基 石祖國的昌盛，關鍵在于人才；人才的培養，關鍵在于教育；教育的振興，關鍵在于教師。在縣委縣政府正確領導下，2012年嵩縣教育取得了優異成績，在廣大教育戰線上涌現出了一大批優秀教師，他們有有點燃學生心燈的級主任，有真愛創造神話的高三教師，有辦出特色教育的校長，有立志扎根山區的青年教師，他們是嵩縣5000多名教師默默奉獻的代表，他們承載著嵩縣父老鄉親的希望和重托。張自衛：16年的光陰中，他把自己的激情、汗水和智慧毫無保留地獻給了他深愛的教育事業，16年的光陰中，他一直用自己的才學和真情書寫著充實而富有的人生，16年的光陰中，他在忙碌與充實中，詮釋出作為一名共產黨員及人民教師的本職。他就是嵩縣第一高中一名平凡的教師張自衛。作為嵩縣一高政教副主任，仍堅持在教學第一線，并一直擔任畢業班班主任，還同時兼任兩個班物理課，這不能不讓人欽佩；而身兼數職的他，能把所負責的各項工作安排的井井有條、開展的有聲有色，教育教學成績異常突出，更讓人敬仰！從教16年，他教過32個班的物理課，做過14個班的班主任，送走了13屆1000余名大學生。他所教學生中，上重點大學的就有200余名，所教學生楊科技、李旭峰、申兵等都以當年我縣第一名的好成績被國家重點大學錄取。在今年高考中，他所帶班級84人中本科上線75人，上線率90%。該同志所帶的班級班鳳正、學風濃，連年被評為先進班集體，以致于學生一到高三都爭當他的學生。一高人把他稱作班級管理中的一面旗幟，高考隊伍中的常勝將軍！一分耕耘、一分收獲。縣優秀教師、優秀班主任，市優秀教師、優秀班主任，省優秀輔導員、優秀評卷員，河南省優秀教師，一個個耀眼的光環，為他增添了無限的魅力！作為一名共產黨員、一位人民教師，要用自己的良心、責任心、上進心對待工作，要用自己的愛心、耐心、苦心對待學生。這就是張自衛老師的真實寫照！ 一根小小的火柴，可以燃亮一片星空；一片小小的落葉，可以傾倒一個季節；而他用一支小小的粉筆，為莘莘學子指引人生前進的方向，用自己畢生的智慧，為建設祖國的下一代插上奮飛的翅膀！夏法海：在木植街鄉初級中學，有一位年過五旬，憑著對黨的教育事業的執著，扎根山區，從教36年，身患重病，堅持工作在教學第一線，嘔心瀝血，培育祖國花朵的市級優秀教師，他就是物理教師夏法海同志。2005年以來，他因患惡性腸胃間質瘤疾病，先后在洛陽市“河南科技大學第一附屬醫院”和“河南省腫瘤醫院”，做過三次大手術，胃被兩次切除，每次都在三分之二以上；肝臟被切除一小葉；胃韌帶及脾臟被全部切除。就是這樣一位與死神打過三次交道的人，出院后，在身體還沒有完全康復的情況下，他主動要求重返教學第一線，并擔任學校九年級的物理教學工作。由于他胃韌帶已經被切除，每逢吃飯都要半躺在床上。每次上課，他都要先吃藥。有時，身體實在支撐不了的情況下，他就晚上輸液，白天照常上課。他帶著重病，堅持工作的教學第一線已經7年有余。他是一位事業心強，工作認真負責的人。7年來，從沒有因自己身體有病，讓學校對其進行照顧。每個學期都是滿工作量、出滿勤，上滿班。他所教的物理課每次考試，在全縣評比中也都比較優秀。他忠于職守，愛崗敬業。長期帶病工作在教學第一線，用實際行動譜寫出一曲動人的歌。用他自己的話說是：“坎坷人生路是我五臟不能保全，但我是一名教師，教師的生涯軌跡必須畫圓。”柴宇鴻：十六年前，她懷著滿腔熱情成為教育戰線上一名普通而又光榮的人民教師。從教以來，她始終堅持以“勤學、善思、求實、創新”為行動指南，她愛崗敬業，愛校如家，用自己的平凡與執著書寫著教師的瑰麗篇章。她就是嵩縣第一實驗小學的柴宇鴻老師。愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓她在工作中不計得失，不懈的鉆研,始終以滿腔地熱情投入工作。當別的同志請假，學校的工作安排不開時，她都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節課，但從不喊累叫苦，小病從來不請假。長期以來由于用嗓過度造成聲帶小結，每周后兩天嗓子經常發不出聲音，醫生建議她多休息，但為了不影響孩子們的學習，她總是喝兩口水、吃幾片藥就繼續上課。不斷的學習和實踐，豐富了她的實踐經驗，也提高了她的理論基礎和教學本領，在教學這塊領地越干越愛，越干越鉆。隨著新課改的深入她很快更新了觀念，她利用業余時間自學了電腦基礎知識，課件制作知識和技能。十幾年中，她所擔任的語文課成績在同級的幾個班中，一直名列前茅。