第8課李將軍列傳1通假字(1)嘗從行，有所沖陷折關及格猛獸：_(2)見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳：_(3)軍亡導，或失道：_(4)南絕幕，遇前將軍、右將軍：_(5)余睹李將軍悛悛如鄙人：_(6)令長史封書與廣之莫府：_答案(1)同“常”，經常(2)同“陣”，布陣(3)同“惑”，迷惑(4)同“漠”，沙漠(5)同“恂恂”，誠懇的樣子(6)同“幕”，幕府2一詞多義(1)從(2)當(3)即(4)諭(5)居答案(1)參加/跟隨/使跟隨/接應/堂房親屬(2)在某時/判決/面對(3)立即，隨即/就/假使，如果/登上(4)告曉，告示/明告/比喻(5)過了/駐守，鎮守/閑居/處在3虛詞歸納(1)竟(2)以(3)乃答案(1)最終/一直到時候/終了，結束(2)憑的身份/率領/認為/來/用/憑/因為(3)才/卻/是4古今異義詞(1)雖其子孫他人學者，莫能及廣古義：_今義：_(2)彼其忠實心誠信于士大夫也古義：_今義：_答案(1)古義：學習的人。今義：在學術上有一定成就的人。(2)古義：確實得到信任。今義：誠實，守信用。5說說下列加點詞語的活用情況，并解釋一下(1)廣乃遂從百騎往馳三人：_(2)用堅其意：_(3)呵止廣：_(4)止廣宿亭下：_(5)胡兵終怪之：_(6)上山陳：_(7)絡而盛臥廣：_(8)前未到匈奴陳二里所：_(9)胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之：_(10)南絕幕：_(11)鞭馬南馳數十里：_(12)嘗夜從一騎出：_(13)士卒不盡飲，廣不近水：_(14)后大將軍：_(15)即有急，奈何：_(16)此言雖小，可以諭大也：_(17)青欲上書報天子軍曲折：_(18)大將軍又徙廣部行回遠：_答案(1)使動用法，使跟從(2)使動用法，使堅定(3)使用用法，使停止(4)使動用法，使停止名詞作動詞，住宿(5)意動用法，以為怪(6)名詞作動詞，布陣(7)名詞作動詞，編網兜(8)名詞作動詞，前進(9)名詞作狀語，在夜里(10)名詞作狀語，向南(11)名詞作狀語，向南(12)名詞作狀語，在夜里(13)形容詞活用為動詞，接近(14)形容詞活用為動詞，落后(15)形容詞活用為名詞，緊急情況(16)形容詞活用為名詞，大道理(17)形容詞活用為名詞，委曲詳情(18)形容詞活用為名詞，迂回繞遠的路6判斷下列各句的句式特點(1)是必射雕者也：_(2)廣即請霸陵尉與俱：_(3)其射猛獸亦為所傷云：_答案(1)判斷句(2)省略句(3)被動句7翻譯下面的句子(1)彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。譯文：_(2)彼其忠實心誠信于士大夫也？譯文：_答案(1)那些匈奴兵以為我們會逃跑，現在我們都解下馬鞍來表示不逃，這就能使他們更堅信我們是誘敵的騎兵。(2)他那忠實的品格確實得到士大夫們的信任嗎？背景展示司馬遷正是替李廣之孫李陵講公道話而獲宮刑的。對于這位與他自己同時代，又是自己非常景仰的英雄，如何寫才能既抒發出自己的感情，又遵守史學家的品德，這正是本文的學習之處。具體來說，除了要繼續積累文言文基礎知識外，要好好體會李廣身上的悲劇意味，深入認識其悲劇根源，還要體會司馬遷在文中抒發的一唱三嘆之情，品鑒塑造李廣形象的藝術手法。傳列傳漢代稱儒家的“六藝”，即禮樂書詩易春秋為經，解說經書的著作都稱為“傳”。“太史公曰：傳曰”中的“傳”是指論語。因為論語是孔子的弟子及后人所記，不是孔子親筆著述，所以也稱為傳。列傳，中國紀傳體史書體裁之一。司馬遷撰史記時首創，為以后歷代紀傳體史書所沿用。其主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記，有單傳、合傳、類傳等。單傳是一人一傳，如魏公子列傳淮陰侯列傳等。合傳是記載二人及二人以上的，如管晏列傳屈原賈生列傳等。類傳是以類相從，把同一類人物的活動，歸到一傳內，如滑稽列傳刺客列傳等。司馬遷把當時我國四周少數民族的歷史情況也用類傳的形式記載下來，如匈奴列傳朝鮮列傳等，為研究古代少數民族歷史提供了重要的史料。1但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！