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再談物理學科解題規范【“一字、一標、五要、四環”】關于物理學科的解題規范問題，從一入學的第一堂課就向同學們提出了較為明確的要求，并在例題、習題教學的過程中注意穿插進行個別習題的規范性板書，以起到樣本與示范的作用，達到循序漸進由模仿到為我所用的目的。從一段時間的運行來看，效果并不是太近人意，學生在課堂上雖對教師的解題及規范要求表示認同，但一旦進入實際解題中卻又各自為政，亂七八糟、偷工減料為此，筆者認為重申一下，十分必要。一、要堅決糾正幾個錯誤觀點1、只要結果對、過程無所謂。不同的題型有著不同的評分標準，選擇題與填空題型不需要表露步驟，只看最后結果，而計算題型則大不相同，對步驟有著較為嚴格的要求，過程與結果可以說是同等的重要，不要輕視任何一方，“兩手都要抓，且兩手都要硬”。為什么要強調解題的規范哪？這并不僅僅是為了符合高考評分標準的要求，還有一個方面就是規范的解題可以促使學生以最快的速度把握一類問題的脈博，快速形成一類題型的解題方法，計算題的解答能體現出一個學生的知識水平、做事態度、思路是否條理、解題是否嚴謹是一個人物理綜合素質的充分體現。高考作為為高校選拔可以再深造的后備力量，非常重視這一點，計算題型在高考各類題型中有著其他題型不可替代的考查作用。2、平常做題可以隨意書寫，只要考試時注意就行了。不少學生在日常學習過程中，對待老師布置的練習題、甚至是書面作業都是龍飛鳳舞、潦草幾筆、匆匆了事熟不知“冰凍三尺絕非一日之寒”，由于平時不注意，根本就沒有形成規范解題的習慣與規程，一旦在重大考試中要用時，怎能自如的揮灑一番？考試的規范解題靠平常來培養。否則，在考試過程中，不但不能幫助你解題，反而增加了考試心理的緊張程度，事得其反。二、物理計算題解答過程，表達要點、規范1、“一字”在題號后面首先要寫上一個“解”，預示解題過程表達的開始；2、“一標”在“解”后面要緊跟一個標點“：”，“：”是解題過程書面表達的正式開始的標志；3、“五要”解答過程中，五個要素不可或缺，即：列式對象，列式過程，列式依據，原始方程，最后結果。只要上述“五要”齊全的情況下，方成完整而又條理得反映出整個的解答過程，特別需要強調的是，為什么說在列式時要列“原始”方程，因為物理解題不同于數學，它更加關注的是列式過程，而不是解方程的技巧，列式形式要與依據的規律的公式表達嚴格一致，移項處理之后的式子已不“原始”，常常會使閱卷者產生歧意，從而導致不必要的扣分。學生列式與所依據的規律格式不統一的現象還是相當普遍的，應該引起高度的重視；4、“四環”物理算式不同與數學，要講究四個“環節”，第一環節是待求量的字母表達，第二環節是待求量的已知量字母表達式，第三環節是代入數據過程，第四環節是出數。以上是我對物理解題表達規范了一個總體概括，主要是為了便于學生們快速把握，只要在解題中具有規范意識，再就是勤于落實，我相信很快就會駕輕就

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