保護個人隱私教學(xué)預(yù)案（第一課時）班級：八（2） 執(zhí)教者：袁忠勝 2014年4月23日 星期三一、設(shè)計理念思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，具有思想性、人文性、實踐性、綜合性等顯著特點。在教學(xué)設(shè)計中，我堅持人本的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，通過創(chuàng)設(shè)情景和活動建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗、感悟，從而生成知識，提升能力，進而達成情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與升華。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生處于心理和生理發(fā)生巨變的時期。作為未成年人，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，自身的合法權(quán)利受到不法侵害時往往意識不到，或者由于法律知識的匱乏，會產(chǎn)生錯誤的想法或做法，而在現(xiàn)實生活中侵犯我們隱私權(quán)的事情時有發(fā)生，所以維權(quán)意識必須加強。三、教材簡析【地位作用】本課選自廣東版思想品德八年級下冊第六單元的第三課。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課維護人身權(quán)利，了解了法律對公民的人身自由和生命健康權(quán)利保護的規(guī)定，第二課維護人格尊嚴，學(xué)生進一步了解法律對公民人格尊嚴保護的規(guī)定，學(xué)會運用法律維護自己的人格尊嚴，為本課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。本課承接前課的內(nèi)容，是本單元整個鏈接上不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。【教學(xué)目標】知識與技能 通過認識尊重他人隱私的重要性，培養(yǎng)學(xué)生辯證、全面分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生掌握保護個人隱私的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，學(xué)以致用的能力。過程與方法 通過“實話實說”“情境劇場”等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生在情境中合作探究，學(xué)會如何尊重他人隱私，突破未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾；通過“法制在線”“悄悄話信箱”等活動形式，讓學(xué)生了解未成年人如何保護個人隱私的方法，并且能現(xiàn)場運用所學(xué)知識解決保護個人隱私問題。情感態(tài)度與價值觀 通過對尊重他人隱私和維護個人隱私的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立隱私意識，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的文明素質(zhì)成為適應(yīng)將來社會所需要的合格人才。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點 未成年人如何保護個人隱私。教學(xué)難點 如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾。四、教法與學(xué)法【教法】 情境創(chuàng)設(shè)法 情感熏陶法【學(xué)法】 合作探究法 活動體驗法 五、教學(xué)資源 視頻 多媒體 六、教學(xué)課型 新授課七、教學(xué)課時 1課時八、教學(xué)流程一、探究園：情景研討P43 你的個人隱私受到侵害了嗎？1、以上家長、老師、同學(xué)的行為是否違法？為什么？2、家長、老師出于愛護就可以侵犯未成年人的隱私權(quán)嗎？你希望家長、老師怎樣做？3、你還知道生活中有哪些侵犯未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象？4、怎樣認識家長、老師出于關(guān)心和愛護而侵犯子女、學(xué)生隱私的行為？二、學(xué)海導(dǎo)航：（一）、個人隱私權(quán)：1、個人隱私（1）、含義：是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。（個人獨特的生理特點、心理活動、日記、電話、信件以及在自己在住宅里從事的個人活動等）（2）、重要性：尊重他人隱私是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準則。2、個人隱私權(quán)：也叫個人私生活秘密權(quán)，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利。個人隱私權(quán)屬于公民的人格權(quán)利。個人隱私權(quán)是衡量一個國家地位和尊嚴的重要標志。探討分析：1、下列行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？（1）、在銀行柜臺前設(shè)置一米線。（2）、我們的習(xí)慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？（3）、網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊賣給某信息公司。（4）、因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。（5）、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監(jiān)聽。（6、）進他人房間先敲門。三、學(xué)海導(dǎo)航 二、法律保護公民的隱私權(quán)：（一）、我國法律保護公民的隱私權(quán)我國現(xiàn)行的立法和司法解釋一般把隱私權(quán)包含在名譽權(quán)中。（二）、未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護探討分析：1、父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？如何避免這種事情發(fā)生？小琳的煩惱：小琳是溫州某中學(xué)初三（2）班學(xué)生，一直以來小琳的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續(xù)下降，媽媽非常擔(dān)憂。于是家中就出現(xiàn)：小琳與同學(xué)通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小琳與同學(xué)上網(wǎng)時，媽媽會悄悄地站在她身后；小琳的日記與信件這些天總有被人看過的跡象- 一天，小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況。此后，楊老師非常關(guān)注小琳。這天自修課楊老師發(fā)現(xiàn)小琳在看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事，小琳百般爭辯。最后老師要小琳叫家長，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時在全班同學(xué)面前不僅對小琳連嘲帶諷的批評一通，還把那封信當(dāng)眾讀了一遍，小林自覺無地自容，沖出了教室-在校外游蕩了一天，傍晚時被汽車撞傷了。問：1.媽媽、楊老師的做法對不對嗎？為什么？2.媽媽、楊老師的正確做法是什么？3.面對侵權(quán)，小琳該怎樣正確選擇？4.怎樣認識家長、老師出于關(guān)心和愛護而私拆子女、學(xué)生的信件等隱私的東西？1、家長與對老師的做法不對，是違法行為。雖然他們主要是出于善意，擔(dān)心未成年人在成長過程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但侵犯了未成年人的隱私權(quán)，而未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護，家長、老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)，我們應(yīng)加以反對和制止。2、作為監(jiān)護人的家長，與作為教育工作者的老師，不應(yīng)以侵犯隱私權(quán)的方式來了解子女或?qū)W生的思想動態(tài)，而應(yīng)采取其他方式來了解。如雙方以朋友方式談心，或找子女、學(xué)生的朋友、同學(xué)了解情況等方式。總之，相互的尊重，積極溝通，力求理解。這樣做，既尊重了未成年人的隱私權(quán)，又能使他們健康成長。3、作為中學(xué)生，民主、獨立意識增強，處于一個叛逆時期，我們既要理智的對待家長與老師對自己的善意，也要認真對待自己的問題，雙方加強溝通與理解。對自己的侵權(quán)，我們可以視傷害程度，要求停止侵害，賠禮道歉，賠償損失甚至是追究其法律責(zé)任。案例討論： 下列行為屬于侵權(quán)嗎？1.網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。2.個別學(xué)校為防止學(xué)生考試作弊，在教室里安裝了監(jiān)視器。3、女大學(xué)生求職時，被詢問：你多大了？你多重？你有男朋友了嗎？（三）、侵犯隱私權(quán)后的處理方式：按照民法通則和最高法院司法解釋：第一，停止侵害。第二，賠禮道歉。第三，賠