“屏”教學目標知識與能力1進一步了解說明文的特點。2學習作者從感性認識和理性認識兩方面著手來說明事物。3增強對我國傳統文化知識的認識。過程與方法1學生預習，自學為主，教師稍加指導。2演示法、問答法、討論法。情感態度價值觀引導學生獲得傳統文化知識，受到感情上的熏陶。重點難點疑點剖析重點1領會作者從感性認識和理性認識兩方面著手來說明事物。2理清文章脈絡，進一步了解說明文的特點。3引導學生加深對傳統文化的了解。難點1理清文章脈絡，進一步了解說明文的特點。2領會作者從感性認識和理性認識兩方面著手來說明事物。疑點課文中多處引用古詩詞，這樣寫有什么好處。教學準教師準備準備多幅有關屏風的圖片。學生準備1搜集有關屏風的古詩詞。2預習課文，準確認讀文中的生難詞語，并掌握它們的意思。課時安排1課時。第l課時教學步驟板書設計第1段引子，表現作者對屏風的感情，點出屏風的特點。第23段室內、室外安裝屏風的作用。第4段要發揮屏風在建筑美上應起的作用需要注意的事項。第5段強烈希望建筑師和家具師們能在屏風的上推陳出新。16大自然的語言教學目標知識與能力1了解物候學的內容、意義、規律和發展前景等有關知識。2學習按照人們認識事物由淺入深、從具體到抽象的一般規律來安排文章順序的方法。3掌握舉例子、打比方等說明方法。過程與方法1學生預習，教師重點講解，輔導完成課堂練習。2問答法、點撥法、串講法。情感態度價值觀1培養學生對自然科學的興趣。2感受并學習科學家嚴謹、務實的精神。重點難點疑點剖析重點1掌握本文運用事例說明問題的方法。2分析本文的邏輯順序以及各部分內容之間的聯系。3學習本文準確嚴謹、優美生動的語言。難點1領會本文的邏輯順序以及各部分內容之間的聯系。2學習本文準確嚴謹、優美生動的語言。疑點“大自然的語言”指什么，課文為何以此為題。教學準備教師準備對于作者及物候學的基本知識要有相應了解。學生準備預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。課時安排2課時。第1課時教學流程設計教學步驟一、導入新課二、熟悉課文，劃分段落（約_分鐘）三、指導學生學習課文第一部分（約_分鐘）四、指導學生學習課文第二部分（約_分鐘）板書設計1整篇文章的邏輯順序：什么是物候和物候學物候學對于農業生產的重要性影響物候的主要因素研究物候學的重要意義2事例 概說第2課時教學步驟一、指導學習課文第三部分（約_分鐘）二、指導學習課文第四部分（約_分鐘）三、課堂練習（約_分鐘）板書設計1劃分層次2物候學研究的四個重要意義：（1）預報農時 （2）安排農作物區劃和造林（3）引種植物 （4）避免或減輕蟲害17奇妙的克隆教學目標知識與能力學習有關克隆的科學術語，了解克隆綿羊“多利”的誕生過程，學習文章是如何進行說明的，懂得“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的含義。過程與方法學習本文，主要是讓學生用勾畫圈點讀書法和相互交流法，了解本文所講的科技知識，用合作探究、生疑發問法掌握本文深入淺出的寫法及如何正確對待克隆。情感、態度與價值觀教育學生學習科學家的嚴謹的態度，樹立正確的科學觀。教學重、難點及教學突破重點克隆的含義。克隆羊“多利”的誕生過程。本文說明技巧（安排順序、語言特點）等。難點理解“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，樹立正確的科學觀。教學突破引導學生生疑發問，在合作探究中學習本文說明技巧，理解什么是克隆及“克隆人”帶來的負面影響，樹立科學應為人類服務的正確價值觀。教學準備教師準備搜集有關“克隆”的文字資料、圖片、制成課件。學生準備搜集有關“克隆”的資料、圖片。教學步驟一、課前交流，導入課文，整體感知（約 分鐘）二、引導自讀，了解說明特點（約 分鐘）三、引導學生發問，合作探究（約 分鐘）本課總結本文作者以對寫作順序合理的安排，從日常生活中人們耳熟能詳的有趣的生物繁殖現象入手，巧妙運用俗語及準確但又樸實的語言，清楚地向我們揭示了克隆的奧秘，介紹了克隆研究的發展和成績，提醒人們要嚴肅地考慮克隆的含義，使克隆技術造福人類。引導學生以此樹立了正確的科學價值觀。板書設計奇妙的克隆談家楨克隆成果克隆好處有關術語說明特點關鍵句18*阿西莫夫短文兩。教學目標知識與能力1擴大學生知識面，加深學生對相關知識的了解。2培養學生創新思維的能力。3進一步掌握事理性說明文的寫作特點。過程與方法1學生預習，教師輔導自學，課堂練習。2討論法、問答法、比較法。情感態度價值觀培養學生勇于創新的科學精神，激發其對自然科學的熱愛。重點難點疑點剖析重點1理清文章的邏輯順序。2分析本文所運用的說明方法。