(王昌齡出塞)2林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。(盧綸塞下曲)3其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。(論語子路篇)4諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以諭大也。1脈絡梳理李將軍列傳桃李不言,下自成蹊2初讀感知明代茅坤說：“李將軍于漢，為最名將，而卒無功，故太史公極力摹寫淋漓，悲咽可涕。”(史記鈔)如何理解茅坤所說的“故太史公極力摹寫淋漓，悲咽可涕”？答：_答案李廣晚年為前將軍，跟隨衛青攻打匈奴，最后被傾軋逼迫而死。元狩四年，衛青、霍去病出兵攻打匈奴，李廣多次請求參戰，漢武帝先是“以為老，弗許”“良久乃許之”，說明出戰就不順；隨大將軍衛青出擊匈奴，他本為前將軍，衛青卻要他出東道，又是不順；而東道回遠，失道被責，更是不順。接二連三的不順，衛青又逼其對簿，李廣乃自刎。悲劇原因：漢武帝嫌他命運不好，不敢重用，貴戚也借機對他進行排擠。這是人為的悲劇，暴露出當時社會對人才的摧殘，也寄寓了作者深深的同情。所以，茅坤說“李將軍于漢，為最名將，而卒無功，故太史公極力摹寫淋漓，悲咽可涕”。1“斬霸陵尉”這一情節對塑造李廣形象有何作用？司馬遷“實錄”這一事實，說明了什么？答：_答案斬霸陵尉，說明李廣心胸狹窄、公報私仇的特點。司馬遷筆下的李廣是一個具有卓越才干和優秀品質的一代名將，但他還是有缺點的。司馬遷盡管用一唱三嘆的情感載體寫李廣，但仍高度尊重客觀史實；他不僅沒有用這種情感去捏造歷史，甚至也沒有用這種情感去掩蓋李廣的弱點、缺點。由此看出司馬遷在情感的愛憎與史實的敘述上是極有分寸的，體現了這種愛不虛美、惡不毀功的“實錄”精神。2李廣的悲劇表現在哪些方面？你認為李廣悲劇的根源是什么？答：_答案(1)表現：有功而不得封侯；有才卻得不到施展；有德卻受辱于刀筆之吏；一生才華卓越、品德優秀、戰功赫赫，終生鎮守邊關，令敵軍聞之喪膽卻屢遭困頓，最后被逼憤然自殺。(2)悲劇的根源既有來自漢朝統治者方面的客觀原因，也有李廣本身的性格缺陷，最根本的原因是封建專制制度對人的個性的遏制與殘殺。漢王朝用人唯私、唯親，排擠有才能的人，這是造成李廣悲劇的直接、客觀的原因。在從衛青擊匈奴時，漢武帝既用之，又疑之；衛青挾私排擠。李廣性情剛烈，脾氣太大，忍不住惡氣，受不了這來自內部的諸多壓力，剛烈的他最終全部攬過，憤而自殺。李廣自身的性格缺陷是造成悲劇重要的主觀原因。這里所說的“性格缺陷”，不是心理學上說的那種典型的變態人格，而是指人的社會屬性。我們生活在這個世界上，每天接觸最多的是人，每天要處理最多的是與他人的關系，尤其在專制集權的漢武帝時代，處理好與上級的關系、與權貴的關系，甚至與皇帝的關系，顯得比其他任何時候都重要。這對于“訥口少言，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲。專以射為戲”、性情剛烈、不事巴結逢迎的李廣來說，應該是一個相當大的難題，也不難看出其悲劇的發生并非偶然。3用對比烘托的方法塑造李廣形象是本文一大特色。試說說本文哪些地方運用了對比的方法，并說明其表達作用。答：_答案首先，全文在處處寫李將軍事跡的同時，也記錄了他所遭遇的不公平待遇，形成強烈的反差與對比。作者在步步深化和豐富李廣這個人物形象的同時，也將李廣的悲劇命運逐步推向高潮。其次，與別人對比，與匈奴射雕者對比。匈奴精于射技，三人戰敗中貴人及所率數十人，而李廣追擊三人，不讓別人援手，只身與三人對射，結果“殺其二人，生得一人”。真是強中自有強中手。作者以射雕者這樣的射箭強手與李廣比較卻相形見絀，就非常有力地突出了李廣的神射，天下罕見其匹。最后，側面烘托更成功。引用漢文帝的贊嘆，又引用匈奴人送的“飛將軍”稱號，都從側面烘托了李廣的才干，使李廣形象富有立體感。李廣死后，“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕”。極大地寫出了李廣的魅力，烘托出強烈的悲劇氣氛，似乎讓人也能看到司馬遷滿含的滾滾熱淚。有人說：“太史公的李將軍列傳對漢以后文學作品有深刻的影響。”你是如何看待這個問題的？答：_答案在唐詩中，人們常常拿李廣的事跡作題材來歌詠、表達詩人對李廣的懷念、對戰爭的反思及體認。如陳子昂、王昌齡、王維、高適、李白、杜甫、盧綸、李商隱等，都有涉及李廣事跡的詩作。