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文檔簡介

為你打開一扇門 趙麗宏 第一課時 學習目標 1 培養學生流暢有感情地朗讀課文的能力 2 認識文學的重大意義 進一步提高閱讀文學的興趣 自學指導 1 1 請同學們大聲朗讀課文并注意以下加點字的讀音 4分鐘 瀏 li 覽衰 shu i 弱無聊 li o 徘 p i 徊 hu i 詮 qu n 釋憧 ch ng 憬 j ng 裨 b 益博 b 士 2 小組內對讀 要求讀得流暢 有感情 4分鐘 3 請一同學有感情的朗讀課文 其他同學注意聽 朗讀結束請做評價 3分鐘 自學指導 2 認真閱讀課文第4小節 并思考下面問題 在你的印象和理解中語文等于文學嗎 你是怎樣給文學下定義的 你能舉出一些你所閱讀過的文學作品嗎 5分鐘后回答問題 比誰說得又多又好 文學 以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術 包括戲劇 詩歌 小說 散文等 戲劇 茶館 老舍 哈姆萊特 羅密歐與朱麗葉 莎士比亞 詩歌 再別康橋 徐志摩 赤壁 杜牧 小說 三國演義 羅貫中 西游記 吳承恩 紅樓夢 曹雪芹 水滸傳 施耐庵 散文 春 朱自清 濟南的冬天 老舍 2 再次認真閱讀課文第4小節 思考如果我們廣泛的閱讀優秀的文學作品會對我們產生什么影響 文中 高智商的野蠻人 指哪些人 高智商的野蠻人 是指那種具有某一學科的高深的知識 卻從不閱讀文學作品 因而不了解歷史 不了解社會 不了解自然 不了解人生意義的人 閱讀優秀的文學作品是一件大有裨益的事 為了說明這一點 作者先從正面說 能增長人的知識 也能豐富人的感情 后從反面說 對文學一無所知 也只能是 高智商的野蠻人 這樣就形成鮮明的對比和強烈的反差 從而引出中心句 3 同學們上這一節課后 對文學作品有了一個怎樣的新認識呢 今后有什么打算呢 小組討論后請各組同學來回答 當堂訓練 家庭作業 1 在語文本上抄寫詞語 每個抄寫三遍 明早上

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