法學概論拓展性課程的設計與實施試題及答案姓名：____________________

一、單項選擇題（每題2分，共10題）

1.拓展性課程的設計中，以下哪項不屬于課程目標的設計內容？

A.知識目標

B.技能目標

C.情感目標

D.道德目標

2.在法學概論拓展性課程中，實踐教學活動的設計原則不包括：

A.系統性

B.實踐性

C.科學性

D.理論性

3.以下哪種教學方法不適用于法學概論拓展性課程的教學？

A.案例分析法

B.討論法

C.問卷調查法

D.角色扮演法

4.法學概論拓展性課程中，課程資源的開發與利用不包括：

A.校內資源

B.校外資源

C.人力資源

D.物質資源

5.法學概論拓展性課程的教學評價應遵循的原則中，不包括：

A.客觀性原則

B.發展性原則

C.實用性原則

D.競爭性原則

6.以下哪種教學方法有助于提高學生的法律思維？

A.講授法

B.討論法

C.角色扮演法

D.案例分析法

7.在法學概論拓展性課程中，以下哪種教學策略不適合學生自主學習能力的培養？

A.分組討論

B.閱讀材料

C.實踐操作

D.教師主導

8.法學概論拓展性課程的教學過程中，以下哪種行為不屬于教學互動？

A.學生提問

B.教師提問

C.學生回答

D.學生評價

9.在設計法學概論拓展性課程的教學方案時，以下哪個方面不是教學方案的基本內容？

A.教學目標

B.教學內容

C.教學方法

D.學生作業

10.以下哪種課程評價方式不適合法學概論拓展性課程的評價？

A.形成性評價

B.總結性評價

C.自我評價

D.綜合性評價

答案：

1.D2.D3.C4.C5.D6.B7.D8.D9.D10.C

二、多項選擇題（每題3分，共10題）

1.法學概論拓展性課程設計時應考慮的要素包括：

A.學生的學習需求

B.教育教學目標

C.教學內容的選擇

D.教學方法的運用

E.教學評價的方式

2.在實施法學概論拓展性課程時，教師應具備以下哪些能力？

A.法律知識的應用能力

B.教學設計能力

C.溝通交流能力

D.研究能力

E.情緒管理能力

3.以下哪些內容可以作為法學概論拓展性課程的教學資源？

A.法律文獻

B.案例分析

C.法律法規

D.課堂討論

E.學生作業

4.法學概論拓展性課程的教學評價方法包括：

A.課堂觀察

B.學生自評

C.同伴互評

D.教師評價

E.綜合評價

5.在設計法學概論拓展性課程的教學活動時，應考慮以下哪些因素？

A.學生的認知水平

B.教學目標的達成

C.教學資源的利用

D.教學時間的安排

E.教學方法的創新

6.以下哪些教學方法有助于提高學生的法律實踐能力？

A.模擬法庭

B.案例研究

C.課堂討論

D.角色扮演

E.法律咨詢

7.法學概論拓展性課程的教學過程中，教師應如何處理學生的錯誤？

A.保持耐心，引導學生正確認識錯誤

B.直接糾正，避免學生重復錯誤

C.鼓勵學生自我反省，尋找錯誤原因

D.引導學生從錯誤中學習，提高法律意識

E.忽略錯誤，以免影響課堂氛圍

8.在實施法學概論拓展性課程時，以下哪些措施有助于提高學生的學習興趣？

A.結合實際案例，提高課程的實用性

B.鼓勵學生參與課堂討論，發揮主觀能動性

C.采用多媒體教學手段，增強課程的趣味性

D.定期組織實踐活動，讓學生親身體驗法律知識

E.增加學生的課外閱讀，拓寬知識面

9.法學概論拓展性課程的教學評價應關注以下哪些方面？

A.學生對法律知識的掌握程度

B.學生的法律思維能力和實踐能力

C.教師的教學效果

D.課程資源的利用情況

E.學生的學習態度和學習習慣

10.以下哪些教學策略有助于培養學生的法律素養？

A.強化法律意識教育

B.培養學生的法律道德觀念

C.提高學生的法律實踐能力

D.增強學生的法律責任感

E.培養學生的法律職業精神

答案：

1.ABCDE2.ABCDE3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE6.ABCDE7.ACDE8.ABCDE9.ABCDE10.ABCDE

