復習修改病句教案復習目標：1、復習修改病句的步驟、方法及病句產生的病因。2、能夠正確使用學過的修改符號修改病句。3、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎。教學重點、難點：能使用正確的修改符號修改病句，查找病句的病因教學時間：1課時復習過程：教學過程簡單說明一、笑話導入，激發興趣* 師：同學們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家帶來了一則笑話。請大家可別把肚子笑疼了：某大學生物系設有動物系、昆蟲系、植物系三個專業，在全系學生大會上，主持人大聲招呼：“動物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間。”* 師：看大家笑得前俯后仰！誰能告訴我，你們在笑什么？* 學生說理由* 師：其實在我們的生活中，也經常會有人因口誤鬧出這樣那樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規范語言我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起復習修改病句。板書課題二、復習病句的修改方法及類型1、歸納總結改病句的三個步驟：* 師：修改病句其實就像醫生給病人看病一樣為了，醫好病人，醫生常采用“望聞問切”四步，那我們想修改好病句應采用那幾步呢？請同學們認真讀大屏幕上這段文字，看誰能用最快的速度總結出修改病句的三個步驟?* 學生讀文，全班交流* 師：根據學生所說總結，板書板書：讀懂句子找病因改句子在總結第點時提示復習學過的修改符號。板書：修改符號2、通過病句找病因，并修改句子* 師：了解了病句修改步驟及方法，現在就讓我們來當一當“醫生”，給病句“朋友”看看病。請同學們看大屏幕，這有8個病句“朋友”，想請你們分小組（每組修改一句，例如：一組修改第一句，二組修改第二句，以此類推）交流病因，組織會診，找到合適的修改符號為他們解除“痛苦”。你們愿意嗎？那就趕快行動吧！（出示課件）* 學生分小組討論、交流、試做* 全班交流（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。（2）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。（3）因為老舍愛養花，而且養了很多花。（4）這本書對我很感興趣。（5）我估計他今天一定不會來參加會議了。（6）造紙是我國古代的四大發明。（7）我國有世界上獨一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。出示這段話，讓學生從這段話中總結出修改病句的三個步驟修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思，找到病因后修改，修改后還要細致檢查，因為有的病句不止一處語病，還要看有沒有將意思表達清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。 出示個句子，分小組學生試做，全班交流三、改病句練習。1、砸金蛋，指名學生選題作答，口頭修改。（學生當場抽題，并回答）* 師：剛才大家的會診結果真不錯，現在，我要考一考各位“醫生”的個人能力啦！請看大屏幕上有什么？（金蛋）對，下面，我們來進行砸蛋做題。（出示課件）（1）在文娛晚會上表演了精彩的節目。 （2）我肯定李琳大概是生病了。 （3）我最愛看民族舞蹈和民族音樂。 （4）讀了這篇感人肺腑的文章大家熱淚盈眶激動淚流。 （5）肖晚秋努力學習，老師經常夸耀她。 （6）媽媽因為關心我的學習，所以關心我的生活。 （7）我的課桌上放著鋼筆、尺子、水壺、橡皮擦等文具。 （8）于文博被授予 “三好學生”的稱號光榮地。2、聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。 * 師：你們這些醫生真了不起，這么多病句朋友都被看好了。可我有一點不服也，剛剛你們都是“看”診，現在，你們能“聽”診嗎？ * 生: * 師：好，課前我布置各小組從自己作文中找出病句，確定一個出題人，請出題人起立，你說他們答。（學生準備8個句子）這8個句子訓練的主要是學生的靈活應用能力。這8個句字主要是訓練學生的聽、辨、應用三個能力四、拓展 * 師：看樣子，真是難不倒你們呀！ 咦！這是什么聲音？(出示課件)* 師：哎呀！上課前，它要我給大家帶的一封信，請求你們幫忙的，我給忘了，快！打開你們手中的信封，幫幫它吧！、出示一段打亂順序并有語病的文章。（）居然聽見屋外有人大喊:“快收谷子啊!”（）一下午經過奮戰,終于收完了谷子。（）暑假的一天下午，我在屋里看“水滸傳”的時候。（）我急忙趕快放下書，向屋外跑去（）媽媽回家看見滿屋子干干的谷子,激動極了。2、全班交流。 3、最后，請大家幫課前老師講的那個笑話中的主持人出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？ * 師：看到這個小朋友這么高興，老師有個請求誰能幫課前那個笑話中的主持人出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？要求學生把打亂順序的句子排列成一段通順的話，并改錯。訓練學生的綜合應用能力。五、總結。 *師：大家說的可