（四）年級 數學 教案20132014學年度上學期會元學校姓名：那平2013年9 月 第（1）周 No.1課題億以內數的認識課型新課課時1教學目標1使學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的十進關系。掌握億以內的數位順序。2理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。3結合現實素材，使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。體會數學與現實生活的聯系。4、通過大數的認識，了解我國人口及領土面積。感受到我國的地大物博，激發學生的民族自豪感。重點教學讀萬級的數難點掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系教具計數器學具計數器課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設一、自主學習1、10個一是（ ），10個十是（ ），十個百是( ),10個千是（ ）。2、數數：1）從689一個一個的數到712。2）從420一十一十的數到5403）從910一十一十的數到10004）從200一十一十的數到10003、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（ ）。4、搜集有關大數的信息。二、合作學習、探究新知1、拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千是（ ）。思考：千位上的10個珠子怎么辦（ ）。2、請學生一萬一萬地數，當數到10個一萬是（ ）。3、照這樣繼續數下去。10個十萬是（ ）10個一百萬是（ ）10個一千萬是（ ）學生在計數器上數數。4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。1）、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（ ）、每相鄰兩個計數單位之間進率是（ ）。2）、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（ ）。3）每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每（ ）個數位是一級，個級、萬級、億級都是（ ）。三、過關檢測：1、13819000中的8在（ ）位上，表示8個（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。2、個級包含的數位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬位、（ ）、（ ）、（ ）在萬級上。3、一萬一萬的數，按順序填數96萬、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。4、十萬十萬的數，按順序填數70萬、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。自主學習回答問題思考：千位上的10個珠子怎么辦學生在計數器上數數。閱讀教材第3、4頁，完成下題。過關檢測交流合作完成板書設計億以內數的認識計數單位：個、十、百、千、萬、億、數位表教學反思讀萬以內的數、計數單位、相鄰兩個單位之間的進率是10。數位、組成有點困難。本周備課（ ）節組長：日期：月 日第（1）周 No.2課題億以內數的讀法課型新課課時1教學目標知識與能力：理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。過程與方法：結合現實素材，使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。體會數學與現實生活的聯系。情感態度與價值觀：通過大數的認識，了解我國人口及領土面積。感受到我國的地大物博，激發學生的民族自豪感。重點教學讀萬級的數難點億以內中間和末尾有0的數的讀法。教具計數器學具計數器課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設 一、自主學習 1、讀出下面的數305 讀作： 300 讀作： 53500 讀作： 2879 讀作：2、萬級包括的數位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、個級的記數單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬級的記數單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、123456789是一個（ ）位數，4在（ ）位上，表示4個（ ）。二、合作學習、探究新知1、觀察例2，小組交流完成:(1) 2496讀作：(2) 6407000讀作：（3）觀察6407000與24960000的相同點與不同點。相同點 : （ ）不同點 : （ ）2、以85000300為例討論含有兩級數的讀法。（1）討論萬級、個級上都有具體的數字該怎么讀?(2) 討論每級中有0的數的讀法。我知道含有兩級數的讀法：先分級，萬級的數按照（ ）級的數的讀法來讀，再在后面加上一個（ ）字；每級中間連續有幾個0都只讀（ ）個零；每級末尾的0的（ ）。