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文檔簡介

灌云縣新區實驗小學集體備課一年級下冊語文練習一主備人：汪成香 審核人：陳艷 總第 課時 上課時間： 教學內容：練習一（第三課時）教學目標：1增強學生的自我保護意識，同時訓練學生的口頭表達能力。2讀讀背背，指導學生借助拼音自己讀讀背背，做到正確、流利。3口語交際，鼓勵學生能大膽地當眾說話。教學重點：口語交際，鼓勵學生能大膽地當眾說話教學難點：口語交際，鼓勵學生能大膽地當眾說話。教學準備：課件，小黑板教學過程復備欄教學“讀讀背背”。一、讀背成語1師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀：它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，；這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。2學生借助拼音試讀4條成語。3提名讀，相機正音，教師范讀。4學生再以多種形式練讀。5借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。（1）映示圖片，播放錄像，引導學生觀察、體驗。（2）指導學生表達感受，在具體的語言環境中理解成語。教師問：剛才你們聽到了什么？（生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲）這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。人們的心情怎樣？（生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚）這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地揮動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫（生：載歌載舞）這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫（生：燈火輝煌）6學生練讀練背成語。7反饋。（1）指名背誦說說記憶方法。（2）多種形式背誦成語。8教師小結。讀背古詩村居1同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎？2映示古詩村居的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。3揭示古詩村居，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。4學生借助拼音各自練讀古詩。5提名讀，相機正音，教師示范讀。6學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。7借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。（1）詩歌主要寫春天的什么景色？田野風光兒童放風箏（2）田野的風光美在哪兒？借助圖片，引導學生討論交流，理解第一句詩。（3）兒童是怎樣放風箏的？借助圖片，引導學生回憶相關的生活情景，理解第二句詩。8選擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。9反饋讀背古詩效果，交流學習方法。教學口語交際說說我的家。一、觀賞圖片揭示話題1出示掛圖，引導觀察。2弄清圖意，板書話題：說說我的家二、教師示范說話，明確說話要求1學生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”2思考問題，明確說話要求。（1）提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（2）根據學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。（3）學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。（4）借助板書內容，教師提示說話要求。作業設計：1.練習介紹我的

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