用2-6的乘法口訣求商教學設計【教學目標】1、經歷探索求商方法的過程，學會用乘法口訣求商。2、使學生了解乘法與除法的關系，能正確地用乘法口訣求商。3、通過學生自主探索、合作交流，培養學生提出和解決問題的能力。激發學生學習數學的興趣。【教學重點難點】教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法，能利用2-6的乘法口訣進行比較簡單的除法計算。教學難點：根據除法算式，很快的找到相應的乘法口訣。【教具、學具準備】投影課件、卡片【教 學 過 程】一、復習鋪墊1、背誦乘法口訣 師：今天來了那么多老師和咱們一起上課，同學們高興嗎？ 生：高興 師：上課前咱們送給在坐的所有老師一份禮物怎么樣？ 請你用最洪亮的聲音背誦一遍乘法口訣。2、乘法口算并說出所用的口訣：63 25 46 34 56 3、填空并說出所用的口訣：( )4=28 ( ) 6=30 5( )=25二、探索求商的方法1.看圖提出問題師：同學們算的這么好，猴媽媽要請大家幫助他解決一個難題，你們愿意幫助他嗎？課件出示例1插圖，猴媽媽在干什么？從圖中你都發現了哪些數學信息？（一共有12個桃，分給4只小猴，每只小猴分3個）師：根據你們發現的這3個數學信息，誰能編一道除法解決的問題？（12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只小猴？或12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？）學生在編題時要重點強調“平均分”2、教學多種求商方法教師：可以分給幾只猴子，怎樣列除法算式？（123=）教師：12除以3等于幾，你是怎樣算的？小組商討，求出商。學生1：我是想，1只猴分3個，2只猴分6個，3只猴分9個，4只猴分12個，正好分完。所以123=4。師小結：（課件展示這種算法）他是用乘法口訣一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出來的。學生2：我想3和幾相乘得12呢，因為三四十二，所以商是4。教師板書：123=4（只）想：三（四）十二師小結：這種方法是直接利用一句乘法口訣三四十二求出商是4的。當學生采取用乘法口訣直接求商的方法時，可以用教師語言夸夸學生“他多聰明，直接用口訣這么快就算出來了。”師提問：還有不同的算法嗎？你們想知道小猴是怎么算的嗎？課件展示：第一只分3個，1239；第二只分3個，936；第三只分3個，633； 第四只正好分完。師小結：這種方法是從總數里3個3個往下減的，直到把桃分完。師提問：小朋友們可真聰明，這么短的時間就想了這么多好方法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會選擇哪個方法呢?為什么?學生匯報交流師總結：直接用一句乘法口訣就能又快又準確地求出商來。這節課我們就先來學習用2-6的乘法口訣求商。（板書課題）比較三種求商方法時，可以問問學生“你們喜歡哪種算法，誰和他的算法一樣？”這樣征求一下其他同學的意見產生大家一同交流的氛圍。3、解決另一道題，再次鞏固求商方法。教師：我們再一起看看這道題“12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？”你能列出算式嗎？教師板書：124=教師：商是幾？你是用那句口訣算的？根據學生的回答教師把黑板算式補充完整。教師板書：124=3（個）想：（三）四十二三、闖關游戲，鞏固求商方法。師：猴媽媽還給大家帶來例一套闖關游戲，叫新發現，要求同學們不僅要算對上面的題還有在題中有所發現才能闖過去，你們愿意試試嗎？第一關：求商并說出所用口訣102= 122= 82=105= 126= 84=觀察每一組題你有什么發現？第二關練習五第一題提問：從圖中你發現了哪些數學信息？第三關練習五第二題提問：從圖中你發現了哪些數學信息？題目要我們求什么？第四關：判斷。62=12 口訣（二六十二）對嗎？第五關：送信觀察送進1號房子的信封，44= 22= 你有什么發現？（當被除數和除數相同時，商是1.）觀察31= ，你有什么