初三督導總結范文 初三督導總結為了更好地提升我校初三畢業班政治復習教學的實效，積極響應學校開展的九年級督導工作，我與黃銘老師于2018年3月下旬到4月初近兩周的時間內，認真聽了九年級四位老師的常規復習課，與其說督導更不如說是一次學習，我們下學期也即將進入九年級，對于我們如何上好九年級的復習課也是一次學習的機會。 現將督導聽課情況總結如下首先四位老師在復習過程的共同點 （1）從復習環節上，四位老師在復習過程中按照，考綱解讀，考情分析，知識梳理，典型題例分析主要的四個環節復習模式進行有效復習。 （2）從復習內容上，四位老師在梳理考點的過程中，都能做到重點出擊各個擊破。 老師們都能圍繞2018年考試大綱要求，抓住關鍵考點進行系統的復習。 同時四位老師都關注到2018年考試大綱內容的變化，及時調整復習內容，做到與時俱進，順應考試方向。 復習具有針對性。 （3）在典型題目講解中，多數老師都能做到，引導學生分析不同的題型思路，注重解題方法的滲透與引導，教學生有效地組織答案。 為了更好地提升我校初三畢業班政治復習教學的實效，積極響應學校開展的九年級督導工作，我與黃銘老師于2018年3月下旬到4月初近兩周的時間內，認真聽了九年級四位老師的常規復習課，與其說督導更不如說是一次學習，我們下學期也即將進入九年級，對于我們如何上好九年級的復習課也是一次學習的機會。 現將督導聽課情況總結如下首先四位老師在復習過程的共同點 （1）從復習環節上，四位老師在復習過程中按照，考綱解讀，考情分析，知識梳理，典型題例分析主要的四個環節復習模式進行有效復習。 （2）從復習內容上，四位老師在梳理考點的過程中，都能做到重點出擊各個擊破。 老師們都能圍繞2018年考試大綱要求，抓住關鍵考點進行系統的復習。 同時四位老師都關注到2018年考試大綱內容的變化，及時調整復習內容，做到與時俱進，順應考試方向。 復習具有針對性。 （3）在典型題目講解中，多數老師都能做到，引導學生分析不同的題型思路，注重解題方法的滲透與引導，教學生有效地組織答案。 通過復習，查缺補漏，使學生更加科學地、完整地掌握知識和技能，提高思維能力和解決實際問題能力，多數老師都能做到通過復習，查缺補漏，使學生更加科學地、完整地掌握知識和技能，提高思維能力和解決實際問題能力，多數老師都能做到夯實基礎，提高能力。 其次四位老師在復習中各自的特點及建議。 孫道睿老師 （1）精心準備，態度認真。 課件設計全面新潁，知識容納量大，大大提高復習效率。 （2）復習模式求創新。 打破傳統復習模式，按照考試大綱板塊，重新知識體系，提高學生對知識整體認識，復習效果更顯著，更有深度。 （3）前聯后掛伏線千里。 知識復習聯系廣，由點到線，由線到面，注種知識前后聯系，與當前熱點和社會生活的聯系。 體現一位政治老師在復習過程中，關注熱點焦點的敏感度。 （4）引導解題，講求策略。 時刻提醒學生解題時話要簡，面要廣。 修煉多年，功力深厚.知識所在位置脫口而出，非常值得學習。 建議 （1）課件整合更緊湊，節省不同文件之間轉換的時間 （2）多設置公開課，讓更多老師學習。 大師就在身邊，珍惜身邊的學習資源，這也是對我們八年級老師的建議。 侯云鳳老師 （1）緊扣考綱把握方向。 復習目標定位精準，時刻關注考綱要求及考綱的細微變化，。 （2）大膽取舍重點出擊。 考綱時沒有涉及到的內容，大膽舍棄，節省了學生的復習時間，有針對性地復習，提高復習效率，也減輕了學生負擔。 復習具有時效性和針對性。 （3）重建體系脈略清晰。 讓學生在復習過程中對知識有系統性的把握，提高學生的整體認識能力。 （4）典型題例全面分析。 總結到位注重思路，在講解典型題時，要求學生從五個方面把把握，審題，把握關鍵詞，回歸書本，分值與要點批配，答案序號化。 梳理知識注意總結。 建議 （1）與考點相聯系的邊緣化的知識，可作適當點拔 （2）可適當聯系社會熱點和社會生活。 李祥龍老師 （1）功底扎實思路清晰。 （2）課堂語言風趣幽默。 復習課不沉悶，整個課程在輕松愉快的氛圍中度過，老師講的舒心，學生學的開心。 （3）分析引導細膩全面。 復習過程中特別關注細節，組織答案如何結合書本知識，如何結合考綱，甚至考綱要求也是答案要點，提醒學生注意細節。 （4）善夯實基礎，提高能力。 其次四位老師在復習中各自的特點及建議。 孫道睿老師 （1）精心準備，態度認真。 課件設計全面新潁，知識容納量大，大大提高復習效率。 （2）復習模式求創新。 打破傳統復習模式，按照考試大綱板塊，重新知識體系，提高學生對知識整體認識，復習效果更顯著，更有深度。 （3）前聯后掛伏線千里。 