第四單元 真誠教學目標：1. 認識到做人要真誠，學會互相信任，不能忘恩負義。2. 讓學生回憶以前在招待客人、承認錯誤、贊美別人、感謝別人、勸告別人時是否做到真誠，提出今后無論何時何地都要做到真誠。3. 注意反駁別人意見時的要求。4. 引導(dǎo)學生從兩個方面進行“單元小結(jié)”，一個是結(jié)合單元主題“真誠”進行，一個是結(jié)合本單元的學習內(nèi)容進行。教學重點、難點：著名作家金波的用目光傾聽是一首兒童詩，講了與人交流要真誠的道理；信任寫自己和先生到一個無人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚了相互信任的美德；修鞋姑娘贊揚了修鞋姑娘美好的心靈；九色鹿鞭撻了忘恩負義、言而無信的行為。“語文天地”中安排了口語交際：“為什么生活中會出現(xiàn)不真誠的現(xiàn)象？”“金鑰匙”中提出了反駁別人的意見時要注意說明理由，態(tài)度平和；另外還設(shè)計了“測測你的真誠度”，真誠地贊美、感激、勸告等活動。課時安排：用目光傾聽 1課時；信任 2課時；修鞋姑娘 2課時；九色鹿 1課時；語文天地 3課時用目光傾聽教學內(nèi)容：這首小詩共4節(jié)，用樸實的語言說明了一個深刻的道理：與人交往要真誠。這首詩是用第一人稱寫的，把自己的生活經(jīng)驗、真實的感受、體驗，娓娓道來。語言樸實、簡潔，沒有華麗的辭藻，富有人情味和真實感，使人感到特別親切，樂于接受。教學目標：1. 朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。2朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解。3引導(dǎo)學生懂得與人交往一定要真誠。教學重點：朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解。教學難點：引導(dǎo)學生懂得與人交往一定要真誠。教具：PPT課件教學步驟：一、 導(dǎo)入1. 今天我們來學習第四單元，單元題目是什么？（真誠）真誠是什么意思？（課件：真誠）2. 第一篇課文，齊讀課題。（板書：用目光傾聽）3. 誰能簡介一下作者？（課件：金波的簡介）4. 你是怎樣理解這個題目的？二、 初讀課文1. 這是一首現(xiàn)代詩，共有幾小節(jié)？（4個）那我就找4個人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認真聽，看誰讀得又正確又流利。2. 那我再出一些詞考考大家，看誰讀得最準確。（課件：傾聽、真誠、千言萬語）3. 詩歌主要講了什么內(nèi)容？4. 媽媽對你說的最平常的話是什么？（聽別人說話，你要望著對方）（板書：聽別人說話，你要望著對方）5. 請大家自由朗讀第二、三小節(jié)，邊讀邊思考：為什么要在別人說話的時候看著對方呢？把相關(guān)語句畫出來，并在書旁寫上感受。（板書：用真誠的心去傾聽；與人交往要真誠）6. 你最想讀這兩小節(jié)中的哪幾句詩句？為什么？7. 我們一起來讀讀最后一小節(jié)。誰來談?wù)勀銓@句詩句的理解？三、 精讀課文1. 誰來說說對“用目光傾聽”的理解？2. 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？（對母親的愛）3. 四人一組帶著感情朗讀這首詩，能背的可以背，并選出朗讀最好的人。朗讀最好的人再在全班讀，讓班里孩子評議4. 同學們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。誰想來說一說？四、 作業(yè)完成練習冊，日積月累，朗讀、背誦這首詩，抄詞一詞一遍。板書：用目光傾聽聽別人說話，你要望著對方用真誠的心去傾聽與人交往要真誠信任教學內(nèi)容：課文寫了“我”和先生到一個無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事。贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)，同時也抒發(fā)了被人信任的喜悅之情。課文是按事情發(fā)展的順序來敘述的，先寫“我”在去婆家的路上，每次都看到一個告示，終于決定去看個究竟，接著寫“我”和先生采摘桃子、付錢的過程，最后點明中心，贊揚了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)。教學目標：1. 讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。2. 能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索理解課文講述的一件事。3. 能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。4. 能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。教學重點：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。教學難點：能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。教具：PPT課件教學步驟：第1課時一、 導(dǎo)入“信任”是什么意思？（相信而敢于托付）（板書：信任 課件：信任）二、 初讀課文1. 這篇課文共有幾個自然段？（9個）那我就找9個人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認真聽，看誰讀得又正確又流利。2. 看課后生字，在學習的過程中，有什么需要注意的嗎？（婆、蔭、吠、蹦的字型）形近字：沁、泌，脾、啤，饞、攙，涎、誕，掏、淘；畫詞3. 那我再出一些詞考考大家，看誰讀得最準確。