（3）、我會讀。2430800讀作：（ ） 23000050讀作：（ ）三、過關檢測：1、教材第5頁的“做一做”。2、做練習一第2題。3、教師在計數器上撥數，學生讀（寫在課堂練習本上）。12345600 3074561 40095030 765030004、讀出下面各數200800 讀作： 7090000讀作： 4600000讀作： 7005003讀作讀出下面的數觀察例2，小組交流完成:討論每級中有0的數的讀法。1、教材第5頁的“做一做”。2、做練習一第2題。3、教師在計數器上撥數，學生讀（寫在課堂練習本上）板書設計億以內數的讀法先分級，萬級的數按照（ ）級的數的讀法來讀，再在后面加上一個（ ）字；每級中間連續有幾個0都只讀（ ）個零；每級末尾的0的（ ）。教學反思教學過程中強調了計數單位和數位的區別，在讀數的過程中學生存在一定的困難，應該強化劃分級線的習慣。課前應該復習萬以內數的讀法復習本周備課（ ）節組長：日期：月 日 第（1）周 No.3課題億以內數的寫法課型新課課時1教學目標1使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。2培養學生主動遷移知識的思維習慣。3結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發民族自豪感。重點教學寫萬級的數。難點億以內中間和末尾有0的數的寫法。教具計數器學具計數器課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設師：（播放新聞）你在剛才的畫面中了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？師：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點？你能試著寫出來嗎？師：以小組為單位，介紹寫數的方法師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？基礎練習：一、填空：1五千零八十四萬寫作：（ ），一百零四萬零六十寫作（ ），六十二萬五千八百寫作：（ ）2最大的四位數是（ ），最小的五位數是（ ）378604000是由（ ）個千萬，（ ）個百萬，（ ）個十萬，（ ）個千組成的。4一個數由27個萬，3個千，4個一組成的，這個數是（ ）。二、選擇：1三十萬零二十四寫作：（ ）A30024 B.300024 C.30000242由6個十萬、5個萬、3個千、6個一組成的數是（ ）。A65306 B.653060 C.36530063如果在1000的前面添上數字“1”，這個數比原數增加了（ ）。A1000 B.10000 C.100000三、情境題：寫出下面橫線上的數。1“神舟”七號環繞地球飛行時，距地面的距離是三十四萬三千米。2太陽是太陽系中最大的天體，其內部能容納一百三十萬個地球，太陽內核的溫度高達一千五百萬攝氏度。拓展練：有一個五位數，前兩位上的數字的積是8，最后兩位上的數字的差是8，從左向右，第一位上的數字比第五位上的數字多1，第三位上的數字的3倍正好是第四位上的數字，這個數是多少？嘗試寫萬以內的數。這些數都很大，它們都占有兩個數級先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。交流匯報板書設計億以內數的寫法先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。教學反思學生能夠結合之前大數讀法的知識書寫大數，但是在“0”占位的方法上存在問題，還是應該強化寫完后劃分級線檢驗的習慣。本周備課（ ）節組長：日期：月 日 第（1）周 No.4課題億以內數的寫法新課課型新課課時1教學目標1、在掌握億以內數的數位順序表的基礎上，能夠根據數級正確地寫出億以內的數，加深對數的組成的理解。2、通過探究活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。3、在學習的過程中，領悟在生活中學習知識的一些基本方法，在生活中主動探究知識的意識。重點正確寫出億以內的數難點掌握什么時候寫0，寫幾個0教具計時器學具計時器課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設一、自主學習1、寫出下面的數五千零三十 寫作：（ ） 三千二百四十五 寫作：（ ） 九千零一 寫作：（ ） 六萬三千四百二十 寫作：（ ）2、個級的記數單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬級的記數單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。二、合作學習、探究新知1、觀察例3主題圖，合作交流。（1）根據讀法，在計數器上撥出“六千八百五十萬 、 三千零八十萬”這兩個數。（2）計數器上撥出的數“六千八百五十萬”是（ ）位數；“三千零八十萬” 是（ ）位數。（3）六千八百五十萬寫作（ ）三千零八十萬寫作 （ ） （4）我知道含有兩級數的寫法：寫數時從高位寫起，先寫（ ）級，再寫（ ）級，哪一位上一個單位也沒有，就寫（ ）占位。2、自主寫數（1）一千五百六十九萬三千寫作：（2）二千零五萬七千九百寫作：（3）六百七十二萬三千一百一十三寫作：3、完成教材第7頁的“做一做”。三、過關檢測：1、1032450是一個含有（ ）個數級的數，3在（ ）級上，表示（ ），5在（ ）級上，表示（ ）。