小學校本教研活動記錄時間 第三周 地點 辦公室 教研員 張桂敏主持人 張海東 參加人員 全體教師主要內容簡單、扎實、有效的課堂構建活 動 記 錄第一項：主持人宣布研討內容。本周，我校全體班主任老師到冶里小學參加了教育總校舉行的校本教研活動- 簡單、扎實、有效 的語文課堂構建。大家都認真聆聽了三位老師執教的語文課。林老師的春雨的色彩，史老師的小露珠，孟老師的燈祭。老師們的出色執教讓我們受益匪淺，而接下來的教育局的騰老師的精辟點評，更讓我們對自己的教學有了重新的審視。下面，就請大家暢所欲言，談談自己對這次活動的認識，并結合自己的教學，談談以后的工作方法。小結時間 地點 教研員主持人 參加人員主要內容活 動 記 錄第二項：全體教師提出意見或建議劉云江：我比較欣賞林老師的春雨的色彩這堂課的教學思路和方法。林老師講課歷來十分重視實效，他執教的課注重每一個細節，這堂課對學生的朗讀指導相當到位，讓學生身臨其境，達到了很好的教學效果。周海龍：我認為史老師的小露珠的設計思路十分適合我。從始至終，一條主線貫穿下來，讓整堂課的主題十分明顯，一氣呵成，這樣有利于對課堂的整體把握。張海東：我也同意周海龍老師的看法。對一堂課的整體把握十分重要，能夠把握住整體思路，才能對課堂有一個清晰的掌控。周海龍：聽了騰老師的點評，我對識字教學有了更深一步地認識。以前教學語文課，識字部分只是走馬觀花，并沒有深入教學。現在想想，這對學生的基礎成長很不利。只有扎扎實實走好每一步，才能按部就班的提高學生的語文能力。韓桂芳：我同意周老師的觀點。作為一年級班主任，我深深感到識字教學的重要性。只有打好基礎，才能使語文教學更加順暢。劉云江：抓住重點詞句教學，對整篇課文的深入理解有很大幫助。在教學中不應該以點帶面，而應該深入去挖掘文中的諸多關鍵詞語，只有把握住這些詞語，課文的內涵才可能更好的挖掘出來。時間 地點 教研員主持人 參加人員主要內容活 動 記 錄韓桂芳：我聽了教育局騰老師的點評，十分有感觸。作為低年級老師，對學生的識字教學應該抓緊，還要掌握方法，才能給孩子打下良好的基礎。解錚：只有在弄清教學內容和要求,以及學生的基礎和學習特點之后，根據學生的具體情況進行教學。張桂敏：我覺得教師要首先明確教學目標，教材要讓學生達到一個什么樣的維度，然后以學生的基礎為基礎，適當拓展延伸，進行教學。第三項：張桂敏總結。小結通過這次活動，我們認識到，簡單、扎實、有效的課堂，是我們應該追求的課堂。尤其是公開課，不應該只注重華麗的外表，還要掌握好一個度，只有這樣，才會對我們的教學起到真正有效的引領作用。小學校本教研活動記錄時間 第三周 地點 辦公室 教研員 張桂敏主持人 張海東 參加人員 全體教師主要內容簡單、扎實、有效的課堂構建活 動 記 錄第一項：主持人宣布研討內容。本周，我校全體班主任老師到冶里小學參加了教育總校舉行的校本教研活動- 簡單、扎實、有效 的語文課堂構建。大家都認真聆聽了三位老師執教的語文課。林老師的春雨的色彩，史老師的小露珠，孟老師的燈祭。老師們的出色執教讓我們受益匪淺，而接下來的教育局的騰老師的精辟點評，更讓我們對自己的教學有了重新的審視。下面，就請大家暢所欲言，談談自己對這次活動的認識，并結合自己的教學，談談以后的工作方法。小結時間 地點 教研員主持人 參加人員主要內容活 動 記 錄第二項：全體教師提出意見或建議劉云江：我比較欣賞林老師的春雨的色彩這堂課的教學思路和方法。林老師講課歷來十分重視實效，他執教的課注重每一個細節，這堂課對學生的朗讀指導相當到位，讓學生身臨其境，達到了很好的教學效果。周海龍：我認為史老師的小露珠的設計思路十分適合我。從始至終，一條主線貫穿下來，讓整堂課的主題十分明顯，一氣呵成，這樣有利于對課堂的整體把握。張海東：我也同意周海龍老師的看法。對一堂課的整體把握十分重要，能夠把握住整體思路，才能對課堂有一個清晰的掌控。周海龍：聽了騰老師的點評，我對識字教學有了更深一步地認識。以前教學語文課，識字部分只是走馬觀花，并沒有深入教學。現在想想，這對學生的基礎成長很不利。只有扎扎實實走好每一步，才能按部就班的提高學生的語文能力。韓桂芳：我同意周老師的觀點。作為一年級班主任，我深深感到識字教學的重要性。只有打好基礎，才能使語文教學更加順暢。劉云江：抓住重點詞句教學，對整篇課文的深入理解有很大幫助。在教學中不應該以點帶面，而應該深入去挖掘文中的諸多關鍵詞語，只有把握住這些詞語，課文的內涵才可能更好的挖掘出來。時間 地點 教研員主持人 參加人員主要內容活 動 記 錄韓桂芳：我聽了教育局騰老師的點評，十分有感觸。作為低年級老師，對學生的識字教學應該抓緊，還要掌握方法，才能給孩子打下良好的基礎。解錚：只有在弄清教學內容和要求,以及學生的基礎和學習特點之后，根據學生的具體情況進行教學。張桂敏：我覺得教師要首先明確教學目標，教材要讓學生達到一個什么樣的維度，然后以學生的基礎為基礎，適當拓展延伸，進行教學。第三項：張桂敏總結。小結通過這次活動，我們認識到，簡單、扎實、有效的課堂，是我們應該追求的課堂。尤其是公開課，不應該只注重華麗的外表，還要掌握好一個度，只有這樣，才會對我們的教學起到真正有效的引領作用。