武宣縣民族中學九年級語文（下）導學案 編號：第 17 份主備人：韋艷莉 復備人： 審核人： 備課組長簽名： 教研組長簽名： 班級： 小組： 姓名：課題17.公輸 墨子課時23自學“知識鏈接”了解作者、作品及寫作背景。4. 解釋下面句子中加點字。起于魯（ ） 愿借子殺之（ ） 吾義固不殺人（ ）（ ） 請說之（ ） 胡不已乎（ ） 胡不見我于王（ ） 以牒為械（ ） 子墨子之守圉有余（ ） 吾知所以距子矣（ ） 雖殺臣（ ） 二.課堂合作探究任務一：熟讀課文，讀出神韻具體要求：運用多媒體播放朗讀（或老師示范讀），學生圈出與自己讀音不一樣的字。請同學按照語速和情感要求結合自己的體會大聲讀課文。看看哪組讀得到位（展示），同學評價，教師點評，。全班在科代表的帶領下高聲朗讀。任務二：精品細讀，疏通文意具體要求：獨學。學生自己結合課文下的注釋（或工具書）疏通文意，并將疑難的詞句劃出。 對學。對子相互交流指點（“你來問，我來答”翻譯），將雙方未解決的問題提交小組。通過小組討論，疏通文意。任務三：質難釋疑，文意展示1.各小組提出質疑。2.按段分任務到小組，小組不同的形式展示翻譯，其他小組補充。四.課堂學習檢測 知識歸類，模仿本課練習冊知識歸類的方式，將本文的重要字詞歸類總結作為作業。 （1）應掌握音形的字詞：（2）通假字：子墨子九距之（ ） 已持臣守圉之器（ ）公輸盤詘（ ） 公輸盤不悅（ ）（3）一詞多義：子： 子墨子聞之（ ） 愿借子殺之 （ ） 說： 公輸盤不說（ ） 請說之（ ） 已： 胡不已乎 （ ） 吾既已言之王矣（ ）見：胡不見我于王（ ） 子墨子見王（ ）于是見公輸盤（ ）雖：雖然，公輸盤為我為云梯（ ） 雖殺臣（ ） 五.課堂小結：學習目標的完成情況。三.拓展延伸墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯系實際，談談你的看法。 四.達標檢測1.解釋下列加橫線的詞語 （1）請獻十金（2）荊之地方五千里（3）公輸盤九設攻城之機變2.用現代漢語翻譯下面的句子。夫子何命焉為? 宋何罪之有? 胡不已乎? 胡不見我于王?此為何若人?3.臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”句中“以為”應翻譯成以下哪個句式？（ ）A、憑借作為 B 、以作為 C、認為是4.與“臣以王吏之攻宋也”中的“之”用法相同的是（ ）A、荊之地，方五千里 B、江漢之魚鱉黿鼉為天下富C、宋何罪之有？ D、犀咒麋鹿滿之五.課堂小結：學了這篇文章你學到了什么？（寫作手法、啟發、學會的知識等）學后反思：學習目標1反復朗讀，熟讀并背誦課文，在誦讀中培養文言文語感。（第一課時）2. 翻譯課文，理解文意；積累重點文言詞句。（第一課時）3學習本文運用對話推動故事情節發展，刻畫人物性格的手法。（第二課時）4明確墨子的“非攻”思想；體會和平的重要與寶貴。（第二課時）學習重難點【學習重點】 翻譯課文，理解文意；積累重點文言詞句。【學習難點】明確墨子的“非攻”思想；體會和平的重要與寶貴。知識鏈接：1. 寫作背景：墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰爭頻繁不已。當時楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個國家，于是準備攻宋，墨子聽到消息，便從齊國趕到楚國去止楚攻宋。公輸寫的就是這件事，具體地表現了墨子的“非攻”思想-止楚攻宋 。2.作者：墨子，名翟，春秋戰國之際思想家、政治家、教育家，墨家學派的創始人。墨子是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。墨子宣傳“兼愛” “非攻” 等主張，反映勞動者的利益和愿望，其學說與儒家對立，在戰國時影響很大。文章邏輯性強，語言質樸，富有說服力。公輸，名盤，也作“般”或“班”又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠。現在，魯班被人們尊稱為建筑業的鼻祖，其實這遠遠不夠。魯班不光在建筑業，而且在其他領域也頗有建樹。他發明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發明了云梯(重武器)，鉤鉅(現在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學家，在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻可以說是前無古人，后無來者，是我國當之無愧的科技發明之父。3. 作品：墨子是墨子的弟子及再傳弟子記述墨子言行的輯錄，現存53篇。全書思想嚴密，自成體系，文章質樸，邏輯性強。 導學流程 第一課時學習目標：1反復朗讀，熟讀并背誦課文，在誦讀中培養文言文語感。 2. 翻譯課文，理解文意；積累重點文言詞句。一.課前自學導航（本環節過關由對學同伴或小組長負責督促、檢查。）1認真細讀課文2遍。2在課文里劃出生字、生詞，你認為重點識記的詞語抄寫在下面。（課前展示到小組黑板）第二課時學習目標：1學習本文運用對話推動故事情節發展，刻畫人物性格的手法。2明確墨子的“非攻”思想；體會和平的重要與寶貴。導學流程一.復習舊課。 1.抽查文中關鍵詞語的解釋。2.抽查幾位同學翻譯指定句子。二.默讀課文 合作探究任務一：內容探究（1）本文對應的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