（課件：根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴、婆家、樹蔭、跳躍歡吠、小心翼翼、掏出、蹦蹦跳跳、幽默）4 課文主要寫了誰信任誰？（桃園主人信任客人，客人信任主人，雙方互相信任）5. 下面請大家自由朗讀課文，邊讀邊想一想：這篇課文主要寫了什么？（寫了一件作者夫婦到一個無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事）回憶概括的方法6. 這篇課文是以第幾人稱進行敘述的？（第一人稱）那請大家看大屏幕，我們一起來回憶一下兒。（課件：金鑰匙的內(nèi)容）你覺得變換人稱敘述給你什么感受？三、 作業(yè)下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這篇課文，完成生字、日積月累，讀課文，抄詞一詞一遍，試著背最后一個自然段。第2課時一、 導(dǎo)入1. 上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，請大家齊讀課題。（信任）好，我信任大家這節(jié)課同樣會有精彩的表現(xiàn)！2. 那么請大家打開書第37頁，瀏覽課文并回憶課文主要講了一件什么事呢？（寫了一件作者夫婦到一個無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事）二、 精讀課文1. 下面我們就來細細品讀一下這篇課文，看看有什么收獲。2. 現(xiàn)在請大家看課文第一自然段，主要寫作者看到告示，決定去看個究竟。那這是怎樣的告示？讓作者決定去看個究竟呢？（第一句）對，那告示上寫的“桃子自采三里路”（板書、課件）情況：在這簡單的七個字背后你體會到了什么？3. 那么，沿途中，這樣的告示板還有嗎？請你找一找。（課件：告示板）“每當轉(zhuǎn)個彎又出現(xiàn)了”，這些讓你感受到了什么？（距離都是主人測定好了的，不難看出主人一切在方便著他人，并且作者夫婦信任主人，跟著這些簡明、準確、及時的告示板彎彎曲曲地行了三英里）4. 通過告示板我們知道這是一位想得很周到情況：根據(jù)孩子的體會可換詞的主人，那么，作者夫婦到達果園后呢？請大家看大屏幕，誰來讀讀自學提示？（課件）學完后四人一組互相討論討論。誰來說說你畫的句子？（1） 紙條（課件、板書）通過紙條你獲得哪些信息？盡管自己采：數(shù)量沒有限制；歡迎您，祝您愉快：有禮貌又很得體。如果你是寫這個紙條的人，你來讀讀，有什么感受？（信任別人會照著做）如果你像課文中的作者一樣是看到紙條的人，來讀一讀這個內(nèi)容，有什么感受？（主人信任我，我感受到一種被信任）主人很信任來采摘的人，而來采摘的人會充分感受到被信任。（2）（課件）情況：找不著動物就說“汽車到來”怎么理解？黃狗似乎在等著我們的到來，一直等著，狗很盛情還有哪些句子描寫狗的？（“狗在我們身邊跳躍歡吠，撒腿跑去哩”這是出現(xiàn)在我們不知該怎么去時，狗很通人情；“我倆提著沉甸甸走”狗又把我們領(lǐng)了回來）一般的狗是看家護院的，見著生人狂吠，可這里的狗呢？還有描寫其它小動物的句子嗎？（“把大花貓”）貓會數(shù)錢嗎？所以，很自然地有了下面的對話。去掉旁白讀通過對它們的描寫，你體會到了什么？（善解人意，訓練有素，反襯主人的信任）（板書：貓狗）a) 作者夫婦順著告示板上的紅箭頭，按照紙條上的指示，跟著小狗，走進了果林，那么請大家一起朗讀第五自然段。請大家看大屏幕，誰來讀讀這句話？看看這是怎樣的果林？（板書：果林）（課件）用自己話理解根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴你要是走進這樣的桃林，會有什么樣的感受？（歡快的氣氛，采摘的喜悅）就帶著這樣的感受，先自己練習朗讀這一自然段。誰來讀讀這一自然段？情況：我從你們的朗讀中也感受到了歡快的氣氛5. 從始至終，果林主人未曾謀面，但他給你留下了怎樣的印象？6. 由此可見，作者夫婦的收獲是非常多的，他們不僅收獲了很多桃子，更重要的是一種特殊的收獲，是什么？（信任和被信任的喜悅）（板書：被信任），而把他們引向這里的是什么呢？（公路邊的告示）所以說，告示是全文的線索，請大家看大屏幕。（課件）7. 在告示的引導(dǎo)下，又有一輛車朝這兒駛來，誰來把7、8自然段讀一遍。這樣周而復(fù)始，信任與被信任的喜悅不僅影響你影響我，也影響了他。8. 汽車慢慢朝來路駛?cè)ァ！拔摇保ㄕn件）此時，如果你就是收獲頗豐的作者，你會想些什么呢？請大家拿起筆，寫一寫。我們就帶著這種感受一起把第九自然段讀一遍。（課件）9. 信任是一種關(guān)愛，被信任是一種幸福，喜悅更是一種享受，有了信任和被信任，便有了人與人之間的真誠與和諧，人與人之間是需要信任的。那在日常生活中你們肯定有很多信任別人和被人信任的小故事，誰愿意來和分享？三、 作業(yè)完成練習冊，讀課文，背誦第九自然段。板書：信任桃子 紙條|自采 貓狗|三里路 果林被信任修鞋姑娘教學內(nèi)容：課文寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到地為“我”服務(wù)，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感動的故事，贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。教學目標：1. 學會本課生字新詞。2. 有感情朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。4. 學習作者的寫作方法。教學重點：理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。教學難點：學習作者的寫作方法。教具：PPT課件教學步驟：第1課時一、 導(dǎo)入（板書：修鞋姑娘）看了課題，你有什么疑問？二、 初讀課文1. 