3感受并學習作者善于聯系的創新思維。4體會作者簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的語言。難點學習作者善于聯系的創新思維。疑點被壓扁的沙子是否離題太遠，是否可以改為恐龍是怎樣滅絕的教學準備教師準備了解有關恐龍和板塊構造學說的知識。學生準備預習課文，準確認讀文中的生難詞語，并掌握它們的意思。課時安排1課時。教學步驟（第1課時）一、學習恐龍無處不在（約_分鐘）二、學習被壓扁的沙子，并與前文比較（約_分鐘）三、課堂練習（約_分鐘）板書設計1邏輯順序2被壓扁的沙子：科學發現觀點產生科學研究發現印證觀點19*生物入侵者教學目標知識與能力1了解一些生態環境知識。2掌握各種說明方法的表達效果。3提高篩選信息的能力。過程與方法1學生自學為主，教師輔導自學，指導完成課堂練習。2問答法、討論法。情感態度價值觀培養學生關注身邊生活的科學意識，增強學生的環保意識。重點難點疑點剖析重點1理清文章說明順序。2把握文章的說明方法。3分析文章提供了哪些有價值信息。難點培養學生篩選信息的能力。疑點如何理解在物種遷移過程中的人為干預。教學準備教師準備搜集幾則有關生物入侵造成重大損失的資料（如水葫蘆等）。學生準備1預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和文中加注詞語，并掌握它們的意思。2搜集有關生物入侵者的資料。課時安排1課時。教學步驟（1課時）板書設計桃花源記教學設計教學目標知識與能力1了解基本的文言句式，了解古今詞義的變化，積累部分文言常用詞語。2學習本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點。過程與方法1布置預習，重點講解。2點撥法、討論法、誦讀法、問答法。情感態度價值觀1認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。2認識陶淵明的“理想社會”在當時背景下的現實意義，以及人民希望過安寧、和睦、平等、自由的生活的心愿。重點難點疑點剖析重點1掌握文章中基本的文言詞語，了解常用的文言句式。2以漁人的行蹤為線索敘事的表現手法。難點1認識作者在文章中所反映的思想，學習本文的記敘方法。2課文中的生字詞和文言的句式。疑點1作者為什么開頭結尾寫得簡略，中間寫得詳細。2桃源人為何“不復出”。教學準備教師準備了解陶淵明的生平簡介，作品風格和這篇文章的背景。學生準備提前預習課文，并在疑難之處作標記。課時安排2課時。第l課時教學步驟板書設計1字詞垂髻（ ）要（ ）儼然（ ）邑人（ ）阡陌（ ）驥（ ）怡然（ ）2行文思路第2課時教學步驟22短文兩篇教學目標知識與能力1掌握文言常用實詞，翻譯全文。2對韻文和對句有初步認識。3學習課文“托物言志”和言簡意豐、文筆多變和托的寫法。4掌握“蕾”、“染”、“植”、“鮮”等詞的意義，辨識“之”、“焉”的不同用法。過程與方法1布置預習，讓學生先大致預習一遍，記下其中的難點，然后進入講解。2誦讀法、點撥法、抄讀法、問答法。情感態度價值觀1引導學生了解劉禹錫和周敦頤淡泊自甘，潔身自好的思想。2體會作者的抱負和情操。重點難點疑點剖析重點1讓學生反復誦讀短文，在誦讀中體味文章的意境。2掌握課文中出現的文言常用實詞。3托物言志的寫法和襯托的運用。記敘、抒情、議論相結合的寫法。難點1托物言志的寫法。2陪襯的運用。3正襯和反襯的理解。疑點1“銘”和“說”這兩種文體的特點。2劉禹錫陋室的所在地。3蓮的形象所象征的意義。教學準備教師準備準備幾幅蓮花的圖片。學生準備提前預習課文，并在疑難之處作標記2課時。第1課時教學步驟板書設計1字詞陋馨 鴻儒 白丁 金經 牘 何陋之有2行文思路第2課時教學步驟（第2課時）板書設計1字詞蕃 李唐 濯 清漣 不蔓不枝 亭亭凈植 褻玩 隱逸2行文思路23*核舟記教學目標知識與能力1能正確并流利地朗讀課文，能背誦和默寫重點段落。2借助工具書與注釋，能比較準確地理解文章的基本內容，能比較準確地說出課文重點段落的意思。3理解和掌握課文中部分重點字、詞、句的含義；了解大綱中規定的基本課文的出處、作者及時代背景。過程與方法1布置預習，可運用道具（核舟模型）或幻燈（核舟圖片）配合教學，以便學生有直觀印象，加深理解并記憶。2討論法、誦讀法、問答法。情感態度價值觀1了解我國古代工藝美術的成就，認識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。重點難點疑點剖析重點1學習以空間方位為序，語言簡潔、周密、生動。2理解課文的一些句子中數詞直接修飾名詞的詞序特點，了解文章語言的準確、簡明。