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文檔簡介
烏鴉喝水教學案例 故驛小學 宋璐娟課前透視: 烏鴉喝水是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動動腦筋,你一定會有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了,發現了一個瓶子,可瓶口太小,水不多,它放進石子喝著了水的事,可以看出烏鴉很聰明,遇到困難能想辦法解決。這個故事內容簡單明了,一年級學生大多聽過。 教學目標 1認識“烏、鴉”等9個字;會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”說一句話。 2正確、流利地朗誦課文,背誦課文,提高學生的閱讀能力。 3引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理,逐步養成動腦的好習慣。教學重點 識字、寫字和朗誦課文,在充分閱讀的基礎上懂得在遇到困難時要通過仔細觀察、認真思考、積極動腦來解決問題的道理。教學準備 掛圖、生字卡片、長頸瓶、小石子、多媒體等。教學過程 一、看圖激趣,揭示課題。 師:(課件出示圖片)圖上畫的是誰呀?(烏鴉)快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫(師板書“烏鴉”生書空)。 師:烏鴉在干什么? 生:烏鴉在往瓶子里放小石子,它想喝水。 師:這就是我們要學的內容烏鴉喝水。板書喝水,齊讀課題,喝是要求“會認”字,跟老師讀一遍,它是什么偏旁(口)為什么是口字旁? 生:因為喝水時想要用口,所以是口字旁。 二、初讀感知(隨文識字) 、師:烏鴉喝到水了嗎?下面老師就和你們一起走進這個故事!聽老師讀課文,注意要聽清每個字的讀音,特別要注意在你預習時圈畫的生字、生詞的讀音。 、師:多聰明的烏鴉啊!你想讀課文嗎?那就開始自由讀課文吧!、剛才同學們已經把課文和詞語都讀完了,老師可要檢查了,你們想展示一下嗎?老師還有個小要求,讀完一段后,要把藏在里面的詞寶寶找出來。 ()、誰敢讀第一自然段,其他同學要學會傾聽,在心里默默跟著讀。 生:(讀文,找出“口渴”、“到處”師板書) 師:(“口渴”)跟老師讀,你能告訴大家口渴是什么感覺嗎? 生:口渴時嘴里很干,想喝水。 師:所以渴是三點水旁。 師:(到處)烏鴉口渴了到處找水喝,“到處”指什么? 生:到處指烏鴉口渴了,找了許許多多的地方。 生:到處指烏鴉這兒找找,那找找。 師:烏鴉為什么要找那么多的地方?(著急喝水),你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎? ()、師:烏鴉渴極了,它找到水了嗎?誰來讀第自然段。 師:出示“瓶子”,你們看,詞寶寶多淘氣呀!自己跳出來了,誰認識? 師:誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的? 生:書中烏鴉喝水的瓶子很高,口很小。 師:你看他說的多完整啊! ()、師:烏鴉多想喝到水呀!它想出辦法了嗎?誰能讀第自然段,(生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書) 師:指圖,誰的旁邊有許多小石子呀? 生:瓶子旁邊有許多小石子。 師:向大家介紹一下,你的旁邊是誰呀!(生介紹)看來“旁邊”是指離我們比較近的。 (多種方式認讀“辦法”) ()、師:烏鴉想出了什么辦法?它喝到水了嗎?誰敢讀第段。 (出示“銜來”“放進”“慢慢”“升高”指名認讀) 師:“銜來”藏在哪句話里,誰能第一個找到。 生:烏鴉把小石子一個一個地銜來。 師:看圖,什么是銜來?生:烏鴉把小石子一個一個地叼來。 生:是指烏鴉把小石子含在嘴里。 師(放進):老師跟大家玩一個猜謎的游戲,(師:把一支粉筆放進粉筆盒里),誰能用我們所學的詞說句話。 生:老師把粉筆放進粉筆盒里。 師:(慢慢、升高)再和老師一起做個游戲好嗎?(師生把手慢慢抬高)猜猜是哪個詞?(慢慢、升高)慢的反義詞是(快),升的反義詞是(降),升還能組什么詞呀? 生:升旗、升高、升降 師:把個詞寶寶再放回課文里,你還能讀出來嗎? ()、師:淘氣的詞寶寶都站在這兒了,快象小蚊子一樣小聲地讀一讀吧! ()去掉拼音你還能認識嗎?齊讀。 ()開火車讀一讀好嗎? 三、理解識記。 、師:(課件出示)同學們可真聰明,連字寶寶都高興得從詞里面跳出來了,你還能認識嗎?快張開嘴巴和老師一齊讀。 、快拿出生字卡和你的同桌互相考一考,再說說你是怎么記的? 、你能告訴大家是怎么記的? 生:“喝”我是這樣記的:一個人口渴了它想喝水,喝水要用口所以是口字旁。 師:哪個字跟它長得像?(渴)哪像?哪不像?你用什么好辦法,一下子就能把它記住。 生:喝和渴長得像,只要記住喝水要用口,那就是喝,口渴了要喝水,所以帶三點水旁就是渴。 師:這就是比一比的方法,還有哪些字可以用比一比的方法記。 生:處和外可以用比一比,外是外面,處是到處。 生:為和辦,可以用比一比的方法記,為可以組因為,辦可以組辦法。 師:在你們識字的時候老師收到一條短信,你們想看嗎?師生同讀。(課件出示) 外對處說:你干嘛把腳伸那么長? 為對辦說:幾天不見你怎么拄雙拐了? 行對銜說:? 師:你能幫老師再編一條短信嗎? 生:行對銜說:幾天不見,你怎么發財啦? 生:行對銜說:幾天不見,你怎么那么多金銀財寶呢? 生:行對銜說:幾天不見,你怎么變胖啦! 師:你們還有哪些識字方法? 生:加一加,減一減。 生:換偏旁。 、師:快用你喜歡的方法把剩下的字記一記。 、開火車檢查。 、快看,字寶寶可真淘氣,又跑到另一個地方去了,你還能認識嗎?(課件出示)。 早上,紅紅的太陽從東方慢慢升起,小白兔拿著瓶子給口渴的媽媽找水喝,鳥媽媽從遠處銜來食物飛回大樹上,大樹旁邊有一條小河,小白兔高興地叫起來:“有辦法啦!”它馬上跑過去,把瓶子放進水里,然后高高興興地跑回了家。 、把這些字寶寶再放回課文里你還能認識嗎?請同學們選擇你喜歡的自然段出聲地讀一讀。這回老師要求你不但讀正確流利,還要有點感情! 四、寫字 、師:看來同學們真了不起,識字本領強,課文讀得棒,字寫的能力也一定好!(課件出示“進”)大家仔細看,怎樣才能把它寫漂亮? 、師范寫,生練習寫。 五、拓展練習1出示思考題:如果瓶子旁邊沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?(學生討論、小組合作交流、表達見解、師生評議。)2教師拿
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