語文人教版七年級下冊口技.docx_第1頁
語文人教版七年級下冊口技.docx_第2頁
語文人教版七年級下冊口技.docx_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

口技教學目標:1學生從口技表演中感受和領悟中國民間藝術的精深奇妙。2積累一些常用的文言實詞、虛詞，理解課文大意。3培養學生閱讀古文的良好習慣，提高學生閱讀古文的能力；背誦全文。4掌握正面描寫和側面烘托相結合的寫法及其表達作用。教學設想:1重點：積累文言詞語，背誦全文。2難點：學習文章正面描寫、側面烘托相結合的寫作技法。4設計思路（1）以“表演激趣整體感知合作探究遷移拓展”的教學模式，充分激發學生的主動意識和探索精神。教師注重提倡學生之間互相質疑問難和培養學生互相切磋的團結合作精神，構建開放而有活力的語文課堂。（2）“書讀百遍，其義自見”，文言文教學應以讀為基礎，讓學生通過多種形式的反復朗讀，培養語感，在讀中悟，在讀中感，以此為切人口，理解文意，從而提高自己的感知能力，提高自主學習古文的能力。總課時為兩課時。第一節課力爭完成課文教學，第二節課以作練習為主，同時讓學生質疑問難，進一步深入理解課文，并對作業中的問題進行查漏補缺。教學過程一、導入新課。二、課件展示口技的來歷1初讀，教師安排學生課外預習。（1）借助工具書學習生字詞的音、形、義。（2）反復閱讀，根據文下注釋，初步感知課文內容。2課內朗讀。三、課件展示，整體感知1組內討論難以理解的字、句，教師參與指導，然后全班交流，疏通文意。2思考：口技藝人表演了一個怎樣的故事?由哪些語言來判斷了解故事情節的發展?(教師點拔，幫助學生找出標志時間推移的副詞及不同階段場景的內容，幫助學生討論歸納。時間副詞：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，俄而，忽然。故事情節：夢中驚醒一漸入夢鄉火場百象。) (學習字詞，疏通文意。主要讓學生自主合作解決，讓他們在相互質疑解難的過程中培養動腦的習慣，獲得學習的成就感。教師適當的點撥，可讓師生碰撞出更多的思維的火花，這體現了教學中的活動原理及新課標自主合作的學習理念。)四、課件展示，合作探究，研究欣賞學生小組合作討論探究以下內容：1.我們看一場表演時，如何知道它非常精彩? 教師在學生發言后引導明確： 首先確定一場表演涉及的雙方(表演者、觀眾)；演者：表演的內容，表演的道具； 觀眾：看表演的反應。2.生組內合作探究課文的相關內容，理解表演的精彩和作者的描寫方法。并完成板書提綱，然后投影在班內展示，教師做的可供最后參考。3.品味思考。(1)文中多次描寫觀眾的反應，這些描述有什么效果?(側面描寫，烘托技藝高妙。) (2)開頭結尾都寫到了表演道具，這是不是簡單的重復?為什么?(不是。首尾呼應，強調道具簡單，突出技藝高超。) (學生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論