第三節 觀察動物細胞導入新課：引導學生聯系自身，提出問題，1、想看看自己身上的細胞嗎？2、人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？設計意圖：利用與自己相關的知識，激發學生的學習興趣。教學目標：知識目標：1、進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞。2、說明人口腔上皮細胞的基本結構。3、區別動植物細胞的結構的主要不同點。能力目標：提高制作以及觀察臨時裝片的技能。情感目標：設計實驗、改革實驗，開發自己的創新潛能。以此來體會科學探索的思想和方法。教學重點1、說明人口腔上皮細胞的基本結構。2、比較動植物細胞的相同點和不同點。3、提高實驗能力和觀察能力。難點：制作臨時裝片過程中的刮取及設計實驗。教學方法：談話法、實驗法材料用具：生理鹽水、稀碘液、高錳酸鉀、牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、玻片。教學過程：一、制作臨時裝片過程中的刮取。設計實驗，出示題目，交流：看到題目你有什么疑問？示范取材部位，討論回答。學生自主探究，合作交流材料用具評價。引導、分析。希望同學們認真思考這一問題，還需要什么材料呢？提出疑問：1、生理鹽水有什么作用？2、為什么要漱口？3、高錳酸鉀溶液有什么作用？設計意圖：讓學生自己設計實驗，嘗試自己操作，培養學生的創新思維和動手能力。二、制作人口腔上皮細胞臨時裝片我們已經了解了花、草、樹木、植物細胞的結構，那么對于小狗、小貓這些動物，其結構是否一樣呢？出示實驗目的指導學生檢查實驗器材，學生對照材料用具檢查觀察細胞。演示實驗操作并指導學生們操作演示擦、滴通過演示，給同學們以榜樣，特別是細節的操作，避免實驗失敗。1、設計：根據自己已有的經驗，設計實驗方案（注意取材、方法、染色劑的變化）；2、制作：同組同學盡量選擇不同的實驗方案制作臨時裝片，增加對比性。擦時按一個方向，滴的是生理鹽水1、設計：根據自己已有的經驗，設計實驗方案（注意取材、方法、染色劑的變化）；2、制作：同組同學盡量選擇不同的實驗方案制作臨時裝片，增加對比性。學生操作、觀察設計意圖：鍛煉同學們的操作能力，和培養同學們創新思維。三、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞教師巡視、提示學生觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察借鑒老師擺放的示范鏡。發現取材、染色的不同而出現的不同效果。繪制細胞的基本結構圖：細胞膜、細胞質、細胞核指導提示、評價出示掛圖或媒體演示、（投影展示、多媒體播放）不同種類的動物細胞。引導、總結動植物細胞的異同感知動物細胞的形態結構，繪圖要領、互評、展示。討論、歸納總結：比較、歸納、描述設計意圖：培養同學們的總結歸納能力指導學生完成同步探究中的開放性作業。教師有針對性講評設計意圖：鞏固舊知，學習效果及時反饋。歸納總結：獨立完成同步，組內糾錯。策略1：按照書中方法分組制作策略1：準備材料、參與制作。策略2：改進。利用現成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質，包裝表示細胞膜。提示操作步驟及注意事項提問：動物細胞結構分為幾個部分；與植物的區別？總結實驗中存在的問題，有個別同學未按照要求進行操作，出現氣泡，應怎樣防止氣泡的出現？進行操作，尋找物像并觀察植物細胞和動物細胞在結構上的區別。設計意圖：知識拓展，能力提升。板書設計： 第