學習內容第1課 向人性扼殺者宣戰學習目標1、 知道神曲，復述達芬奇的主要活動和藝術風格，知道莎士比亞的主要作品；2、討論文藝復興的本質，初步認識文藝復興對歐洲資本主義社會的產生所起的作用；3、了解文藝復興及主要人文學家，知道人性的張揚對歷史發展的推動作用；學習重點文藝復興運動的時間、起點、核心思想、代表人物及相應作品學習難點認識到文藝復興運動的實質及歷史意義。懂得它是“創新”，而不是“復古”。學法提示讀圖分析法，情境探究法，對抗辯論法。導 學 過 程一、學習導航：（一）預習檢測：（每格1分，共15分）1、從 開始的文藝復興運動，幾乎蔓延到西歐所有國家，是 叩響近代社會大門的 運動，其核心是 思想。2、 是文藝復興的先驅，代表作是 ，被認為是的標志。3、 是意大利著名畫家，是世界上罕見的、多才多藝的文化巨人。他在藝術上最杰出的代表作是 、 兩幅 繪畫作品。4、 是文藝復興時期英國最著名的文學家，代表作有 、 、 、 被稱為“ ”。（二）質疑問難：二、探究交流：1417世紀，歐洲的文化領域發生了驚人的變化，嶄新的思想文化沖擊著封建統治的藩籬，迎來了漫長黑夜后的黎明，揭開歐洲歷史發展的新篇章。請結合學習心得，參與過程學習，共同探究歷史的真諦。閱讀圖片，學習歷史讀圖分析法是學習歷史的一種非常直觀和有效的方法。閱讀下面插圖，分組搶答下面問題：看一看：下述三幅插圖 圖一 圖二 圖三認一認：結合上述插圖，依據預習知識，回答下列問題（1）寫出以上三幅圖片中人物的姓名及代表作品。（2）他們都是當時那個時代的驕傲，思想的引領者?！澳莻€時代”指的是什么歷史時期？這一時期的核心思想是什么？觀察體驗，感悟歷史（3）右圖是一位少婦的肖像油畫。它完全擺脫了宗教題材的束縛，惟妙惟肖地刻畫了一位市民婦女的溫柔和典雅，在她似動非動的嘴唇和若隱若現的微笑背后，深藏這一個中世紀少婦神秘的內心世界。她的笑被世人稱為“神秘的微笑”。談一談：蒙娜麗莎“神秘的微笑”的含義是什么？對抗辯論，運用歷史（4）甲、乙兩位同學對文藝復興是“復古還是創新”問題持有分歧。甲認為：“文藝復興就是意大利人不滿意當時教會對文化的控制，重新學習和宣傳古典希臘、羅馬文化，實際上就是復古。”。乙認為：“文藝復興是那些對教會不滿的先進人物以復興古代希臘、羅馬文化為名，開創新文化、新思想的運動?！保ǚ纸M討論，展示交流）辯一辯：針對這一分歧問題，你贊成哪一種觀點？找一找：為了證明觀點的正確，你應該從哪幾方面收集相關材料？說一說：通過上述學習，你對文藝復興運動有什么認識？找一找：通過圍繞“文藝復興運動”問題的探究，你還有哪些學習疑難？三、訓練反饋：（一）精挑細選（每題1分，共4分）1、文藝復興運動首先發生于（ ）A英國 B法國 C意大利 D希臘2、文藝復興運動發生在1417世紀，對歐洲歷史產生了深遠影響。文藝復興運動的實質是（ ）A歐洲古典文化的復興 B古希臘、羅馬文化的復興C資產階級思想解放運動 D反對教皇的宗教改革運動3、恩格斯曾說：“文藝復興”這個名字并沒有把這個時代充分表達出來，這是因為（ ）A它沒有把古代希臘、羅馬的文化全部復興起來它沒有將古代文化古為今用C它沒有準確地揭示這場運動的實質D它只是達著“復興古典文化”的旗號4、下列表述不符合文藝復興思想的是（ ）A追求個性解放與思想自由 B反對封建特權和等級制度C主張以人為中心 D主張信奉宗教，宣揚神學（二）閱讀探究（10分）鏈接史料：【材料一】他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。 恩格斯【材料二】“這是一次人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生巨人在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學時淵博方面的巨人的時代?！?恩格斯分組討論下列問題：（1）材料一中的他是誰？“中世紀”和“新時代”分別代表哪一社會發展階段？（3分）（2）材料二中恩格斯所說的“變革”是對世界歷史上哪個事件的評價？“多才多藝的巨人”指的是誰？請列舉他的代表作品（一例即可）。（3分）（3）結合這一時期文化巨人的貢獻，概括這場思想解放運動的核心思想是什么？這場運動對當時的社會進步有什么意義？（4分）四、學習感悟：1417世紀，當宗教神學思想成為社會發展的