她所帶的班級多次被評為縣先進班集體，她自己也被評為縣級模范班主任、縣級優秀教師、師德標兵、教學能手等等，所撰寫的論文曾獲得國家級二等獎，省、市、縣級一等獎。十六年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，柴老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使教育教學工作躍上新臺階，她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，她付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。柴宇鴻老師一直用她全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠鮮艷的花朵。我們愿柴宇鴻老師的人生更加輝煌。她是平凡的，愿她在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。李艷妍：在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，李艷妍老師執著的傾注著她的熱情，奉獻著她的真情，用責任、良心和汗水演繹著她青春的風采。從1999年8月起進入縣實驗幼兒園，10余年來，她任勞任怨，把所有的愛傾注在幼兒身上，把所有的情灑在幼教事業上，用她的愛心、細心、誠心贏得了孩子和家長的信任，被家長們譽為“像媽媽一樣對待孩子的老師”。 李艷妍老師非常熱愛幼教工作，正是因為喜歡孩子才選擇了幼兒教師的職業。她說，孩子心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每一個孩子，將愛心傾注在每一個孩子身上。她是這樣想的，也是這樣做的，而且是十余年如一日。每天面對這樣一群剛剛過集體生活的小朋友，為使他們每天都能高高興興，開開心心地來上學，李老師想了很多辦法，用媽媽的一顆心，細心地呵護每個小朋友。了解每個孩子的性格、愛好，和他們交朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，而且能玩得開心。在課堂上，她就是孩子們的大姐姐，和孩子們一起唱啊，跳啊。游戲結束后，她又招呼孩子們一起去廁所及時大小便，這時的她又像孩子們的媽媽，幫孩子們擦屁股、拉褲子，給孩子們洗小手。曾經好幾個在李老師的班上的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，哭著不肯睡覺，她就像慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，并和他們共同游戲增進感情，午睡時撫摸陪伴講故事直至睡著，小朋友夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著轉悠，直至孩子再次入睡。幼兒園最重的工作任務是保育，一次，在組織孩子們戶外活動結束后，一個孩子在上教室門前臺階時，不小心后腳踩空，眼看就要仰倒，她一個箭步沖上前緊緊抱住了孩子，自己卻重重的跌倒在臺階上，很長時間噙著兩眼淚才艱難的站了起來，放學后獨自到醫院診斷為后尾骨折。然而為了孩子們，作為班組長，她誰也沒說，沒有請半天假，忍著10余天的疼痛堅持上班。她樸實無華，默默無聞，盡心盡責，耐心入微，換取的是孩子實實在在的成長和進步，眾多家長說：把孩子交給這樣的幼兒園，這樣的好老師，我們很放心。高書鋒：在教育城鎮化的今天，大章鎮卻有一位山區教育的堅守者。他就是現執教于龍河小學的河南省優秀教師、河南省學術技術帶頭人、河南省農村中小學骨干教師、洛陽市首屆中小學名師高書鋒。1998年他中師一畢業就回到大章，扎進農村小學，一教就是十五年。在教學中他注意理論與實踐相結合，踐行課改，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。經過不懈地追求和探索，逐步形成的有助于發展學生素質的“語文課堂結構”、“作文講、說、議、練、評五步教學法”、“快速閱讀法”等教學方法深受師生好評。工作中他知責任、明責任、負責任，他心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的父親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。