2、一個數由7個百萬，3個萬，6個百，7個一組成，這個數是（ ），讀作（ ）。3、做練習一第4題。4、讀出下面各數200800 7090000 4600000 70050035、寫數。（1）三千五百八十九萬三千寫作：（2）七千零五萬七千六百寫作：（3）三千零九萬零七十五寫作：嘗試寫萬以內的數。這些數都很大，它們都占有兩個數級先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。匯報交流板書設計億以內數的寫法一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致教學反思應該強化寫完后劃分級線檢驗的習慣。本周備課（ ）節組長：日期：月 日 第（2）周 No.1課題比較數的大小課型新課課時1教學目標1使學生學會比較億以內數的大小。2培養學生比較、分析、類推的能力。3滲透事物間相互聯系的觀點重點學會比較億以內數的大小。難點學會比較位數相同億以內數的大小。教具計數器學具計數器課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設師：請學生說一說萬以內數的比較兩個數的大小的方法。師：這么大的數，同學們沒有比較過，能不能用以前學的數的大小比較的方法來比較這些大數呢？師：兩個數的數位相同時怎樣比較大小？兩個數的數位不同時怎樣比較大小？基礎練：一、填空：1101010是（）位數，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個（）。二、比較下面每組中兩個數的大小。937200132700 2324523045 8103278279417310091732000 3000243000024 6530665603三、把下面的數按從小到大的順序排列起來。1100000 99999 101001 110001。2970016 976100 96710 970601四、下面的括號里可以填哪些13498（ ）34986，（ ）里可以填：-21024（ ）241024524，（ ）里可以填：-396074（ ）960745，（ ）里可以填：-4（ ）285642856，（ ）里可以填：-拓展練：一個五位數大于80000，又小于90000，最低位上的數字是3，十位上的數字是個位上數字的2倍，前三位上的數字的和是16，后三位上的數字的和是15，這個五位數是多少如果位數不相同，位數多的數就大；如果位數相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數相同，就比較左起的第二位上的數，直到比較出大小為止。匯報交流 板書設計比較數的大小教學反思優點：學生能說清比較的方法，條理清晰，語言準確，比較的也很準確。不足：一部分學生對于“”“”的運用不準確。尤其是幾個數比較的時候，連接錯誤較多。措施：加強訓練。本周備課（ ）節組長：日期：日 第（2）周 No.2課題億以內數的認識復習課型練習課課時1教學目標1通過復習使學生理解數位、計數單位、數級等數學概念，掌握億以內數的讀寫法。2通過復習，培養學生整理知識的能力。3培養學生做事認真負責的態度。重點億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫法。難點億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫法。教具課件學具課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設師：談談你對數位、計數單位的認識。師：談談你對數級的認識。師：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？師：誰能對億以內數的讀法進行總結？師：想一想怎樣寫出億以內數？有什么需要提醒同學注意的地方嗎？師：就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。基礎練：一、判斷題：（1）萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。（ ）（2）2496讀作：二千四百九十六 （ ）；24960000讀作：二千四百九十六萬 （ ）；6407000 讀作：六百四十萬零七千 （ ）； 85000030讀作：八千五百萬零零三十 （ ）。（3）六千八百五十萬寫作：68500000（ ） 一百萬七千寫作：1007000 （ ） 四萬零九十寫作：4090（ ）（4）17860000米（1786）萬米（ ） 17865000米（1786）萬米（ ）（5）100個一萬是一千萬。（ ）（6）萬位、十萬位等都是計數單位。（ ）二、讀數：478500 2650032 985600 100005 26005400三、寫數：三百六十二萬 四十八萬零七 五萬零三十二四、趣味題：1 有一個多位數，各個數位上的數字都不相同，從左邊數，數字5在第三位上，從右邊數，數字5在第四位上的，這是一個幾位數？2用2、3、6、0、0、0任意組成一個六位數，一個零都不讀出來的數是（ ）；讀出一個零的數是（ ）；讀出兩個零所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數單位與數位的字面的區別是沒有“位”字。）（四位一分級，分為個級、萬級、億級）（零占位的問題）讀、寫法注意四位一分級；做完回查。