“莫嫌舊日云中守，猶堪一戰取功勛。”(王維老將行，慨嘆李廣之不遇)“君不見沙場爭戰苦，至今猶憶李將軍。”(高適燕歌行，懷念愛護士卒的李將軍)。時至今日，我們還經常吟詠唐代詩人王昌齡的出塞中懷念李廣事跡的名句：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！”深切的懷念之情躍然紙上。而沈彬的塞下三首中“月冷榆關過雁行，將軍寒笛老思鄉。貳師骨恨千夫壯，李廣魂飛一劍長。戍角就沙催落日，陰云分磧護飛霜。誰知漢武輕中國，閑奪天山草木荒”，則寫出了邊塞征戍使將軍老難歸鄉的命運：貳師將軍李廣利正因為有千夫不抵的壯勇才埋骨異域，李廣將軍正因為技藝高強而喪生劍下。意思是說兩人天賦的壯勇命中注定他們要成為戰爭的犧牲品，這雖是將軍老難歸鄉的憤激之情，卻恰恰揭示了人已淪為戰爭工具的可悲命運。對李廣的悲劇又有了進一步的理解、認識和發揮。歷代小說中，尤其是武俠類小說，更是隨處可以見到李將軍武藝高強、豪邁、灑脫的影子。三國演義中關羽溫酒斬華雄、趙云長坂坡救主等，水滸中的“小李廣”花榮甚至直接以李廣為綽號，直到現代金庸、古龍等人塑造的武俠小說中的藝術形象身上，都能找到李將軍的身影。1課本素材點擊素材桃李不言，下自成蹊飛將軍李廣李廣，其先祖李信為秦國名將，曾率秦軍追擒燕太子丹直到遼東。公元前166年，匈奴大舉入侵邊關，李廣少年從軍，抗擊匈奴。他作戰英勇，殺敵甚多，漢文帝大為贊賞。公元前144年，李廣率軍出雁門關，被匈奴大軍包圍，因寡不敵眾而受傷被俘。在押解途中，他飛身奪得敵兵馬匹，射殺追騎無數，終于回到了漢營，從此，李廣在匈奴軍中贏得了“漢之飛將軍”的稱號。歸朝后，李廣被漢武帝革除軍職，貶為庶人。幾年后，匈奴殺遼西太守，擊敗韓安國將軍，武帝重新起用李廣為右北平太守，匈奴聞“飛將軍”鎮守右北平，數年不敢來犯。李廣仁愛士卒，寬厚簡易，為人誠懇樸實，事事以身垂范，贏得士兵和百姓崇敬，司馬遷譽其為“其身正，不令而行”“桃李不言，下自成蹊”。運用示例“桃李不言，下自成蹊。”意思是說，桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實，雖然它們不會說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路。李廣將軍就是以他的真誠和高尚的品質贏得了人們的崇敬，在人們心目中，李廣將軍就是他們崇拜的大英雄。2課外素材中紀委魏建“執”法犯法據中紀委監察部網站消息，中央紀委第四紀檢監察室主任魏建涉嫌嚴重違紀違法，目前正接受組織調查。紀檢監察部門作為反腐機構，在查處貪污、反對腐敗，維護干部隊伍形象和促進社會清風正氣方面發揮著舉足輕重的作用。作為紀檢監察部門、紀檢干部，其使命光榮、責任大、權力大，然而犯錯的機會也很大，這對每一位紀檢監察干部來說勢必是更大的挑戰和考驗。選材感言我們常說，管別人容易，管自己難；要求別人容易，要求自己卻很難。有的人要求別人時往往說得天花亂墜、頭頭是道、義正言辭，但到了自己身上卻是一塌糊涂，不僅沒能帶頭遵守、率先垂范，反而借著權力亂搞，以為自己就是掌權者，自己就是管權者，自己就是監督者，就變本加厲搞腐敗，這樣的人其實危害更大。請你思考你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？李廣難封看左宗棠傳，腦海里老是出現一個詞“李廣難封”。冥冥之中被掌控的人之運氣和命運，真是個說不明白的東西。位不高權不重的左宗棠，后來竟然破格成了大清國的棟梁，何其幸運也！那個被匈奴人稱為“飛將軍”的李廣，就差遠了。從景帝年間就立下赫赫戰功的李廣，殺敵勇猛，連驍勇的匈奴人聽到他的大名都懼怕三分。在以軍功立身立家的漢代景帝武帝年間，竟然一輩子沒能封侯，怪也不怪？人的運氣這東西，不知道在什么時候什么地方就會發生作用。左宗棠懷才不遇，年屆不惑還在給人做師爺。但是，在失意的時候，他熟讀兵書，對戰爭的戰略戰術有精到的研究。“知識就是力量”用在左宗棠身上，一點不假。在當時，能擁有這些才學的讀書人少之又少。因此，無論是左宗棠，還是他的主人，都稱呼他為“賽諸葛”。就算左宗棠自己也不謙虛一點，也自比諸葛亮再世，可見他的高調。相反，飛將軍李廣，在算不上大的戰斗中，往往是戰無不勝。他勇猛剛烈，身先士卒。但是，一些大規模的作戰，他就很難討到便宜。他不止一次被俘就說明了這點。