三、判斷題（每題2分，共10題）

1.法學概論拓展性課程的設計應注重理論與實踐相結合。（）

2.在法學概論拓展性課程中，教師的主導地位應得到充分體現。（）

3.法學概論拓展性課程的教學評價應以學生的主觀感受為主。（）

4.法學概論拓展性課程的教學內容應與學生的興趣和需求相一致。（）

5.法學概論拓展性課程的教學方法應多樣化，以適應不同學生的學習風格。（）

6.在法學概論拓展性課程中，學生的自主學習能力比教師的教學能力更重要。（）

7.法學概論拓展性課程的教學評價應注重學生的個體差異。（）

8.法學概論拓展性課程的教學資源應以校內資源為主，減少校外資源的利用。（）

9.法學概論拓展性課程的教學過程中，教師應避免使用案例分析法，以免影響學生的法律思維。（）

10.法學概論拓展性課程的教學目標應具有明確性和可操作性。（）

答案：

1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.×10.√

四、簡答題（每題5分，共6題）

1.簡述法學概論拓展性課程設計的基本原則。

2.闡述法學概論拓展性課程中實踐教學活動的重要性。

3.分析法學概論拓展性課程中教師角色與傳統教學角色的區別。

4.簡要說明如何有效地利用課程資源進行法學概論拓展性課程的教學。

5.闡述如何通過教學評價促進法學概論拓展性課程的教學改進。

6.結合實際，談談如何提高法學概論拓展性課程的教學效果。

試卷答案如下

一、單項選擇題（每題2分，共10題）

1.D解析：道德目標是教育目標的一部分，但不是課程目標的設計內容。

2.D解析：實踐教學活動的設計應強調實踐性，而非理論性。

3.C解析：問卷調查法通常用于數據收集，不適合作為教學方法。

4.C解析：課程資源包括物質、人力資源和校外資源，人力資源是其中之一。

5.D解析：教學評價應遵循客觀、發展、實用等原則，競爭性原則不適用。

6.B解析：討論法有助于激發學生的思維，培養法律思維。

7.D解析：學生自主學習能力的培養需要教師的引導和輔助，而非完全由學生主導。

8.D解析：學生評價是教學互動的一部分，不屬于教學互動的行為。

9.D解析：教學方案應包括教學目標、內容、方法、評價等，學生作業不屬于基本內容。

10.C解析：綜合性評價是全面評價學生學習情況的一種方式，不適合單一評價。

二、多項選擇題（每題3分，共10題）

1.ABCDE解析：課程目標的設計應包含知識、技能、情感和道德等多個方面。

2.ABCDE解析：教師應具備多種能力以適應拓展性課程的教學需求。

3.ABCD解析：教學資源應多樣化，以豐富教學內容和提升教學質量。

4.ABCDE解析：教學評價應采用多種方法，全面評估教學效果。

5.ABCDE解析：教學活動設計應考慮學生的認知水平、教學目標、資源利用等因素。

6.ABCDE解析：多種教學方法有助于提高學生的法律實踐能力。

7.ACDE解析：教師應引導學生正確認識錯誤，并從中學習。

8.ABCDE解析：多種措施有助于提高學生的學習興趣和參與度。

9.ABCDE解析：教學評價應關注學生、教師、資源等多個方面。

10.ABCDE解析：多種教學策略有助于培養學生的法律素養。

三、判斷題（每題2分，共10題）

1.√解析：理論與實踐相結合是提高學生法律應用能力的關鍵。

2.×解析：在拓展性課程中，教師應更多地扮演引導者和輔助者的角色。

3.×解析：教學評價應以學生的學習成果和學習過程為主。

4.√解析：課程內容應與學生實際需求相結合，提高學習效果。

5.√解析：多樣化教學方法可以滿足不同學生的學習風格和需求。

6.×解析：學生的自主學習能力重要，但教師的教學能力同樣關鍵。

7.√解析：關注個體差異有助于提高教學評價的準確性和有效性。

8.×解析：應充分利用校內校外資源，豐富教學內容和形式。

9.×解析：案例分析法是培養法律思維的重要方法，不應避免。

10.√解析：明確可操作的教學目標有助于指導教學活動的開展。

四、簡答題（每題5分，共6題）

1.解析：基本原則包括學生中心、理論與實踐結合、開放性、創新性等。

2.解析