交流匯報板書設計億以內數的認識復習教學反思優點：通過練習，學生能較熟練地讀數寫數，能較好的處理0的問題。學生能力較強。不足：個別學生不是很熟練，丟數丟0的現象比較嚴重。措施：加強方法指導，加強后進生的輔導本周備課（ ）節組長：日期：月 日 第（2）周 No.3課題數的改寫和求近似數課型新課課時1教學目標知識與能力：會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。過程與方法：會用“四舍五入”法省略億以內數萬后面的尾數，求出它的近似數。情感態度與價值觀：引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系，讓學生體會數學知服務于生活，培養學生主動探究的精神和用數學的意識.重點能把整萬的數改寫用“萬”作單位的數。難點能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。教具課件學具課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設師：（出示圖片），你能試著讀數嗎？讀了這些數以后，你發現了什么？師：同學們仔細觀察一下，等號右邊的數與等號左邊的數有什么不同？它們有哪些相同的地方？師：請同學們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數？用萬作單位表示數有什么好處？師：在省略12756和1389000萬位后面的尾數時，要根據哪一位上的數進行“四舍五入”？在求近似數時，12756的千位上的數不滿5，應該怎么辦？1389000千位上的數比5大，該怎么辦？求出的近似數為什么不使用“等號”而要使用“約等號”基礎練：一、把下面各數改寫成以“萬”作單位的數。3300000= 21290000= 15600000= 6000000=二、用“萬”作單位寫出下面各數的近似數。143776 537390 4398000 10004000三、回答問題：“神舟”六號的飛行速度是每小時28440千米，大約每90分鐘繞地球一圈，搭乘2名航天員。上面的數據哪些是準確數？哪些是近似數？拓展練：1. 你能寫出“四舍五入”后近似數是52萬的數嗎？請你寫出三個這樣的數。2. 一個數省略萬位后面的尾數是10萬。這個數最大是多少？最小是多少？3. 下面的方框里可以填哪些數？52765萬，里可以填：- 938110萬，里可以填：-3130032萬，里可以填：-4934250萬，里可以填：-讀數，發現很麻煩。等號右邊的數省略了萬位后面的尾數，等號左邊的數沒有省略萬位后面的尾數。大小完全相同。用萬作單位表示整萬的數只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。因為是求一個數的近似數，不是準確數，所以要使用“約等號”。板書設計數的改寫和求近似數1275610000 138900001390000=1萬 =139萬教學反思優點：一部分學生會改寫以萬作單位的數，會求近似數。不足：一部分學生不會求近似數，方法掌握的不好。措施：加強方法指導。加強練習本周備課（ ）節組長：日期：月 日 第（2）周 No.4課題比大小、用“萬”作單位的數的改寫復習課型復習課時1教學目標知識與能力：使學生學會比較億以內數的大小。會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。會用“四舍五入”法省略億以內數萬后面的尾數，求出它的近似數。過程與方法：培養學生比較、分析、類推的能力。情感態度與價值觀：引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系，讓學生體會數學知識來源于生活，服務于生活，培養學生主動探究的精神和用數學的意識。重點學會比較億以內數的大小。能把整萬的數改寫用“萬”作單位的數。難點學會比較位數相同億以內數的大小。能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。教具課件學具課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設師：我們已經學了怎樣比較億以內數的大小，誰來說一說比較大小的方法。師：怎樣進行改寫？改寫改的是什么？師：怎樣求一個近似數？要用什么方法？師：數的改寫與求近似數有什么相同有什么不同？一、填空：1、一個數有3個億，6個百萬，8個百和9個一組成，這個數寫作（ ），它是（ ）位數，最高位是（ ）。如果省略萬后面的尾數約是（ ）。2、6789908000，讀作（ ）；如果用“四舍五入法”省略億位后面的尾數約是（ ）。3、在里填上“”、“”或“” 5270234969200 160000000016億 4、在58906萬，里最大能填（ ），最小能填（ ）。二、選擇：1、一個數四舍五入到萬位是25萬，最接近25萬的數是（ ）。249800254300 2504002、下面各數，只讀一個零的是（ ）。6008800 60008806080800首先要看數位是否相同，相同的數位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數位不相同，就看哪一個數的數位多那個數就大。計數單位的改寫。四舍五入法求近似數。都是計數單位的改變，改寫大小不變，求近似數大小改變。板書設計比大小、用“萬”作單位的數的改寫復習教學反思優點：通過練習學生能較扎實地掌握知識，形成一定的技能。