樹立正確的消費觀 導學案一.概述 樹立正確的消費觀是高一經濟生活中最易引起學生共鳴，最感興趣的話題部分，也是對當代中學生進行消費教育的最佳切入點。講的是現代社會四種主流消費心理、做理智的消費者，樹立正確的消費觀常識，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，使學生養成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。二.教學目標1.知識目標 識記四種消費心理的含義。 理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。 理解艱苦奮斗在今天并不過時。2.能力目標 學習“消費原則”時，讓學生結合自身實際，從而提高學生參與經濟生活的能力。3.情感目標通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。通過本框學習，使學生樹立環保和綠色消費的理念，針對今天環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展觀念。通過本框學習，使學生養成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。【重點難點】1. 做理智的消費者，樹立正確的消費觀。2. 適度消費。三、學習者特征分析學生是17、18歲的高一學生，思維活躍，喜歡表現自己，對消費話題有濃厚的學習興趣；日常消費常識已有所掌握，并樂于表達與交流，有自己的看法和關注點，但是專業性不強，沒有完全意識到消費背后的實質問題以及正確的消費應該考慮哪些因素，需要老師幫助加深理解，并引導樹立正確消費觀。四、教學策略與方式方法1. “討論式”教學方法2. 研究性學習五、教學環境與資源準備、教學環境：多媒體環境。、資源準備：教學ppt、書寫板書六、教學過程一新課導入教師：通過上節課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？這就是第二框的內容。二新課展開 、重難點突破情景設置：一群人走進了世外桃源，景色優美。現在讓你選一個地方，在那里建一幢房子住下來，你會選擇在哪里？a：看看大多數人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。b：大家在起沒有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。c：我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型要有新意，不能讓別人看貶了。d：看看家里的存款有多少，再根據地段方便與否選一個地方。（學生探究、討論，然后引導他們學習四種不同的消費觀）1.消費心理面面觀從眾心理引發的消費教師：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響，就如同上面探究活動中的a選擇一樣，人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們消費應該從實際出發，不能盲目從眾。 特點：仿效性 盲目性評價：有利健康合理的從眾心理可帶動某一產業的發展。比如：綠色消費帶動綠色產業的發展 有弊不健康、不合理的從眾心理誤導經濟的良性發展，對個人生活不利。態度：具體問題具體分析，不可盲目從眾課堂訓練1人們在電視廣告中，常常可以看到一些影視明星作為某種產品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產品，主要是利用了消費者的a.求異心理 b.從眾心理 c.求實心理 d.攀比心理圖示： 怪異頭型“大比拼”(ppt)求異心理引發的消費教師：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。特點：標新立異 顯示與眾不同評價：有利有助于展示個性，推動新工藝和新產品的出現和發展有弊代價大，社會不一定認可態度：適當求異可行，過分標新立異不值得提倡圖示：名牌一身“多瀟灑”-這體現什么消費心理？(ppt)攀比心理引發的消費 教師：探究活動中，c的選擇就有攀比心理作祟。我們現在的中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產品上的不斷升級，并且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢。這樣的消費觀也是不值得提倡的。特點：夸耀性 盲目性評價：有利不實用，對個人生活不利。有弊不實用，對個人生活不利。態度：不健康的心理，不值得提倡課堂訓練：2.現在許多高校學生（包括個別中學生）消越來越高，連過生日都到高級酒店，有些家庭生活比較貧困的學生也怕別人瞧不起自己，也向家長要錢過“高檔生日”。在消費心理中屬于： a從眾心理 b求異心理 c求實心理 d攀比心理過渡示例：“貨比三家”、“追求實惠”、 “抄號族”體現了什么消費心理？(ppt)求實心理引發的消費教師：探究活動中d的選擇是求實心理引發的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。特點：符合實際 講究實惠評價：有利理智的消費，對個人和社會都有好處態度：值得提倡，值得發揚課堂訓練：3.人們在購物時追求“物美價廉”。這種消費行為屬于：a從眾心理引發的消費 b求異心理引發的消費c求實心理引發的消費 d攀比心理引發的消費打油詩（講授過渡）(ppt)“盲目從眾不可取，過分標新要改正，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融。”過渡：總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。2.做理智的消費者（此部分內容容易理解，給學生自主探究，教師稍作引導即可。）量入為出，適度消費避免盲從，理性消費保護環境，綠色消費勤儉節約，艱苦奮斗三、釋疑：1.適度消費與貸款消費是不矛盾的2.在消費過程中應注意三個避免（跟風、隨大流；情緒化消費；只重視物質消費，忽視精神消費）3.保護環境，綠色消費主旨（保護消費者健康，節約資源）核心可持續性消費內容5r（節約資源，減少污染reduce綠色生活，環保選購reevaluate、重復使用，多次利用reuse分類回收，循環再生recycle保護自然，萬物共存resuce。目標建設“資源節約型、環境友好型”社會4.勤儉節約，艱苦奮斗并不過時；勤儉節約抑制消費課后訓練：1.目前，市場上對顧客有償提供塑料袋，以減少塑料袋的使用量和丟棄量。購物不使用或少使用塑料袋反映了綠色消費的要求符合可持續消費的要求符合商家的利益，但不符合消費者的利益是建設資源節約型社會的要求a. b. c. d.2.發展循環經濟，建設低碳社會，消費者必須樹立的消費觀有量入為出，適度消費 避免盲從，理性消費保護環境，綠色消費 勤儉節約，艱苦奮斗a. b. c. d. 補充：在學生探究過程中，教師要將可持續發展、綠色消費這些新名次略加引申，拓寬學生思維的寬度。七板書設計 原因 消費心理面面觀 從眾心理引發的消費 表現 求異心理引發的消費樹立正確 攀比心理引發的消費的消費觀 求實心理引發的消費 量入為出，適度消費 做理智的消費者 避免盲從，理性消費 保護環境，綠色消費