校本活動教研記錄內容 針對當天開課真理誕生于一百個問號之后進行說課、評課 教研 性質 集體評課 主持人 銘 中心發言人 出勤情況 滿勤 主要方法、步驟及有關安排： 銘：今天來參加我們教研活動的有教研中心的姜麗霞教研員、 教導主任劉煥凱、高語組全體人員、低語組長趙越 一、 首先由開課的四位五年級老師說課（略）。 二、 組內人員自由評課： 越老師： 馬老師的課思路清晰，給人的感覺像是提藤摘果子；特別是對第三個事例的處理，讓學生到黑板上去板書，把黑板放給學生，這一設計比較好；“課外拓展”那一環節的處理也比較到位。 韓老師的課給人的感覺是清新自然，教材運用自如；三次論證層層深入；語言自然，基本功扎實。 樸老師： 這四位老師的課，語文味濃。因為這是一篇議論文，把握不好就會上成科學課，而偏離了語文教學，這四位老師對教材把握較好。 都體現了以讀為本，學習中學生與老師共鳴。 講課中四位老師注重了突出老師為主導、學生為主體的關系。 注重了培養學生的自學能力，體現了由扶到放的過程。 較好地采用了合作學習。 嬌老師： 四位老師的教學基本功扎實，是我學習的榜樣。 注重養成學生的良好的學習習慣，對學生鼓勵及時。 尊重學生。能注重傾聽學生的回答，提出問題后，并不是馬上讓學生回答，而是留有足夠的思考時間。 學習方法多樣，也是我學習的榜樣。 芳老師： 四位老師接受任務后，一直在研究在探討，具有良好的敬業精神。 四位老師講課中采用了不同的方法，說明他們吃透了教材，有著過硬的基本功。也充分說明“教無定法，貴在用法”。 這四節課都體現了語文的工具性與人文性的兼容，并且語文味濃。 這四節課中，體現了學生的主體地位，而老師的主導地位也得到了充分的發揮。 三、姜麗霞教研員評課 通過今天的活動，看到了我們高語組老師的年齡結構很好，組內實力強，教學經驗很豐富。 通過剛才的說課、評課，感受到我們這個組，教研活動的氛圍好，能借助課例，立足課堂。 四位老師都能較好地把握教材，從整體入手，處理好了三個事例與整體的關系。 老師能從處理的過程中抓住文本，抓住突破點，克服難點。 這幾位老師富有教學經驗，在樸實中達到扎實，在方法上有一定的創新。在不同層次上體現了新課標。總之，都能從文本中走出來。 建議： 教學要放在孩子認知的基礎上，要敢于放手讓學生去預習，去搜集資料。 四節課體現了濃重的語文味，偏重了語文的內涵，對文中的詞語教學還應加強。 四位老師都能從整體入手，注重了點與面的結合。把點再深入些，是努力的方向。 三、 教導主任的話 （略）小學教研活動記錄 (2011-08-19 21:59:09)轉載標簽： 教育 2010-07-08 08:55:24| 分類： 教育教學 | 標簽： |字號大中小 訂閱 某某小學教研活動記錄20092010學年第二學期時間：2010年3月3日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 新學期工作安排記錄人：某某某（一）校長講話：1、對本組上期各項工作給予充分肯定。2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養，做研究型、學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的熱情。對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創佳績。（二）教務主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建設。2、小黑板工程，教師用書工程。3、小學生學科學習能力展示活動安排。4、本期教研活動安排（見教研計劃） 6、本期要準備的資料及工作要求。（特別是教學反思和教學設計的二備、三備）（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見 某某小學教研活動記錄20092010學年第二學期時間：2010年3月15日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 理論學習記錄人：某某某主題：淺談課堂教學中的有效對話 基礎教育課程改革實驗誤區：一、語文課輕了“語”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學的虛化。這些實際問題的存在，使有效學習、有效對話的研究與學習十分必要。真正對話：一是少一點權威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發展的關系，既應是朋友，更應是嚴師。常言道：“無規矩，難以成方圓”，學生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不苛刻。二是少一點預設，多一些生成，在創造中對話。課堂教學不應是預設的一成不變的僵化程序，應該是預設與生成的統一，在預設中生成，在創造中對話，在對話中發展。教師必須根據交流中的這些不確定因素，進行即興設計，隨時能夠接住學生拋過來的這只球，或回應，或反擊，或再擊、組織、參與、引導。