知識復習聯系廣，由點到線，由線到面，注種知識前后聯系，與當前熱點和社會生活的聯系。 體現一位政治老師在復習過程中，關注熱點焦點的敏感度。 （4）引導解題，講求策略。 時刻提醒學生解題時話要簡，面要廣。 修煉多年，功力深厚.知識所在位置脫口而出，非常值得學習。 建議 （1）課件整合更緊湊，節省不同文件之間轉換的時間 （2）多設置公開課，讓更多老師學習。 大師就在身邊，珍惜身邊的學習資源，這也是對我們八年級老師的建議。 侯云鳳老師 （1）緊扣考綱把握方向。 復習目標定位精準，時刻關注考綱要求及考綱的細微變化，。 （2）大膽取舍重點出擊。 考綱時沒有涉及到的內容，大膽舍棄，節省了學生的復習時間，有針對性地復習，提高復習效率，也減輕了學生負擔。 復習具有時效性和針對性。 （3）重建體系脈略清晰。 讓學生在復習過程中對知識有系統性的把握，提高學生的整體認識能力。 （4）典型題例全面分析。 總結到位注重思路，在講解典型題時，要求學生從五個方面把把握，審題，把握關鍵詞，回歸書本，分值與要點批配，答案序號化。 梳理知識注意總結。 建議 （1）與考點相聯系的邊緣化的知識，可作適當點拔 （2）可適當聯系社會熱點和社會生活。 李祥龍老師 （1）功底扎實思路清晰。 （2）課堂語言風趣幽默。 復習課不沉悶，整個課程在輕松愉快的氛圍中度過，老師講的舒心，學生學的開心。 （3）分析引導細膩全面。 復習過程中特別關注細節，組織答案如何結合書本知識，如何結合考綱，甚至考綱要求也是答案要點，提醒學生注意細節。 （4）善于歸納全面聯系。 復習過程中注意同類知識面的歸納，不僅關注知識的前后聯系點，更關注所復習的知識與社會現象，社會熱點的聯系，而且用所學知識加以多角度分析，提高復習的實效性。 建議 （1）老師辛辛苦苦歸納總結的知識可讓學生加以筆記，這樣記憶更勞。 （2）復習時適當提高對教室后面學生的關注度。 劉燕老師 （1）精心準備耐心梳理。 作為新老師初帶畢業班復習課，備課很認真，兩節課，其中之一節精心準備課件。 （2）穩扎穩打夯實基礎。 復習時帶領學生對教材知識全面把握 （3）調動學生提高能力。 讓學生動手對教材知識歸納總結，增強了學生對知識的理解和把握，易錯知識面進行系統分析比較，讓學生對知識形成清晰的認識。 （4）虛心學習快速成長。 作為新老師上畢業班課，聽課后立刻詢問授課中的疑惑，態度可贊，經常聽其它老師復習課，有利于自己更快成長。 建議 （1）授課中問題已作全面交流。 （3）建議新老師多聽課，快成長，挑大梁聽課對我們下一屆教學工作的啟發 （1）目標定位精準度。 過去認為于歸納全面聯系。 復習過程中注意同類知識面的歸納，不僅關注知識的前后聯系點，更關注所復習的知識與社會現象，社會熱點的聯系，而且用所學知識加以多角度分析，提高復習的實效性。 建議 （1）老師辛辛苦苦歸納總結的知識可讓學生加以筆記，這樣記憶更勞。 （2）復習時適當提高對教室后面學生的關注度。 劉燕老師 （1）精心準備耐心梳理。 作為新老師初帶畢業班復習課，備課很認真，兩節課，其中之一節精心準備課件。 （2）穩扎穩打夯實基礎。 復習時帶領學生對教材知識全面把握 （3）調動學生提高能力。 讓學生動手對教材知識歸納總結，增強了學生對知識的理解和把握，易錯知識面進行系統分析比較，讓學生對知識形成清晰的認識。 （4）虛心學習快速成長。 作為新老師上畢業班課，聽課后立刻詢問授課中的疑惑，態度可贊，經常聽其它老師復習課，有利于自己更快成長。 建議 （1）授課中問題已作全面交流。 （3）建議新老師多聽課，快成長，挑大梁聽課對我們下一屆教學工作的啟發 （1）目標定位精準度。 過去認為“重頭再來一遍”才叫復習，也許這種形式是一般意義上的復習，但這種形式復習，容易變成老師“圈范圍”，學生“找資料”，去再看一遍。 “重頭再來一遍”才叫復習，也許這種形式是一般意義上的復習，但這種形式復習，容易變成老師“圈范圍”，學生“找資料”，去再看一遍。 復習一定要結合考綱，針對考點，重新，大膽取舍。 （2）問題設計有深度，引導分析要有梯度。 題目講解時問題可以重新自我設計，但設問不能過易，也不能過難，無從下手，從易到難，步步深入，注重梯度把握。 對于易失分的題型多練。 （3）知識聯系有廣度。 不能僅限于教材，不僅注重知識的內在聯系，還要關注復習的知識與社會熱點，生活現象的聯系，安徽中考題目題目設計的材料背景主要來社會生活有關的熱點。 （4）關注熱點的敏感度。 作為政治老師要有時政敏感度，關注熱點焦點現象，這樣復習才有時代性，實效性，針對性。 復習一定要結合考綱，針對考點，重新，大膽取舍。 （2）問題設計有深度，引導分析要有梯度。 題目講解時問題