這篇課文共有幾個自然段？（17個）那我們就“開火車”把課文讀一遍，看誰讀得又正確又流利。2. 看課后生字，在學習的過程中，有什么需要注意的嗎？（拽的字型；窘的筆畫）形近字：綻、淀，錐、椎，拽、曳，尬、價；畫詞3. 請大家看大屏幕，給你們一把金鑰匙。（課件：金鑰匙的內(nèi)容）那我們學過的哪篇文章還用了這種手法？什么是倒敘？（課件：介紹倒敘的知識）4. 下面請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事？回憶概括的方法5. 請大家畫出課文中最讓你感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。讀，說體會三、 作業(yè)下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這篇課文，完成生字、日積月累，讀課文，抄詞一詞一遍。第2課時一、 導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了“修鞋姑娘”，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習，在繼續(xù)學習之前，誰先來回憶一下兒這篇課文主要寫了什么？二、 精讀課文1. 課文主要講述了“我”和修鞋姑娘之間的故事，你對修鞋姑娘有怎樣的認識？你是如何體會到的？結(jié)合描寫的句子讀、說理解（板書：修鞋姑娘：熱情、周到誠實、善良）2. 下面請大家自由朗讀課文第二部分，找出文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞句，并在書旁寫上自己的感受。讀，抓詞語理解（板書：“我”：懷疑不放心蒙上陰影窘急了尷尬慚愧保證）從作者的態(tài)度變化中，你體會到了什么？3. 你怎樣理解“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”4. 那么，誰來說說作者為什么要尋找修鞋姑娘呢？5. 選擇給你感受最深的句子朗讀，注意體會其中的感情。6. 請大家聯(lián)系自己的生活實際，誰來談?wù)勛约旱氖斋@和感想？三、 作業(yè)完成練習冊，讀課文。板書：修鞋姑娘“我”：懷疑不放心蒙上陰影窘急了尷尬慚愧保證修鞋姑娘：熱情、周到誠實、善良九色鹿教學內(nèi)容：這是一篇神話故事。寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義者終受懲罰的故事，贊美了九色鹿救助他人不圖回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責了落水者背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。教學目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，詳細復(fù)述。2. 通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。教學步驟：一、 導(dǎo)入1. 今天，我們一起來學習一篇神話故事九色鹿。（板書：九色鹿）2. 你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？二、 初讀課文1. 這篇課文共有幾個自然段？（34個）那我們就“開火車”把課文讀一遍，看誰讀得又正確又流利。2. 課文主要講了一個什么故事？3. 你覺得九色鹿是一頭什么樣的鹿？讀句子，說感受三、 精讀課文1. 在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀一讀。讀，說理由2. 學習了這個故事之后，我想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或那名落水者的行為，你們會用哪些詞呢？（板書：（）的九色鹿；（）的落水者）3. 請大家想象一下兒，當九色鹿和落水者第二次相遇時都會說些什么呢？4. 九色鹿的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？四、 作業(yè)完成練習冊，讀課文，抄詞一詞一遍，復(fù)習第四單元詞語，準備測驗。板書：九色鹿（ ）的九色鹿（ ）的落水者語文天地教學內(nèi)容：本次語文天地共安排了兩項內(nèi)容，包括：暢所欲言和初顯身手。這些練習內(nèi)容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。教學目標：1. 了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。2懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。3能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。教學重點：懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。教學難點：能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。教學步驟：一、 談話孩子們，本單元我們學習有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。上節(jié)課，我們學習了一篇神話故事，故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。那誰來說說為什么會出現(xiàn)不真誠的現(xiàn)象？在我們的現(xiàn)實生活中有嗎？二、測測自己的真誠度1招待客人時、承認錯誤時、贊美別人時、感謝別人時、勸告別人時是真誠、敷衍還是虛假。2懷著真誠的態(tài)度來填寫。3思考