三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。 某某小學教研活動記錄20092010學年第二學期時間：2010年3月29日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 小學語文作業設計記錄人：某某某1、 說明本次活動的背景2、 發布信息：主要談預習作業和拓展作業應注意什么？課前的預習作業要有針對性和目的性。課后的拓展作業要有創新性和趣味性。3、 交流：結合自己平時的教學實踐說說你是如何設計預習作業和拓展作業的？主要遵循了作業的設計的哪些特點？鄭鳳英老師發言。（談預習作業的設計）：預習的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。張建福老師發言：指導學生預習主要從以下四個方面進行：1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯系上下文完成。2）概括課文主要內容。在學生讀通讀熟課文的基礎上，讓學生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。3）質疑。藺洪金老師發言：1讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實。2.課文中所有出現的多音字可以讓學生用標識出來。怎樣解決？3.段落多的課文一定要讓學生標出自然段；4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據農村學生實際情況，只需在課文的相關詞句旁邊打問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學生的學習負擔。 某某小學教研活動記錄20092010學年第二學期時間：2010年4月6日地點：大辦公室出席：全體教師主題：精神傳達記錄人：某某某一、外出學習、培訓教師作精神傳達鐘述善老師參加了語文精品課堂教學觀摩活動后的總結體會。首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比較詳細地介紹了自己聽后的一些感想，所體會到、領悟到的一些教學新思想新方法，最后又與自己的教學實際相比較，提出了努力的方向。 這樣的活動，一人培訓人人受用，使其他老師即使沒有外出培訓，也能同樣領略教學新動態，接受新思想，嘗試新方法。二、組內研討課的評課活動每位老師有準備、有重點的進行評課活動。以“體驗式教學中如何落實三維目標”，提高教學的有效性為主題，毫無保留的進行了點評，既提出了值得學習的地方，也指出了商榷的問題。本次活動教研氣氛濃厚，各位老師暢所欲言，取得了教好的效果。 某某小學教研活動記錄20092010學年第二學期時間：2010年4月21日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 學習教學常規記錄人：某某某一、教研組長帶領全體成員學習酒泉市小學教學常規（一）備課（二）上課（三）聽課、評課（四）作業布置與批改。（五）輔導二、其他（一)、完善常規工作，規范集體備課(二)、規范教研組活動，提高教學實效。（三）、開展多項活動，提高學生素養。 某某小學教研活動記錄20092010學年第二學期時間：2010年5月4日地點：大辦公室出席：全體教師主題：學習文章記錄人：某某某新理念下的小學計算教學一、 創設生活情境，賦予現實意義二、 創造活動機會，參與材料提供三、 擴大思維空間，親歷數學過程。四、 提供出錯時空 ，經歷思維碰撞五、提倡多樣算法，尊重獨立思考。 某某小學教研活動記錄20092010學年第二學期時間：2010年5月17日地點：大辦公室出席：全體教師主題： 學習新課程標準記錄人：某某某 一、 關于學習新課程標準每個老師都在教學的過程中有一定的經驗，但是這樣的經驗脫離了教學的主要目的和主要導向，就會走遠路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學目標，達到理想教學效果，學習新課程目標是一個學習、實踐再學習、在實踐的過程。思考是否有必要進行一次新課程理論學習的專項競賽。 二、 關于教研組活動案例討論1、教研組案例的取點問題2、反思：我們的教研活動用思維碰撞出火花，用交流表達自己聲音。我們在進步，因為我們開始了思想的交流，我們在交流，所以我們會不斷地去進步。 時間：8年11月18日地點：大辦公室出席：全體教師主題：記錄人：某某某 活動內容及過程： 一、明確中高年級段語文教學的課程標準從識字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等方面闡述 二、中高年級段語文教材解讀明確閱讀教材的編排特點是“主題單元，放大空間，關注銜接”；習作教材重在活動中習作，重視習作過程，強調親身感受和情感體驗。啟示及主要收獲：1、明確了閱讀教學目標要求，就利于把握好教學重點。 2、在教學時，要充分發揮主題單元的協同作用，提高學習效率。 3、習作教學適宜長短課結合，課內外聯系，在活動實