他的勇猛可以將一塊看似老虎的大石頭射穿，心胸卻不能容忍已經繳械的俘虜，干過一次斬殺俘虜八百多人的事兒。按照古人的說法，殺俘，是損陰德的。連東方朔都說他殺了這么多的俘虜，此生難以封侯。他的難封，不能只是因為運氣不好。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！”是詩人的夸張，李廣從沒有取得過這樣輝煌的勝利。怎么說呢？命運。在李廣青春年少風華正茂的時候，漢朝尚沒有具備大規模和匈奴作戰的能力與實力。多次小小的戰斗，又養成了李廣的矜驕。在眾人都希望他拿出大好成績的時候，往往，他的結果不如人意。一直到了后來漢武帝時期，有人推薦李廣，漢武帝就會生出懷疑的心情。更何況，年輕氣盛的漢武帝，希望他的軍事重臣也是年輕氣盛的。他心心念念的是培養衛青，希望衛青的橫空出世，能將匈奴徹底打垮。果然，衛青沒有辜負漢武帝的重望。這當中，李廣有沒有過機會？應該說是有的。漢武帝元光六年，李廣參加了一次大規模戰役，這一次的戰斗，共有四路人馬。四路將軍各帥一萬人，誰都有機會成為主帥。倒霉鬼李廣，遇到了匈奴單于的主力部隊，兵敗被俘。而衛青憑著智慧和戰略設計，巧妙地長途奔襲，端掉了基本沒有防備的匈奴圣地龍城！這是一場怎樣的對比？端掉龍城，匈奴就失去了根本啊，這在漢武帝的朝代是值得大大書寫的一筆。這一場勝利，奠定了衛青的軍事地位。李廣卻是憑著親友們的贖金，買了個活命，貶成了庶人。總以為左宗棠的升遷，是緣于運氣，是因為曾國藩的大力舉薦。這不假。曾國藩的識人之明，可能是晚清第一。他一次次推薦左宗棠，讓左宗棠的表現空間拓展再拓展，是左宗棠的福氣，也是清政府的福氣。可是如果左宗棠沒有出眾的能力，曾國藩又怎么可能看重他重用他，給他機會？李廣后來又有機會了，再一次率兵大戰。這一次，是漢武帝元朔四年。這一次指揮全線作戰的主帥是衛青。六十多歲的李廣，被命令側路襲擊。本來李廣想當前鋒。衛青一來擔心他年老，二來希望自己的親信能立這不世之功。假如側路襲擊獲得成功，李廣的封侯不是問題。李廣自己也這么認為。偏偏啊，復雜艱難的條件下，他迷路了。這一支軍隊沒有能像設想的那樣與衛青的大部隊形成整體包抄，匈奴單于乘隙逃跑。這一次的大規模作戰沒有取得預期的效果。李廣將軍，非但封侯的希望成了泡影，還要接受軍法的懲罰。深知軍無戲言的李廣，主動領責，揮刀自殺。一代名將就此隕落。李廣這樣的死，悲壯悲慘，據說眾百姓失聲痛哭。縱觀李廣的一生，“時運不濟，命運多舛”是主旋律，個人個性和能力也是不可忽視的原因。有人說，“機會總是給有準備的人準備的”。左宗棠幾十年磨一劍，劍出必中。李廣將軍一生征戰，最后的落幕，令人黯然。思悟要點這句話有什么作用？提示引出下文作者對李廣的評論。這一段運用了什么手法？提示對比手法。把左宗棠和李廣作對比，從而引出對人生命運的探討。這句話在全文中有什么作用？提示引出下文對“李廣難封”原因的分析。作者認為“李廣難封”是由于命運的捉弄嗎？對于“李廣難封”作者是如何評論的？提示作者運用對比手法，認為“李廣難封”不是因為命運，而是“機會總是給有準備的人準備的”。左宗棠抓住了命運的機會，而李廣與命運交予的機會屢屢失之交臂。作者認為“李廣難封”有哪些原因？提示a小戰役戰無不勝，大戰役屢戰屢敗；b.心胸狹窄，不能容忍已經繳械的俘虜；c.時代特點造成了李廣的驕矜；d.漢武帝的不信任；e.李廣沒有抓住機會。課時作業一、基礎鞏固1對下列加點詞的解釋，不正確的一項是()a廣家世世受射受：教授b大軍不知廣所之，故弗從從：接應c吏當廣所失亡多當：判決d桃李不言，下自成蹊蹊：小路答案a解析受：傳授。2對下列加點虛詞的意義和用法判斷正確的一項是()且廣年六十余矣，終不能復對刀筆之吏年且九十，面山而居寬緩不苛，士以此愛樂為用君為我呼入，吾得兄事之a相同，不同b相同，相同c不同，不同d不同，相同答案c解析連詞，況且。副詞，將近。介詞，表被動。介詞，替。3下列句子中，不含通假字的一項是()a嘗從行，有所沖陷折關及格猛獸b與人居則畫地為軍陳c廣暫騰而上胡兒馬d大將軍不聽，令長史封書與廣之莫府答案c解析a項“嘗”同“常”。b項“陳”同“陣”。d項“莫”同“幕”。4對下列活用詞語的解釋，不正確的一項是()a今皆解鞍以示不走，用堅其意堅：形容詞的使動用法，使堅定b是時會暮，胡兵終怪之怪：形容詞的意動用法，以為怪c嘗夜從一騎出從：動詞的使動用法，使跟從d軍亡導，或失道，后大將軍后：名詞作狀語，在后面答案d解析后：名詞作動詞，落后，延誤。