一部分學生思維比較靈活，有自主學習能力。不足：學生對于求近似數的知識掌握地不好。措施：加強有針對性的練習。本周備課（ ）節組長：日期：月 日第（3）周 No.1課題數的產生、十進制計數法課型新課課時1教學目標知識與能力：1了解數的產生。過程與方法：初步認識自然數。認識億級的數和計數單位“億”、“十億”、“百情感態度與價值觀：億”、“千億”，掌握千億以內的數位順序表和十進制法。重點認識億級的數和計數單位，掌握千億以內數位順序和十進制計數。難點認識億級的數和計數單位，掌握千億以內數位順序和十進制計數。教具學具課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設師：我們已經認識了很多數，這些數是怎樣產生的呢？課前大家了解了一些，我們一起交流。師：師問：你們觀察一下，這些自然數是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數的差是幾？最小的自然數是誰？最大的呢？師：“億”后面的計數單位是誰？你是怎么知道的。師：每相鄰的兩個計數單位之間的進率是十，這種計數方法叫做十進制計數法。基礎練：一、填空：一百億有（ ）個十億，（ ）個百億是一千億。從個位起，第（ ）位是萬位，第（ ）位是億位。和億位相鄰的兩個數位是（ ）和（ ）。（ ）個一百億是一千億，10個（ ）是一百億、10個億是（ ）。4在十億位，表示（ ）個（）。二、回答問題：110個一是多少？10個十是多少？ 10個千萬是多少？10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？2個、十、百、千、萬千億都是用來計數的，叫什么？ 三、寫出一些多位數，說說每個數字所在的數位和表示的意義。拓展練：（一）、填空：1自然數的個數是（ ）的，其中最小的自然數是（ ）。2億級的數位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），它們的計數單位分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3在數位順序表中，右起第五位是（ ）位，第（ ）位是億位。4一個七位數，它的最高位是（ ），這個七位數最大是（ ）。（二）、寫出由下面各數組成的數。1四千萬、二十萬和三十二。2.一億、三百五十萬和六千。明確目標合作交流自主探究小組交流板書設計數的產生、十進制計數法每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十。教學反思優點：學生能通過收集資料了解數的產生，了解十進制計數法。簡單了解了億級數的數位順序。不足：個別學生根據數的組成來寫數的能力較差，錯誤較多。措施：多練習數的組成。本周備課（ ）節組長：日期：月 日 第（3）周 No.2課題億以上數的讀法課型新課課時1教學目標知識與能力：理解多位數的讀法，結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。過程與方法：在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會并能闡述多位數讀數的規律。情感態度與價值觀：讓學生在活動中體會數學與現實生活的聯系，培養學生用數學的眼光觀察生活和應用數學的意識，培養學生自主探索.重點正確讀億級的數難點億以上中間和末尾有0的數的讀法。教具課件學具課件課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設師：請同學們把搜集的數據在小組內互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數的。師：請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎？你能試著讀出這些數嗎？師：說說你是怎么讀的？師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？基礎練：一、判斷：12198000000讀作：21億9千8百萬。（ ）。二、讀出下面各數：（1）35 350000 3500000000（2）264 2640000 26400000000三、情境題：讀出下面各數：2008年，新增中央預算內投資計劃共安排山東省水利投資項目3169810000元，其中中央預算內投資922880000元，中央專項建設基金310000000元，地方配套1204450000元。拓展練：讀出下面各數，并分類。120200200 480000005 650102030 879600050004500870600 6307040000 5004000202 5700006000只讀一個零的：只讀兩個零的：只讀三個零的：一個零也不讀的：復習導入匯報合作交流匯報板書設計億以上數的讀法與萬以內的讀法相同教學反思學生能掌握億以上的讀法，能較流利準確地讀出數。在分類讀的時候大部分學生能掌握方法，一小部分學生沒有掌握0的讀法，讀的不夠準確。在今后的練習中加強有0的數的讀法練習。本周備課（ ）節組長：日期：月 日 第（3）周 No.3課題練習課課型新課課時1教學目標知識與能力：會讀寫億以上的數。會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。會用“四舍五入”法省略億以內數萬后面的尾數，求出它的近似數。過程與方法：培養學生比較、分析、類推的能力。