他以身教的力量去影響孩子，以校為家，每天都能早早地起床，做好一天的教學準備，然后以一張溫和的笑臉迎接班上的每個孩子。每逢雨雪天氣，他總是接送學生到溝坡地帶；每當學生有病，他總是跑去看望、補課；每當學生精神不振，他總是細心觀察、悉心家訪、耐心疏導付出就有回報，在農村教科研改革中，他不斷嘗試著，收獲著撰寫的論文多次在國家、省、市、縣論文評比中獲獎，其中案例分析、農村小學加強學生寫作實踐初探、農村小學加強學生寫作實踐探究分別在創新教育、都市家教、科教文匯上發表；2010年10月主持并承擔“農村小學加強學生寫作實踐研究”課題結項；執教的優質課多次在縣、市獲一等獎；輔導的學生作文、小論文多次獲獎暨獲優秀輔導獎，其中輔導的學生作文媽媽的愛在小學生學習報上發表十五年的山區教育，他始終堅守著一腔熱誠一腔愛，他眷戀山區這片凈土，他更眷戀山區的孩子，他慶幸他選擇了“教書育人”這一太陽底下最光輝的事業，他將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！馬利偉：在教育系統組織的太極拳比賽中，城關一中一個動作飄逸、舉止瀟灑的英俊小伙總能立刻抓住眾多圍觀者的眼球。他的拳術行云流水，奔放俊逸，把太極文化的精髓表達的恰到好處。他就是城關一中太極拳的總教練馬利偉老師。在他的指導下，城關一中的太極拳在比賽中獲得了全縣第一的成績。馬老師是一個“完全”的老師，雖然從教十余年，教遍小學一年級到初中九年級中的所有年級。這一點與他愛好學習、勤于鉆研不無關系。他把自己從書籍中讀到的、從他人處看到的、外出參觀學到的和自己的工作實際結合起來，積極嘗試新的教法，指導學生嘗試新學法。洋思中學的“先學后教”，杜郎口中學的“自我展現”等等都曾進入過馬老師的課堂。馬老師從不機械地照搬，每一節課都要融入了自己對個性課堂的獨特思考。這從馬老師上學年的教學經歷就可以看出來。上學年馬老師擔任城關一中九13班班主任，任教數學課。雖然馬老師不敢有絲毫的懈怠，還把以前探索運用的“自制管理”理念用于管理班級，但第一次的月考卻給了他沉重的打擊班級總成績和數學成績都位列全年級倒數第二。馬老師深知盈虧互補的道理，召集任課老師共同查擺問題，思考解決辦法。在接下來的日子里，馬老師立足學生自制管理，課堂積極課改。探索，改進，執行；堅持，堅持，再堅持。直到中招考試。成績揭曉九13班上一高分數線35人，上實高分數線15人，位列全校第一。有同事調侃：放衛星了呀利偉。但馬老師心里清楚：自己不是放衛星，自己是一分耕耘一分收獲。班上一個學生的家長打電話詢問孩子成績：“馬老師，孩子能考上高中不？”馬老師大聲地告訴他：“放心吧！考上一中了。”電話那頭好久沒有出聲，緊接著感謝聲、贊揚聲滔滔不絕。默默無聞中，馬老師論文獲得了市一等獎，優質課獲得了市一等獎，還是省一等獎輔導教師，縣優秀班主任。這就是馬利偉老師，一個為人不事張揚，工作上踏實勤奮的老師；一個善于學習，力求圓滿的老師。恰如他的太極一般，輕靈圓活，剛柔相濟，不動聲色，開合有序。汪喜旺：在紙房鎮石坡小學，有一位叫汪喜旺的老師，吃苦、虛心、誠信肯干；熱情、溫和、真誠待人；嚴厲、慈祥，以身作則。在汪喜旺眼中沒有愛就沒有真正的教育。他不斷地讓學生獲得“我能行”的成功體驗。極大限度地理解、寬容、善待每一個學生，學生犯錯誤時，他給予的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。正是憑著對學生的一片愛心，他帶出了一個個“先進班集體”，治理了一個個亂班，轉化了一個個后進生。“彈指一揮間”，他在三尺講臺上辛勤耕耘已經十三年。在石坡小學就有六七年，學校不僅離家遠，而且路途不方便，風里來，雨里去，但他從未遲到、早退。石坡小學距離鎮中心相對較遠，無人愿意去，人員少，課程繁重，他一周就有30多節課，加上學校的一些繁雜瑣事無他不在。累了，不休息，病了，堅持著，從不缺學生一節課。鎮附近的一些校長、同事們說：“你該回來了，在哪兒多苦!有什么熬頭？山里的年輕人唯有你一人了吧！”他卻很輕松的說：“我年輕，我能頂得住。”其實自己受的苦自己知道，他怎不想到近處照看照看自己的家，自己的孩子。一份耕耘，一份收獲。他所任教的學科成績年年名列榜首。如在鎮期末質量檢測中，他所任的三年級數學曾有多次由接班時的全鎮倒數上升為全鎮第一名，他所任的四年級語文在近三年中獲得全鎮三連冠第一名，在最近連續