5下列句子中，句式特點與其他三項不同的一項是()a固自辭于大將軍b見匈奴三人，與戰c天子以為老，弗許d用堅其意答案a解析a項為狀語后置句。b、c、d三項均為省略句，省略代詞“之”。二、課內閱讀閱讀下面的文言文，完成文后題目。頃之，家居數歲。廣家與故潁陰侯孫屏野居藍田南山中射獵。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：“故李將軍。”尉曰：“今將軍尚不得夜行，何乃故也！”止廣宿亭下。居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。于是天子乃召拜廣為右北平太守。廣即請霸陵尉與俱，至軍而斬之。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數歲，不敢入右北平。廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之石也。因復更射之，終不能復入石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十余年，家無余財，終不言家產事。廣為人長，猿臂，其善射亦天性也，雖其子孫他人學者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數十步之內，度不中不發，發即應弦而倒。用此，其將兵數困辱，其射猛獸亦為所傷云。6對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()a中石沒鏃，視之石也鏃：箭頭b虎騰傷廣，廣亦竟射殺之竟：竟然c居無何，匈奴入殺遼西太守居無何：過了不多久d廣廉，得賞賜輒分其麾下麾下：部下答案b解析竟：最終。7下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()a.b.c.d.答案d解析a項舊的，原來的/緣故。b項等到/比得上。c項估計，揣度/渡過。d項都是“因為”。8下列句子分別編為四組，全都表現李廣“力大過人”的一組是()中石沒鏃，視之石也廣為人長，猿臂，其善射亦天性也專以射為戲，竟死度不中不發，發即應弦而倒虎騰傷廣，廣亦竟射殺之廣即請霸陵尉與俱，至軍而斬之a b c d答案a解析寫李廣的天生優勢。寫李廣的愛好。寫李廣的偏執狹隘。9把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(1)廣家與故潁陰侯孫屏野居藍田南山中射獵。譯文：_(2)寬緩不苛，士以此愛樂為用。譯文：_答案(1)李廣和原來的潁陰侯的孫子摒除人事而居于山野，常到藍田山中打獵。(2)李廣對士兵寬松而不苛刻，部下因此都愛戴他，樂于聽他調遣。三、拓展閱讀閱讀下面的文言文，完成文后題目。(甲)陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結箕踞見陸生。陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳墓在真定。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區區之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關，據咸陽。項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越，不助天下誅暴逆，將相欲移兵而誅王；天子憐百姓新勞苦，且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強于此。漢誠聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮義。”因問陸生曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢。”復問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業，統理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數十萬，皆蠻夷，踦山海之間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞。”