烏鴉喝水教學案例 故驛小學 宋璐娟課前透視： 烏鴉喝水是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦？動動腦筋，你一定會有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發現了一個瓶子，可瓶口太小，水不多，它放進石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。這個故事內容簡單明了，一年級學生大多聽過。 教學目標 1認識“烏、鴉”等9個字；會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”說一句話。 2正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學生的閱讀能力。 3引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理，逐步養成動腦的好習慣。教學重點 識字、寫字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎上懂得在遇到困難時要通過仔細觀察、認真思考、積極動腦來解決問題的道理。教學準備 掛圖、生字卡片、長頸瓶、小石子、多媒體等。教學過程 一、看圖激趣，揭示課題。 師：（課件出示圖片）圖上畫的是誰呀？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫（師板書“烏鴉”生書空）。 師：烏鴉在干什么？ 生：烏鴉在往瓶子里放小石子，它想喝水。 師：這就是我們要學的內容烏鴉喝水。板書喝水，齊讀課題，喝是要求“會認”字，跟老師讀一遍，它是什么偏旁（口）為什么是口字旁？ 生：因為喝水時想要用口，所以是口字旁。 二、初讀感知（隨文識字） 、師：烏鴉喝到水了嗎？下面老師就和你們一起走進這個故事！聽老師讀課文，注意要聽清每個字的讀音，特別要注意在你預習時圈畫的生字、生詞的讀音。 、師：多聰明的烏鴉啊！你想讀課文嗎？那就開始自由讀課文吧！、剛才同學們已經把課文和詞語都讀完了，老師可要檢查了，你們想展示一下嗎？老師還有個小要求，讀完一段后，要把藏在里面的詞寶寶找出來。 （）、誰敢讀第一自然段，其他同學要學會傾聽，在心里默默跟著讀。 生：（讀文，找出“口渴”、“到處”師板書） 師：（“口渴”）跟老師讀，你能告訴大家口渴是什么感覺嗎？ 生：口渴時嘴里很干，想喝水。 師：所以渴是三點水旁。 師：（到處）烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么？ 生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。 生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。 師：烏鴉為什么要找那么多的地方？（著急喝水），你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？ （）、師：烏鴉渴極了，它找到水了嗎？誰來讀第自然段。 師：出示“瓶子”，你們看，詞寶寶多淘氣呀！自己跳出來了，誰認識？ 師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的？ 生：書中烏鴉喝水的瓶子很高，口很小。 師：你看他說的多完整啊！ （）、師：烏鴉多想喝到水呀！它想出辦法了嗎？誰能讀第自然段，（生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書） 師：指圖，誰的旁邊有許多小石子呀？ 生：瓶子旁邊有許多小石子。 師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀！（生介紹）看來“旁邊”是指離我們比較近的。 （多種方式認讀“辦法”） （）、師：烏鴉想出了什么辦法？它喝到水了嗎？誰敢讀第段。 （出示“銜來”“放進”“慢慢”“升高”指名認讀） 師：“銜來”藏在哪句話里，誰能第一個找到。 生：烏鴉把小石子一個一個地銜來。 師：看圖，什么是銜來？生：烏鴉把小石子一個一個地叼來。 生：是指烏鴉把小石子含在嘴里。 師（放進）：老師跟大家玩一個猜謎的游戲，（師：把一支粉筆放進粉筆盒里），誰能用我們所學的詞說句話。 生：老師把粉筆放進粉筆盒里。 師：（慢慢、升高）再和老師一起做個游戲好嗎？（師生把手慢慢抬高）猜猜是哪個詞？（慢慢、升高）慢的反義詞是（快），升的反義詞是（降），升還能組什么詞呀？ 生：升旗、升高、升降 師：把個詞寶寶再放回課文里，你還能讀出來嗎？ （）、師：淘氣的詞寶寶都站在這兒了，快象小蚊子一樣小聲地讀一讀吧！ （）去掉拼音你還能認識嗎？齊讀。 （）開火車讀一讀好嗎？ 三、理解識記。 、師：（課件出示）同學們可真聰明，連字寶寶都高興得從詞里面跳出來了，你還能認識嗎？快張開嘴巴和老師一齊讀。 、快拿出生字卡和你的同桌互相考一考，再說說你是怎么記的？ 、你能告訴大家是怎么記的？ 生：“喝”我是這樣記的：一個人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。 師：哪個字跟它長得像？（渴）哪像？哪不像？你用什么好辦法，一下子就能把它記住。 生：喝和渴長得像，只要記住喝水要用口，那就是喝，口渴了要喝水，所以帶三點水旁就是渴。 師：這就是比一比的方法，還有哪些字可以用比一比的方法記。 生：處和外可以用比一比，外是外面，處是到處。 生：為和辦，可以用比一比的方法記，為可以組因為，辦可以組辦法。 師：在你們識字的時候老師收到一條短信，你們想看嗎？師生同讀。（課件出示） 外對處說：你干嘛把腳伸那么長？ 為對辦說：幾天不見你怎么拄雙拐了？ 行對銜說：？ 師：你能幫老師再編一條短信嗎？ 生：行對銜說：幾天不見，你怎么發財啦？ 生：行對銜說：幾天不見，你怎么那么多金銀財寶呢？ 生：行對銜說：幾天不見，你怎么變胖啦！ 師：你們還有哪些識字方法？ 生：加一加，減一減。 生：換偏旁。 、師：快用你喜歡的方法把剩下的字記一記。 、開火車檢查。 、快看，字寶寶可真淘氣，又跑到另一個地方去了，你還能認識嗎？（課件出示）。 早上，紅紅的太陽從東方慢慢升起，小白兔拿著瓶子給口渴的媽媽找水喝，鳥媽媽從遠處銜來食物飛回大樹上，大樹旁邊有一條小河，小白兔高興地叫起來：“有辦法啦！”它馬上跑過去，把瓶子放進水里，然后高高興興地跑回了家。 、把這些字寶寶再放回課文里你還能認識嗎？請同學們選擇你喜歡的自然段出聲地讀一讀。這回老師要求你不但讀正確流利，還要有點感情！ 四、寫字 、師：看來同學們真了不起，識字本領強，課文讀得棒，字寫的能力也一定好！（課件出示“進”）大家仔細看，怎樣才能把它寫漂亮？ 、師范寫，生練習寫。 五、拓展練習1出示思考題：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?（學生討論、小組合作交流、表達見解、師生評議。）2教師拿