情感態度與價值觀：引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系，讓學生體會數學知識來源于生活，服務于生活，培養學生主動探究的精神和用數學的意識。重點學讀寫億以上的數。能把整萬的數改寫用“萬”作單位的數。能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。難點能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。教具課件學具課件課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設師：誰來說一說讀寫億以上數的方法。師：怎樣進行改寫？改寫改的是什么？方法？師：怎樣求一個近似數？要用什么方法？注意什么問題？師：數的改寫與求近似數有什么相同有什么不同？基礎練：一、填空：1、一個數有8個億，3個百萬，6個百和93個一組成，這個數寫作（ ），它是（ ）位數，最高位是（ ）。如果省略萬后面的尾數約是（ ）。2、4999008000，讀作（ ）；如果用“四舍五入法”省略億位后面的尾數約是（ ）。3、在里填上“”、“”或“” 5270235169200 250000000025億 4、在78908萬，里最大能填（ ），最小能填（ ）。48904萬，里最大能填（ ），最小能填（ ）。二、選擇：1、一個數四舍五入到萬位是25萬，最接近25萬的數是（ ）。249800254300 2504002、下面各數，只讀一個零的是（ ）。7004300 70005503080900復習導入自主探究合作交流板書設計練習課教學反思通過練習大部分學生能準確流利地讀寫億以上的數，能應用所學知識解決問題，方法較靈活。一部分學生在寫數時還有困難，今后要加強練習。本周備課（ ）節組長：日期：月 日 第（3）周 No.4課題億以上數的寫法課型新課課時1教學目標知識與能力：使學生在己有知識基礎上，掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上的數。過程與方法：培養學生主動遷移知識的思維習慣。情感態度與價值觀：結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發民族自豪感。重點正確寫億以上的數。難點億級中間和末尾有0的數的寫法。教具課件學具課件課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設師：（播放新聞）你在剛才的畫面中了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？師：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點？你能試著寫出來嗎？師：以小組為單位，介紹寫數的方法師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？基礎練：一、填空：1由5個十億、5個十萬和5個一組成的數是（ ）。2一個九位數，它的最高位上是8，最低位上是6，萬位上是4，其余各位上是0，這個數是（ ），讀作（ ）。3一個十位數，它的最高位是（ ）位，這個十位數最大是（ ），最小是（ ）。二、寫出下面各數：三十五億寫作：（ ）四千零六億零六萬零二十四寫作：（ ）六億零二百零五萬零三百寫作：（ ）五百四十八億零五百四十八萬寫作：（ ）三、寫出由下面各數組成的數。1二百零七、二百零七萬、二百零七億。2六千三百、六千三百萬、六千三百億。拓展練：1一個自然數，各個數位上的數字之和是34，且各個數位上的數字都不相同，這個數最小是（ ），最大是（ ）。2用兩個3，兩個4和六個0任意組成一個十位數，一個零也不讀的數是（ ）；讀出兩個零的數是（ ）；讀出三個零的數是（ ）。（每空寫一個數即可）嘗試寫萬以內的數。這些數都很大，它們都占有兩個數級先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。合作交流板書設計億以上數的寫法一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。教學反思學生能掌握億以上數的寫法，能較準確地寫出數，會判斷檢查，養成了較好的習慣。但還有一部分學生在寫有0的數時不夠準確。用數的組成寫數還較困難，在今后的教學中要加強訓練。本周備課（ ）節組長：日期：月 日 第（4）周 No.1課題改寫和省略課型新課課時1教學目標知識與能力：使學生掌握把整億的數改寫成以億為單位的數。四舍五入“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫與省略的相同與不同。過程與方法：培養學生收集、整理信息的能力。情感態度與價值觀：讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。重點使學生掌握改寫、省略的方法。難點使學生掌握改寫、省略的方法。教具課件學具課件課 堂 教 學 設 計學 生 活 動 預 設師：我們已經學習了萬以內數的改寫，億以內數的改寫你會嗎？試著做一做。師：請同學們想一想，怎樣用“億”作單位表示整億的數？用億作單位表示數有什么好處？師：怎樣省略億位后面的尾數，求近似數？注意什么？師：在求近似數時有哪些標志性的詞語？基礎練：一、把下面各數改寫成以“億”作單位的數。48000000000= 6500000000