陸生拜尉佗為南越王，令稱臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜為太中大夫。(節選自說苑奉使)(乙)南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已并天下。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。(節選自史記南越前傳)注椎結：同“椎髻”，發髻梳成一撮，形狀如椎。踦：同“崎嶇”。10對下列加點詞的解釋，不正確的一項是()a親戚昆弟墳墓在真定親戚：父母b如反覆手耳反覆：翻轉c人眾車輿輿：眾多d政由一家由：如同答案d 解析由：從。“政由一家”省略謂語動詞“出”，“由一家”是介賓短語。11下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()a.b.c.d.答案d解析d項用在動詞前，構成“所”字短語，可譯為“的”。a項副詞，于是/介詞，憑借。b項連詞，來/轉折連詞，卻。c項副詞，就/副詞，竟，反而。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()a陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。b尉佗原本自傲自大。與陸賈會面時，他舉止無禮，態度輕慢；認為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。c尉佗亦能審時度勢。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統一了南越；后聽從陸賈的勸導與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。d陸賈游說技巧高超。為說服尉佗，他從國力、軍事等方面分析了對方可能面臨的情勢，進而使其領悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。答案b解析“且南越君民同心”無中生有，于文無據。13把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(1)今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區區之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！譯文：_(2)吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！譯文：_(3)越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞。譯文：_答案(1)現在您背棄本性，拋棄漢人的衣帽巾帶，想要憑借小小的南越和大漢相對抗，成為敵對國家，災禍將要降臨到您的身上了！(2)我沒有從中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么就比不上漢王！(3)南越國中沒有人值得(我)同(他)交談，直到你來，讓我每天都能聽到過去從未聽到過的道理。解析本題涉及一詞多義、古今異義、詞類活用和省略句。(1)“棄”是動詞，背棄；“捐”是動詞，拋棄；“抗衡”是動詞，對抗；“且”是副詞，將要。(2)“起”是動詞，起兵；“中國”是古今異義詞，中原；“王”是動詞，稱王；“遽”是副詞，就。(3)“越中無足與語”是省略句，應為“越中無足與(之)語”；“語”是動詞，交談，說話；“日”是名詞作狀語，每天。14陸賈從幾個方面分析形勢，最終游說尉佗成功？答：_答案國力、軍事、文化以及天下大勢。參考譯文(甲)陸賈跟從高祖平定天下，當時人們都稱他是能言善辯的說客，他伴隨在高祖的身邊，常常出使各個諸侯國。到高祖時，中原剛剛平定，尉佗平定了南越，便在那里自立為王。高祖派遣陸賈(出使南越)，賜給尉佗金印，任命尉佗為南越王。陸賈到了南越，尉佗梳著椎形的發髻，像簸箕一樣地伸開兩腿坐著(很傲慢的樣子)，接見陸賈。陸賈于是勸說他道：“您本是中原人，父母兄弟和祖先的墳墓都在真