難點1課文是圍繞怎樣的中心來進行說明的。2學習本文從總到分、從分到總，按照事物各部分的空間位置和人、物的主次，突出重點，作具體細致的描述說明的寫作方法。疑點雕刻作品的藝術構思教學準備教師準備準備有關道具（核舟模型）或幻燈（核舟圖片）配合教學，以便學生有直觀印象，加深理解并記憶。學生準備學生提前預習課文，并在疑難之處作標記。課時安排2課時。第1課時教學步驟板書設計字詞：罔不 嘗 貽 泛 許啟窗 不屬 詘 衡 了了曾 盈 簡 修狹 靈怪第2課時教學步驟板書設計教學目標知識與能力1準確理解課文中生詞的意義和用法。2著重點放在誦讀課文上。過程與方法1布置預習，對課文略作講解。2問答法、誦讀法、點撥法。情感態度價值觀1理解儒家理想中的大同社會。2認識這一我國社會思想史上的財富。重點難點疑點剖析重點1掌握生字和常用詞匯。2熟讀成誦。難點“大同”的思想意義。疑點“大道”的含義。教學準備教師準備搜集古今中外有關“理想社會”的描述資料。學生準備預習課文，并在疑難之處作標記，同時做到疏通文章大意。課時安排1課時。教學步驟板書設1行文思路2字詞大道 選賢與能 講信修睦 矜有分 有歸 大同大道之行也教學設計教學目標知識與能力1準確理解課文中生詞的意義和用法。2著重點放在誦讀課文上。過程與方法1布置預習，對課文略作講解。2問答法、誦讀法、點撥法。情感態度價值觀1理解儒家理想中的大同社會。2認識這一我國社會思想史上的財富重點難點重點1掌握生字和常用詞匯。2熟讀成誦。難點“大同”的思想意義。疑點“大道”的含義。教學準備教師準備搜集古今中外有關“理想社會”的描述資料。學生準備預習課文，并在疑難之處作標記，同時做到疏通文章大意。課時安排1課時。第1課時教學流程設計教學步驟板書設計1行文思路2字詞大道 選賢與能 講信修睦 矜有分 有歸 大同杜甫詩三首教學設計教學目標知識與能力1使學生在熟讀的基礎上背誦并能默寫這三首詩。2領會詩的思想內容。過程與方法1布置預習，讓學生先大致預習一遍，記下其中的難點，然后進入講解。2點撥法、串講法、誦讀法、問答法。情感態度價值觀1體會卒章顯志的特點。2培養對古代優秀文化的興趣。重點難點疑點剖析重點1讓學生反復誦讀三篇作品，在誦讀中體味詩篇的思想內容和語言風格。2理解詩歌的獨特表達手法。難點1引導學生在思想上超越時空，與古代作者對話，領會他們的思想感情。2詩歌所描寫的時代背景。疑點文中有一些詩歌所獨有的用詞。教學準備教師準備1了解詩的特點與它在我國古代文學中所占的地位。2對杜甫的生平及作品背景要有詳細了解。學生準備提前預習這兩首詩，并在疑難之處作標記。課時安排2課時。第1課時教學步驟（第1課時）板書設計1字詞岱宗 造化 神秀 陰陽 昏曉 曾云 蕩胸 決眥 國破 感時 濺淚恨別 驚心 烽火 搔 渾欲2行文思路第2課時教學步驟板書設計1字詞吏 逾 一何 前致詞 戍 偷生 老嫗 幽咽2行文思路26三峽教學目標：知識與能力學會有感情地朗誦文章，學會用最簡潔的語言概括文章的特點，在討論探究中把握文章內容。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。過程與方法學習本文以朗讀訓練為主，內容的挖掘是在朗讀的基礎上想象、探索。教師引導學生整體感知朗讀，重點研讀、合作探究誦讀，掌握文言文的學習方法。情感、態度與價值觀體會文中作者滲入的情感。通過想象，培養學生對祖國山河的熱愛之情。教學重、難點及教學突重點了解文言文的基本學習方法：朗讀理解背誦，把握文章的結構特點。難點體會文中作者滲入的情感，培養學生對祖國山河的熱愛之情。教學突破通過多層次的朗讀，品味作者在作品中蘊含的感情，加上教師有感情地朗誦引導，讓學生想象文章所描繪的畫面，從而激發學生對美的感悟。通過探討把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。教學準備教師準備準備作者的有關資料和三峽的圖片、視頻等材料，做成課件。學生準備查找有關三峽的文字圖片資料，解決文章中出現的生字詞。教學步驟（1課時）一、創設情境，導入新課（約 分鐘）三、 朗讀，把握情感（約 分鐘）三、理解，品味語言（約 分鐘）四、背誦，為我所用（約 分鐘）五、課外拓展，發展個性（約 分鐘）本課總結我們偉大的祖國，山河壯美，無數名山大川裝扮著中華大地，引得一代又一代的文人墨客為之傾倒，為之歌唱。文章布局自然，先寫地貌特征，然后分寫四季景色，突出不同季節峽中不同景色的特征，描繪出一幅幅風格迥異、色彩鮮明的風景畫。板書設計三峽鸝道元 27短文兩篇教學目標知識與能力l準確理解課文下注的詞語，明白詞句的含義。2把握文章的修辭手法和感情內涵，學習寫景和借景抒情的寫作方法。過程與方法1布置預習，讓學生先大致預習一